两位数加两位数的口算

1、两位数加两位数的口算执教者：卫佳男教学内容： 苏教版二年级下册第六单元两、三位数加减法第一课时书第59 60页。教学目标：1. 学生经历探索两位数加两位数口算方法的过程，理解和掌握口算方法，能正确进行口算；能根据个位相加是否进位，估计出两个两位数的和是几十多。2. 学生能利用已有知识、经验探究两位数加两位数的口算，感受知识间的内在联系，获得一些数学活动经验，发展初步的比较、分析、推理等思维能力，增强数感。3. 学生经历与他人交流算法的过程，进一步增强自主学习能力，以及与同学合作交流的意识，获得一些学习成功的体验。教学重点：掌握两位数加两位数的口算方法。教学难点：正确地口算有进位的两位数加两位数

2、。教学过程：1 激励导入师：平时大家都做“计算能手”练习口算，正确率都很高，现在展现你们实力的时候到了。老师来考考你们，愿不愿意接受挑战？！ppt:22 +7=36 + 30=4 + 53=43+20 =师：大家回答的又快又准确，但别骄傲，这只是个热身，更难的在后面，有没有信心完成？ppt:22 + 17= 36 + 32 =14 + 53 =43 + 25 =师：你们口算可真厉害，如何做到算得又快又准，有什么秘诀能告诉大家么？（请2 至 3 名学生举例说一说是怎么算的）例：43 + 25 =方法：40 + 20=60 3 + 5 = 860 +8 = 68方法：43 + 20=63 63 +

3、 5 = 68方法：40 + 25=65 65 + 3 = 68（有同学会说4 + 2 = 6,3 + 5 = 8。老师给予评价：你用的是个位加个位，十位加十位的方法，也就是在脑海中列竖式的方法计算的，真棒！ ）师：我们用到的这些方法都包含了一种数学解题方法“拆分法” ，一个算式中就想出了几种不同的算法，太了不起了！2 新知教学师：通过刚刚的测试，老师见识到你们的口算能力真不错！我想再加深难度，把43+25换成43+2 口，口中填数字几就比43 + 25更难呢？生：7、 8、 9师：为什么难呢？难在哪呢？生：进位加法师： 进位了， 你还会算么？同桌互相说一说，说说你的口算过程。（请 2 至 3

4、 名学生交流，师：你们觉得哪种方法最好呢？好在哪？）（或许有同学这样算43 + 30=73 73-1=72 ,师追问：减去1是什么意思？）师： 你们动脑筋想出了这么多好方法解决问题，生活离不开数学，现在我们就用所学知识解决生活中的一些问题吧。ppt: 你能提出哪些数学问题？ 小羊跳了多少下？ 小虎跳了多少下？列一下算式，你能口算出得数么？联系刚刚所学知识，这两题在口算时有什么不同？师：同学们眼力都不错，能发现他们的不同之处，现在老师要考考你们的反应能力。现在老师出几道题，你能快速说出答案么？1.23 362. 25 62 3. 26+424. 22+3528+3625+6926+4427+34

5、比较每组中的两道算式，说说你发现了什么？（让学生清楚进位加得数的十位上总比两个加数十位上数相加的和多 1 ，多出来的1 就是个位上进上来的1 ）师：对了，同学们，我来这个学校有一个多月了，你们知道我姓什么？猜猜我的年龄。你们猜的很接近，但老师只能告诉你们, 我二十多岁。我最近还买了块表，估一估多少钱？（先让同学猜是几十多，然后猜具体价格。）是不是有了个范围你们就更容易猜到究竟是多少。老师这边有几道题，估一估他们是几十多，再口算。34+1438+2419+2519+3726+2936+25说一说你是怎么想的？（让学生说清楚思考过程，例如： 34+14 ，个位上相加不满10，不需要向十位进1，十位

6、上是3+1 ，所以是四十多； 38+24 ，个位相加满10，要向十位进1，十位上是3+2+1 ，所以是六十多。）是不是利用得数是几十多，就能又快又准确地算出得数了。看来估算也是个好方法，生活中也会用到哟。三、巩固练习你们平时有没有自己去超市买过东西？我们的大耳朵图图想要去超市买玩具，可是看到玩具价格就愣住了， 妈妈给他80 元， 只能买 2 种玩具， 能买到那些玩具呢？注意：每种玩具只买一个。玩具飞机56 元、玩具汽车18 元、玩具火车27 元、玩具轮船39 元四、课堂小结说一说，今天你学到了什么？同学们我们生活中有计算器能 使计算很方便，那为什么还要学口算呢？我们都有一个很聪明的 脑袋！计算简单的题目，口算的速度更快，这也是生活中常常用到他的原因。最后老师送给你们一首口算歌： “要想口算好，算法很重要，不仅要算对，还要算得巧。会分析多比较，先观察再思考。练好本领呱呱叫。 ” 板书设计：两位数加两位数口算43 + 25 =方法：40 + 20=60方法：43 + 20=63方法：40 + 25=6543 + 29 =方法：40 + 20=60方法：43 +