《护理教育学》习题三答案.doc

1、西安交通大学网络教育学院护理教育学习题三一、单项选择题（本大题共30 小题，每小题2 分，共 60 分）1、为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服务的护理专业人才的活动被称为：（ A ）A护理教育B护理活动C护理理论 D护理实践2、护生对教师的移情体验表现的心理状态为（B ）A依师心理B 向师心理C焦虑心理D矛盾心理3、在操作技能示教中，错误的做法是（C ）A 列出演示步骤B 按正确顺序演示C 提问并让学生练习D 避免示教应用反例4、既考虑学生的兴趣又顾及社会需求的课程编制模式是（D ）A系统模式 B行为目标模式 C 过程模式 D情境课程模式5、美国心理学家班杜拉

2、强调人的社会行为的获得主要通过（A ）A观察与模仿 B 天资C自我实现D 制定学习合同6、保罗郎格朗提出终身教育概念第一次在法国立法文件上出现时间（ B ）A 1945 年 B 1956 年 C 1978 年 D 1983 年7、现代护理教育的创始人是（C ）A约翰逊女士 B布恩医师C 南丁格尔 D麦基妮8、将教学目标分为认知、动作技能、情感三大领域的是（D ）A巴班斯基 B加涅 C李秉德 D布鲁姆9、当学生处于内化阶段，教师的角色功能应是（A ）A 支持者 B 催化者C 调节者D 激励者10、行为主义心理学的创始人是（B ）A巴甫洛夫B 华生 C 桑代克 D 斯金纳11、以下哪一项不是构成护

3、理教学过程的基本要素（C ） ：A、护理学教师 B、学生 C、教学目的 D、教学内容 E、教学手段12、在护理教学过程的基本阶段中，（ C ）是教学过程的中心环节。A激发学习动机 B、感知教材C、理解教材D、巩固知识E、运用知识13、关于临床见习和临床实习的区别，以下哪一项叙述是错误的（D ） ：A、临床见习安排在讲授专业课期间，临床实习安排在全部课堂教学完成后B、临床见习的目的是理论与实践相结合，临床实习目的在进行临床综合训练C、临床见习的时间较为分散，临床实习的时间较为集中D临床见习需要带教老师，临床实习不需要带教老师E、临床见习以观察学习为主，临床实习以参加专业实践为主14、我国古代的论

4、语实际上是孔子运用（B ）对其弟子进行传道、授业、解惑的记录。A、讲授法 B、谈话法 C、讨论法 D、演示法 E、实验法15、以下哪一个不是构成学生思想品德的四要素（D ）A、知 B 、情 C、意 D 、思 E 、行16、保罗郎格朗提出终身教育概念第一次在法国立法文件上出现时间（ B ）A 1945 年 B 1956 年 C 1978 年 D 1983 年17、现代护理教育的创始人是（C ）A约翰逊女士 B布恩医师 C 南丁格尔 D麦基妮18、将教学目标分为认知、动作技能、情感三大领域的是（D ）A巴班斯基 B加涅 C李秉德 D布鲁姆19、当学生处于内化阶段，教师的角色功能应是（A ）A 支持

5、者 B 催化者C 调节者D 激励者20、行为主义心理学的创始人是（B ）A巴甫洛夫B 华生 C 桑代克 D 斯金纳21. 护理教育中强调护理教师的角色榜样力量的理论依据是（A ）A. 社会学习理论B. 结构教学理论C. 认知理论D.指导学习理论22. 进行操作技能教学时，应促进（B ）A. 负迁移B. 正迁移C. 前摄迁移D.倒摄迁移23. 倡导学生通过积极参与教学过程发现所学的内容结构、结论及规律的学习，被称为 （ A ）A.发现学习法B.特征法C.联想法D.推理法24. 护理教育的功能是（D ）A. 定向作用B 调控作用C. 评价作用D.定向、激励、调控、评价作用25. 不属于学校课程的组

6、成部分的是：（ B ）A. 教科书B. 教师的教案C. 教学计划D.教学大纲26. 护士注册制度开始于（ D ）A.1983 年B.1984 年C.1992 年D.1994 年27. “温故而知新”所反映的教学原则是 （ C ）A. 科学性与思想性相结合的原则B. 因材施教原则C. 巩固性原则D.可接受性原则28.本世纪初，我国教学改革计划中，在人才培养模式上呈现特点（C ）A. 专业化B. 知识化C.多元化D.实用型29. 教育学成为一门独立学科的标志是（ B ）A. 夸美纽斯的大教学论B. 赫尔巴特的普通教育学C. 凯洛夫的教育学D.杜威的民主主义与教育30. 护理学校的中心工作是（ A

7、）A.教学B.临床护理实践C.管理学生D.护理科研二、多项选择题（本大题共10 小题，每小题3 分，共 30 分）1、2 1世纪我国护理教育发展的主要方向和策略（ ABCD ）A、加速教育国际化进程B 加速护理人才培养速度C、建立人才培养目标D、提高护理教育的产出效益E、构建专业特色人才培养模式2、属于护理教学过程的基本阶段（ABCD）A 激发学习动机B 感知教材C 理解教材D 巩固知识E 运用知识3、护理教学中常用的教学方法有以（ACDE为主的教学方法A语言传递B 直接知觉C 实际训练D 陶冶E 修身养性4、临床教学的方法有（BCDE ）A、经验学习法B、实习作业法 C、临床带教制 D、病室

8、报告 E、病例研讨会5、属于护理教学过程的基本阶段（ABCDE ）A 激发学习动机B 感知教材C 理解教材D 巩固知识E 运用知识6、态度的有效教学策略有（ABCDE ）A、条件反射法B、提供榜样法 C、言语沟通法D、角色模拟法E、隐蔽教学法7、护理教育的特点（ABCD）EA、专业性质、任务的特点B、教育对象的特点 C、教育内容的特点D、教育管理的特点 E、教育组织与方法的特点8、课堂纪律类型（ABCD ）A 教师促成纪律B 集体促成纪律 C 自我促成纪律D 任务促成纪律E 社会促成纪律9、以语言传递为主的教学方法有（ABCD ）A、讲授法 B、谈话法 C、讨论法 D、读书指导法 E、演示法10、态度的有效教学策略有（ACDE ）A、条件反射法B、提供榜样法 C、言语沟通法D、角色模拟法E、隐蔽教学法三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分，正确填“T"，错误填"F”）1、构成教学过程的基本要素包括：教师、学生、教学内容和教学环境（F ）2、教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、进行教育教学的方法是陶冶法（3、一次考核确能测量到的知识及能力的程度，称为效度T )4、长期记忆的记忆过程具有运作性T )5、护理教育的功能是定向、激励、调控、评价作用T )6、美国护理学家班娜发现的护理临床技能的学习模