2024-2025学年高中地理 第一章 环境与环境问题 1.1 人类与环境的关系教学设计 中图版选修6

2024-2025学年高中地理第一章环境与环境问题1.1人类与环境的关系教学设计中图版选修6授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索一个既熟悉又充满挑战的话题——人类与环境的关系。咱们要学习的是高中地理选修6第一章的1.1节内容，标题叫做“人类与环境的关系”。这节课，咱们将通过一系列的互动和实践，来揭开这个神秘的面纱。

首先，咱们得聊聊这个章节的核心内容。在这里，咱们会了解到环境是什么，环境对人类有什么影响，以及人类是如何影响环境的。咱们会从课本的“环境概述”开始，一步步深入到“环境问题与可持续发展”这一部分。

当然，这些知识点可不是凭空出现的。它们与咱们之前学过的地理知识有着千丝万缕的联系。比如说，咱们在初中地理里就接触过自然环境的描述，高中地理又学习了人类活动对环境的影响。这些知识都是今天我们要探讨的基础。

所以，同学们，准备好你们的地理课本，让我们一起走进这个充满奥秘的世界吧！🌍📚💡核心素养目标1.培养学生的环境意识，认识到环境与人类生活的密切关系。

2.提升学生的地理思维，学会运用地理视角分析人类与环境之间的相互作用。

3.增强学生的实践能力，通过实践活动探索解决环境问题的方法。

4.强化学生的可持续发展观念，认识到保护环境对于人类未来的重要性。教学难点与重点1.教学重点，

①理解人类与环境关系的复杂性，包括自然环境和人文环境的相互作用。

②掌握环境问题的基本类型，如资源枯竭、生态破坏、环境污染等，以及它们对人类社会的影响。

③学习环境问题的成因，包括自然因素和人为因素，特别是人类活动对环境的影响。

2.教学难点，

①分析人类活动与环境变化之间的因果关系，理解环境问题的动态变化过程。

②评价不同环境问题的严重程度和紧迫性，形成对环境问题优先级的基本判断。

③培养学生提出和实施环境保护策略的能力，包括可持续发展和生态文明建设的相关措施。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的案例引入主题，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同环境角色，体验环境问题的解决过程。

3.利用多媒体展示环境问题图片和视频，增强学生的直观感受。

4.引入小组项目学习，让学生分组研究特定环境问题，提出解决方案，培养团队协作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人类与环境关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，我们生活的地球是一个怎样的地方？它与我们的生活有什么样的关系？”

接着，展示一些关于自然景观、城市环境、污染现象的图片或视频片段，让学生初步感受人类与环境之间的互动。

最后，简短介绍人类与环境关系的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人类与环境关系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人类与环境关系的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，讲解人类与环境关系的定义，包括人类活动对环境的影响以及环境对人类生活的反作用。

然后，详细介绍人类与环境关系的组成部分，如自然环境、人文环境、生态系统等，使用图表或示意图帮助学生理解。

最后，通过实例或案例，如森林砍伐、水资源利用、气候变化等，让学生更好地理解人类与环境关系的实际应用或作用。

3.人类与环境关系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人类与环境关系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如工业污染、城市化进程、生物多样性保护等进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人类与环境关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人类与环境关系的知识解决实际问题。

进行小组讨论：让学生分组讨论人类与环境关系的未来发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人类与环境关系相关的主题进行深入讨论，如“如何实现可持续发展”、“城市绿化的重要性”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人类与环境关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人类与环境关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人类与环境关系的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人类与环境关系在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人类与环境关系的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中关注和思考人类与环境的关系。教学资源拓展1.拓展资源：

-环境保护相关的纪录片：如《地球脉动》、《蓝色星球》等，这些纪录片通过精美的画面和真实的自然场景，帮助学生直观地了解地球环境的多样性和脆弱性。

-地理信息系统（GIS）资料：提供不同地区的环境数据，包括气候、植被、水资源、人口分布等，学生可以通过GIS软件进行数据分析和可视化，加深对环境问题的理解。

-环境保护法规和政策的文本：如《中华人民共和国环境保护法》、《可持续发展国家战略》等，这些文献可以帮助学生了解国家在环境保护方面的法律框架和政策导向。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观当地的自然保护区或生态公园，实地观察环境状况，并与课本知识相结合，进行实地考察报告。

-建议学生阅读相关的科普书籍，如《环境科学概论》、《地球的未来》等，这些书籍以通俗易懂的方式介绍环境科学的基本原理和最新研究成果。

-组织学生参与社区环境清洁活动或植树造林活动，通过实际行动体验环境保护的重要性，并增强社会责任感。

-利用网络资源，如环保组织的官方网站、环境教育平台等，让学生获取最新的环境新闻和信息，了解全球环境保护的动态。

-引导学生关注个人日常生活中的环保行为，如节约用水、减少塑料使用、垃圾分类等，将环保理念融入到日常生活中。

-设立环境问题辩论赛，让学生就特定环境问题进行辩论，提高他们的思辨能力和公共表达能力。

-推荐学生参与在线环境课程或工作坊，通过虚拟实验室等互动式学习工具，加深对复杂环境问题的理解。典型例题讲解1.例题：某城市计划在市中心建设一座大型公园，以改善城市生态环境。请分析该城市在选址时可能考虑的因素，并说明理由。

解答：该城市在选址时可能考虑以下因素：

①地理位置优越，交通便利，便于市民前往；

②面积适宜，能够满足公园的功能需求；

③周围环境相对安静，减少对周边居民的影响；

④土壤肥沃，有利于植物生长；

⑤水源充足，保障公园绿化用水。

2.例题：下列哪项措施有利于缓解城市热岛效应？

A.扩大城市绿化面积

B.增加城市人口密度

C.减少城市工业排放

D.提高城市建筑密度

解答：正确答案为A。扩大城市绿化面积可以通过植物蒸腾作用降低地表温度，有效缓解城市热岛效应。

3.例题：某地区因过度开发导致植被破坏，下列哪项措施有利于恢复该地区的生态环境？

A.限制人类活动

B.人工种植树木

C.开发矿产资源

D.建设大型水库

解答：正确答案为B。人工种植树木可以恢复植被，改善土壤结构，有利于生态环境的恢复。

4.例题：下列哪项活动对生物多样性保护具有重要意义？

A.捕捞海洋生物

B.保护野生植物资源

C.开发新能源

D.建设大型水利工程

解答：正确答案为B。保护野生植物资源可以维护生态平衡，提高生物多样性。

5.例题：某地区计划实施可持续发展战略，下列哪项措施最符合可持续发展原则？

A.大规模开发矿产资源

B.严格控制人口增长

C.优化产业结构，发展绿色经济

D.限制农业发展

解答：正确答案为C。优化产业结构，发展绿色经济可以促进经济、社会和环境的协调发展，符合可持续发展原则。内容逻辑关系①人类与环境关系的基本概念

①人类活动对环境的影响

②环境对人类生活的反作用

③环境问题的定义与类型

②环境问题的成因与影响

①自然因素：自然灾害、气候变化等

②人为因素：工业污染、过度开发等

③环境问题对人类社会的影响：资源枯竭、生态破坏、健康危害等

③环境问题的解决策略

①环境保护法律法规

②可持续发展理念

③生态修复与建设

④环境教育与公众参与作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本中关于“人类与环境关系”的相关章节，总结出人类活动对环境的主要影响，并思考这些影响可能带来的长远后果。

2.选择一个你所在地区或你熟悉的环境问题，进行调研，收集相关信息，并撰写一份简短的报告，内容包括问题的背景、现状、原因和可能的解决方案。

3.设计一个环保宣传海报，主题可以是“绿色生活，从我做起”，要求海报内容富有创意，能够传达出环保的理念。

4.完成以下练习题，并提交答案：

a.列举三种常见的环境问题，并简要说明其成因。

b.描述一种可持续发展的实践案例，并分析其成功的关键因素。

c.设计一个减少塑料使用的活动方案，包括活动目标、实施步骤和预期效果。

5.思考并撰写一篇短文，题目为“我眼中的未来环境”，表达你对未来环境状况的期望和为此可以采取的行动。

作业反馈：

1.对于阅读总结，教师将检查学生对人类活动对环境影响的认知是否准确，是否能够结合实际案例进行分析，以及对未来可能后果的思考是否深入。

2.对于调研报告，教师将评估报告的结构是否清晰，信息是否准确，分析是否全面，以及提出的解决方案是否具有可行性和创新性。

3.对于环保宣传海报，教师将评价海报的设计是否吸引人，是否能够有效地传达环保信息，以及是否体现了学生的创意和表达能力。

4.对于练习题，教师将检查学生对环境问题的理解