《第二单元 我是机器人工程师 1 垃圾的收集》说课稿-2023-2024学年川教版信息技术（2019）六年级下册

《第二单元我是机器人工程师1垃圾的收集》说课稿-2023-2024学年川教版信息技术（2019）六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第二单元我是机器人工程师1垃圾的收集》说课稿-2023-2024学年川教版信息技术（2019）六年级下册设计思路本课为六年级下册信息技术课程，以“我是机器人工程师”为主题，引导学生学习如何利用编程实现垃圾的收集。设计思路如下：首先，通过引入真实情境，激发学生学习兴趣；其次，结合课本内容，讲解编程基础知识，让学生掌握机器人编程的基本方法；最后，通过实践操作，让学生独立完成垃圾收集机器人的编程任务，提升学生动手能力和创新思维。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过编程实践，提升学生的计算思维，让他们学会用逻辑和算法解决问题；其次，强化学生的创新意识，鼓励他们在编程中探索和创造；再者，培养学生团队协作能力，通过合作完成编程任务；最后，增强学生的信息社会责任感，让他们意识到信息技术在环境保护中的重要作用。学情分析六年级学生正处于青春期，好奇心强，对信息技术课程充满兴趣。在知识层面，他们已经具备一定的信息技术基础，如基本的计算机操作和简单的网络知识。然而，在编程方面，由于缺乏系统学习，他们的编程能力参差不齐，部分学生可能对编程概念和逻辑理解有限。

在能力方面，学生具备一定的动手操作能力，但独立解决问题的能力还有待提高。他们在面对编程挑战时，可能会感到困惑和挫败，需要教师给予适当的指导和鼓励。此外，学生的创新思维和团队合作能力也是本节课需要关注和培养的方面。

在素质方面，学生的自主学习能力和信息素养有待加强。他们需要学会如何利用信息技术资源进行学习，并能够在实际操作中体现出良好的信息伦理和信息安全意识。

行为习惯上，学生在课堂上的参与度和专注力是影响学习效果的关键因素。部分学生可能存在注意力不集中、容易分心的问题，这需要教师在教学过程中采取有效的教学策略，如互动式教学、小组合作等，以提高学生的学习积极性和专注度。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、机器人编程软件（如Scratch、Mindstorms等）、编程模块或机器人套件。

2.课程平台：学校信息技术课程平台或在线编程学习平台。

3.信息化资源：编程教程视频、编程案例库、相关的教学课件和资料。

4.教学手段：多媒体课件、实物教具（如编程模块、机器人模型）、课堂互动软件（如投票系统、抢答系统）。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个充满科技魅力的主题——《我是机器人工程师》。你们有没有想过，机器人是怎么工作的？它们是如何帮助我们解决一些问题的呢？今天，我们就来学习如何利用编程来设计一个垃圾收集机器人。

（学生）老师，我很喜欢机器人，也很想学习编程。

（教师）太好了，那让我们一起走进今天的课堂，开启我们的机器人工程师之旅吧！

二、新课讲授

1.理解编程概念

（教师）首先，我们需要了解什么是编程。编程就像是我们给机器人写下的指令，告诉它们应该做什么。那么，编程有哪些基本概念呢？

（学生）老师，编程就是编写程序。

（教师）没错，编程就是编写程序。在编程中，我们会用到变量、循环、条件判断等概念。

2.学习编程基础

（教师）接下来，我们来学习一些编程的基础知识。比如，如何定义变量、如何使用循环语句、如何进行条件判断等。

（学生）老师，那我们能不能先通过一个简单的例子来学习呢？

（教师）当然可以。比如，我们可以编写一个程序，让机器人从A点走到B点。

3.编程实践

（教师）现在，请大家打开编程软件，跟着我一起编写一个垃圾收集机器人的程序。首先，我们需要定义机器人的位置和移动方向。

（学生）老师，我们该怎么做呢？

（教师）首先，在程序中设置机器人的初始位置和方向。然后，通过循环语句让机器人不断移动，直到到达垃圾收集的目标地点。

4.小组合作

（教师）接下来，我们将进行小组合作。每个小组需要完成一个垃圾收集机器人的编程任务。在合作过程中，大家要互相交流、互相帮助。

（学生）好的，老师，我们明白了。

三、课堂活动

1.编程展示

（教师）现在，请每个小组展示他们编写的垃圾收集机器人程序。我们可以看到，每个小组都完成了自己的任务。

（学生）老师，我们小组的程序可以让机器人自动识别垃圾，并将其收集起来。

2.评价与反馈

（教师）非常好，每个小组都完成了任务。现在，我们来评价一下各个小组的程序。评价的标准包括程序的准确性、执行效率、代码的可读性等。

（学生）老师，我们小组的程序在准确性上做得很好，但在执行效率上还可以再优化。

3.总结与拓展

（教师）通过今天的课程，我们学习了如何编写一个简单的垃圾收集机器人程序。在今后的学习中，我们可以尝试编写更加复杂的程序，让机器人完成更多的任务。

（学生）老师，我们很喜欢今天的课程，希望以后还能学到更多有趣的编程知识。

四、课堂小结

（教师）今天的课程到此结束。通过学习，我们了解到编程在机器人工程中的应用。希望大家在今后的学习中，能够继续探索编程的奥秘，成为优秀的机器人工程师。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的！

五、作业布置

（教师）今天的作业是：请同学们自己设计一个垃圾收集机器人程序，并尝试优化程序，提高执行效率。

（学生）好的，老师，我们明白了。教学资源拓展1.拓展资源：

-机器人编程的原理：介绍机器人编程的基本原理，包括传感器、执行器、控制器等组成部分的工作原理。

-编程语言简介：介绍几种常见的编程语言，如Python、C++、Scratch等，以及它们在机器人编程中的应用。

-机器人历史与发展：探讨机器人技术的发展历程，以及不同类型机器人的应用领域。

-人工智能与机器人：介绍人工智能在机器人编程中的应用，如机器学习、深度学习等。

2.拓展建议：

-学生可以通过网络资源或图书馆查阅相关书籍，深入了解机器人编程的历史和发展。

-建议学生参加机器人编程相关的兴趣小组或俱乐部，与其他对编程感兴趣的同学一起学习和交流。

-鼓励学生尝试使用不同的编程语言进行机器人编程实践，比较不同语言的特点和适用场景。

-组织学生参观机器人展览或参加机器人竞赛，亲身体验机器人编程的魅力。

-引导学生关注国内外机器人领域的最新动态，了解机器人技术的前沿发展。

-鼓励学生将所学知识应用于实际项目中，如设计一个能够自动清理花园的机器人，或者参与学校的科技创新活动。

-建议学生阅读一些经典的机器人编程案例，分析其设计思路和实现方法，从中学习编程技巧。

-组织学生进行小组讨论，分享他们在编程过程中的经验和遇到的问题，共同寻找解决方案。

-鼓励学生尝试开源机器人平台，如Arduino、RaspberryPi等，学习如何利用这些平台进行机器人编程。

-建议学生参加在线课程或工作坊，提升自己的编程技能和机器人知识。

-引导学生思考