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文档简介
1、精品阅读 盲童终于上学了。可是家里人都没有时间送他到校,于是他决定自己去。 那天,他起得很早,拎着竹竿出了门,心里念着路线:“出门左拐,过马路”他向右走去,忽然,竹竿触到了墙,路呢?他着急起来,怎么办呢?他听到皮鞋声。“叔叔,去盲校怎么走!”求助的口吻。“不知道。”同情而又无可奈何。他又听到高跟鞋的声音。“请问去盲校怎么走?”盲童问,“你知道吗?”“盲校?没听说过。”声音由近及远。 他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道去盲校怎么走吗?”声音低得像对自己说话。可是,没有回答。他觉得竹竿的另一头被人抬起来了,并且轻轻向前牵引着,他不由自主地跟着走。 “你知道去盲校吗?”又是无言。“你要带我去哪儿?”
2、还是没有回音。他突然想起盲童被骗的故事,下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸,竹竿的另一头低一些。他想: 竹竿的另一头被放在地上,他愣了一下,耳边响起了铃声。 啊,到学校了。他正想说声谢谢,细碎的脚步声远去了。 放学了,他的竹竿又被抬起来,还是轻轻的,另一头低些,还是一句话也没有回答他的话。就这样,他们走过清晨,走过黄昏;走过春天,走过冬天。 有一天,盲童突然感到那个人的脚步声与平时的不一样,是那么的沉重,竹竿的另一端也高了许多。竹竿的力量也大了许多。盲童急了,大声说:“不,你不是,我跟他。” “他不会来了,他到河里去救人本来,他那么小,应该喊大人,可他(A)喊不出声来他是个哑巴”传来的是一个低沉
3、的父亲的声音。 沉默良久,盲孩突然失声痛哭起来。他扔开竹竿,发疯似地跑着,他要去寻找那默默无言的带路人(B) 1、写出下面的声音是谁发出的:皮鞋声 , 高跟鞋声 ,细碎的脚步声 。 2、短文A处的省略号作用为_;B处的省略号作用为_。 3、仔细阅读,把盲童的想法写在第6小节的横线上。 4、联系上下文,理解句子的含义。就这样,他们走过清晨,走过黄昏;走过春天,走过冬天。 _5、根据文章的内容,写一个恰当的题目。6、“声音低得像对自己说话。”说明 。7、“他要寻找那位默默无言的带路人。”A、请写出句中“默默无言”的含义 。 B、这句话表达了盲孩 的感情。1、短文A处的省略号作用为【声音断续】;B处
4、的省略号作用为【语意未尽】。 2、仔细阅读上下文,把盲童的想法写在第6小节的横线上。【这个领路人比我还要矮,还是个小孩子吧!】 3、联系上下文,理解句子的含义。就这样,他们走过清晨,走过黄昏;走过春天,走过冬天。 【说明这个孩子每天的早晨和黄昏,每一年的春夏秋冬都这样坚持不懈地来给盲童引路,崇高精神感人至深!】 故事发生在美国的得克萨斯州。一个风雪交加的夜晚,一位名叫克雷斯的年轻人因为汽车“抛锚”被困在郊外。正当他万分焦急的时候,有一位骑马的男子正巧路过这里。见此情景,这位男子二话没说,使用马帮助克雷斯把汽车拉到了小镇上。事后,当感激不尽的克雷斯拿出一沓美钞(cho)对他表示酬谢时,这位男子说
5、:“这不需要回报,但我要你给我一个承诺,当别人有困难的时候,你也要尽力帮助他。”于是,在后来的日子里,克雷斯主动帮助了许许多多的人,并且每次都没有忘记转述那句同样的话给所有被他帮助过的人。 几年后的一天,克雷斯被突然暴发的洪水困在了一个孤岛上,一位勇敢的少年冒着被洪水吞没的危险救了他。当他感谢少年的时候,少年竟然也说出了那句克雷斯曾说过无数次的话。“我不需要回报,但我要你给我一个承诺”克雷斯的胸中顿时涌起了一股暖流。 爱心是不需要回报的,但爱心是可以传递的。如果说,每一件善事都是一颗珍珠的话,那么我们每一个人都可以是一条金线。用爱心把它们串起来,这就是一条最最珍贵的无价的项链。 1、认真读短文
6、,填空: (1)“那句克雷斯永远不会忘记的话”是指:_ (2)在文中,“给我一个承诺”中这个“承诺”是指:_ (3)当少年也说出克雷斯说过的话后,克雷斯的胸中涌起一股暖流的原因是:_ (4)文章结尾写道:“用爱心把它们串起来”中的“它们”指的是_ (5)读了这篇文章后,你对“承诺”一词的理解是:_ 3、在骑马的男子帮助克雷斯后,克雷斯是怎样实现自己的承诺的?请你用直线在文中划出。 4、读了这篇文章,我产生了许多感想。我能联系生活实际写出来。 他7岁,上小学二年级。他有一双非常水灵的大眼睛,乌黑的、不谙(n)世事的、清澈的眼睛。凝视他的眼睛的时候,老师常常会有一种错觉,以为那里面正含着眼泪,像一
7、潭水似的,晃动着,但不涌出来。他是一个可怜的孩子,跟着年迈的奶奶一起生活。奶奶只有菲薄(fi b?)的退休费,祖孙两人有了吃的就没有穿的,总有一样要凑合。“这个孩子特别懂事。一个小男孩呀,你们不能想象他有多么细腻的内心世界。” 朋友感慨着举了一个例子:小学生的作业本通常都是用得很快的,用不了多久就要买新的。没有一个同学对这件事有疑义。有一次,是在课间休息的时候吧,所有的同学都在操场上玩,只有他,嗫(ni)嚅(r)着走到讲台旁,仰着小小的脸,伸出小小的手,递给老师一支铅笔。他说:“老师,我想让您以后用铅笔给我判作业。这样,作业本用完了,我用橡皮一擦,就像新的一样了。” 当老师的朋友对我说:当时我
8、注视着这个孩子的眼睛,他的脸特别圣洁。你知道吗?那种天使一样的小孩子,充满了对世界的悲悯(mn)和谅解。我看着他,看着看着就要掉眼泪。我拿过了那支铅笔,我说,这是我们两个人之间的秘密,我一定用只有我们俩能看清楚的符号来批改你的作业。孩子特别开心,跑出教室,冲进同学当中。此后,有好几个星期的时间,老师真的用铅笔给他改作业,而且悄悄地告诉他:“如果你都做对了,老师只写上“优秀”两个字,擦的时候也好擦了。” 这样,孩子一直保持了优秀的成绩,老师和他一直共有着这个秘密。过了几个月,孩子的生日到了,老师买了整整100个小学生常用的作业本给他。老师说,这是对他作业一直优秀的奖励。n1.联系上下解释词语:n(1)菲薄: (2) n2.对文中画横线的句子理解正确的一项是( )。nA.全体同学对这件事都有疑义 B.全体同学对这件事都没有疑义nC.只有一个同学对这
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