人教版语文五年级上册第15课《落花生》课件

1、人教版小学语文五年级执教人：甘执教人：甘 伟伟作者简介作者简介半亩吩咐榨油品尝茅亭石榴mmfn ffn fzhzhchngchngmomolili生字学习多音字辟辟榨榨bp辟邪；复辟辟邪；复辟开辟；辟谣开辟；辟谣zhzh纠正读音 一亩一亩 品尝品尝 吩咐吩咐 茅房茅房 茅亭茅亭 榨油榨油 石榴石榴 便宜便宜 收获收获 可贵可贵 居然居然 爱慕爱慕 分辨分辨 体面体面词语学习 可惜可惜 开辟开辟 翻地翻地 居然居然 吩咐吩咐表示出乎意料；竟然。表示出乎意料；竟然。口头指派或命令。口头指派或命令。值得惋惜。值得惋惜。开拓发展。开拓发展。用犁、锨等翻松田地。用犁、锨等翻松田地。词语解释 爱慕爱慕 成

2、熟成熟 分辨分辨 体面体面由于喜爱或敬重而愿意接近。由于喜爱或敬重而愿意接近。辨别。辨别。（相貌、样子或穿着）好看；有气派（相貌、样子或穿着）好看；有气派。植物的果实等完全长成，泛指生物体植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备阶段。发育到完备阶段。词语解释自由读课文自由读课文 回答问题回答问题课文围绕落花生讲了那几件事？课文围绕落花生讲了那几件事？重点讲了哪一件事？重点讲了哪一件事？种花生种花生 收花生收花生 吃花生吃花生 议花生议花生议花生议花生答：落花生是本文议论的中心落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。事物，因此以落花生为题。落花生落花生第一段第二段第三段第第1自然段自然段

3、第第2自然段自然段第第3-15自然段自然段写种花生、收花生。写种花生、收花生。写母亲提议过一个收获节，写母亲提议过一个收获节，并为收获节做准备。并为收获节做准备。写吃花生时议花生。写吃花生时议花生。给课文划分段落，概括段落大意。答：它是在地上开花， 花落以后能钻进地 里结出果实，所以 叫“落花生”。形成子房柄开花子房柄钻入土里形成果实买种、翻地、播种、浇水买种、翻地、播种、浇水 1.1.各自轻声读读第一段，思考：各自轻声读读第一段，思考：这一段先写了什么？再写什么？先写种花生，再写收花生。自由读课文自由读课文 回答问题回答问题自由读课文自由读课文 回答问题回答问题2、课文中那一段在讲种花生？、

4、课文中那一段在讲种花生？谁能说说种花生的过程？谁能说说种花生的过程？（第一自然段第一自然段）（买种买种翻地翻地播种播种浇水）浇水）请问这四个词语能颠倒顺序吗？为什么？请问这四个词语能颠倒顺序吗？为什么？这些词语是按种花生的顺序排列的，这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒位置。不能颠倒位置。 我们家的后园的有半亩我们家的后园的有半亩空空地。母亲说：地。母亲说：“让它荒着怪可让它荒着怪可惜的，你们几个那么爱吃花生惜的，你们几个那么爱吃花生，就开辟出来，就开辟出来种种花生吧。花生吧。”我我们姐弟几个都很高兴，们姐弟几个都很高兴，买种，买种，翻地，播种，浇水，翻地，播种，浇水，没过几个没过几个月月

5、 ，居然居然 收获了。收获了。3、姐弟几个通过辛勤劳动，收获了花生，、姐弟几个通过辛勤劳动，收获了花生，一起来读一读最后一句话：一起来读一读最后一句话：我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。4、这句话中为什么要用居然这个词语，表达了他们怎样的心情？1问问:（1）没想到可以收获果实。 （2）他们的栽种水平不高，但是花生居然收获了，证明花生的生命力很顽强2问：问：这个词语写出了他们出乎意料的高兴的心情。4.用“居然”一词进行口头造句。注意句子中要有出乎意料的意思，不能简单地造注意句子中要有出乎意料的意思，不能简单地造出出“他居然他居然”类型的句子。类型的句子。 默读

6、第三段，思考：默读第三段，思考：一家人是怎样议论花生的好处的？一家人是怎样议论花生的好处的？1.父亲提出一个什么话题让大父亲提出一个什么话题让大家讨论？家讨论？2.姐姐、哥哥、我分别是怎样姐姐、哥哥、我分别是怎样说的？说的？认真默读认真默读315自然段，回答问题：自然段，回答问题：你们爱吃你们爱吃花生吗？花生吗？爱！爱！花生的味美花生可以榨油花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃，这就是它的好处 谁能把花生的好处说出来？通过作者一家人对花生的议论，看看通过作者一家人对花生的议论，看看你对花生又有了什么新的认识？你对花生又有了什么新的认识？兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父兄妹们所说的花生

7、的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？不同？两次。两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；第二次由花生的特点进而说明做人的道理。第二次由花生的特点进而说明做人的道理。父亲的话：父亲的话： 1 1 、“花生的好处很多，有一样最可贵花生的好处很多，有一样最可贵它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就

8、生爱慕之心。你在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，们看它矮矮地长在地上，等到成熟了， 也不能立刻分辨出来它有没有果实，必也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。须挖起来才知道。” ” 比一比比一比 它的果实埋它的果实埋在地里，不像在地里，不像桃子、石榴、桃子、石榴、苹果那样，把苹果那样，把 鲜红嫩绿的果鲜红嫩绿的果实高高地挂在实高高地挂在枝头上，使人枝头上，使人一见就生爱慕一见就生爱慕之心。你们看之心。你们看它矮矮地长在它矮矮地长在地上，等到成地上，等到成熟了，熟了， 也不能也不能立刻分辨出来立刻分辨出来它有没有果实它有没有果实，必须挖起来，必须挖起来

9、才知道。才知道。（2 2）思考：花生的果实长在泥土里，桃子、）思考：花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果将果实挂在枝头，花生故意钻进石榴、苹果将果实挂在枝头，花生故意钻进土里不让人知道，桃子、石榴、苹果放意炫土里不让人知道，桃子、石榴、苹果放意炫耀自己？为什么？耀自己？为什么？这是它们各自的生长特点。这是它们各自的生长特点。（3 3）桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，）桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实理进泥土，等待人们而花生却将成熟的果实理进泥土，等待人们来挖掘，来利用。由此，你体会到花生可贵来挖掘，来利用。由此，你体会到花生可贵的品质是什么？的品质是什么？不求虚名

10、，默默奉献，朴实无华。不求虚名，默默奉献，朴实无华。（4 4）练习用）练习用“成熟成熟”造句。造句。“成熟成熟”有两个义项。一是泛指生物有两个义项。一是泛指生物由发育到完备阶段；一是指发展到完由发育到完备阶段；一是指发展到完善的程度。善的程度。（5 5）齐读父亲的第二次议论，思考：父亲借）齐读父亲的第二次议论，思考：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？花生来教育孩子们做什么样的人？“所以你们要像花生，它虽然不看，可是很所以你们要像花生，它虽然不看，可是很有用。有用。” ” 谦虚朴实，不计名利，不会炫耀自己，谦虚朴实，不计名利，不会炫耀自己，对别人有用的人。对别人有用的人。 作者对父亲的话理解了

11、吗？你从哪里看出作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。的？读出有关的句子。“那么，人要做有用的人，不要做只那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。讲体面，而对别人没有好处的人。”对比读句子，说说两个句子有什么不同，你体会到了什么？对比读句子，说说两个句子有什么不同，你体会到了什么？、“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。而对别人没有好处的人。”、“那么，人要做有用的人，不要做讲体面，而对那么，人要做有用的人，不要做讲体面，而对别人没有好处的人。别人没有好处的人。”（两句话意思不一样，（两句话意思

12、不一样，“只只”是单单的意思，爸爸是单单的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的体面，更希望我们的意思是做人不能只追求外表的体面，更希望我们做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利，像花生一做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利，像花生一样的对别人有用的人。）样的对别人有用的人。） “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 1什么叫有用？2对谁有用？3举例谈一谈对这句话的理解。（对别人有好处）（别人、社会、国家） 具有花生品格的人：具有花生品格的人：工人，农民，教师工人，农民，教师各种工作岗位上的普通各种工作岗位上的普通劳动者，他们劳动者，他们不图虚名不图虚名，默默奉献，默默奉献风雨中

13、的送报人风雨中的送报人起早起早贪贪黑的黑的清洁清洁工人工人总结全文总结全文 课文以谈花生的可贵之处，来说课文以谈花生的可贵之处，来说明做人的道理，是什么道理？明做人的道理，是什么道理？2 2 为了突出中心，作者在写作方为了突出中心，作者在写作方法上，有什么特点？法上，有什么特点？ （借物喻人，主次分明）（借物喻人，主次分明）（不图虚名，默默奉献）（不图虚名，默默奉献）小结小结 作者受父亲的启发，所说的这段话是全文作者受父亲的启发，所说的这段话是全文的中心所在。它从正反两方面说明了做人的道的中心所在。它从正反两方面说明了做人的道理，赞扬了脚踏实地、埋头苦干、谦逊朴实、理，赞扬了脚踏实地、埋头苦干、谦逊朴实、不计名利、有真才实学而不炫耀自己的人；赞不计名利、有真才实学而不炫耀自己的人；赞扬了一切默默无闻，为人民多做好事，对社会扬了一切默默无闻，为人民多做好事，对社会作出贡献的人。批判了那些只求表面，贪图虚作出贡献的人。批判了那些只求表面，贪图虚名，不学无术，对社会没有用的人。父亲的教名，不学无术，对社会没有用的人。父亲的教导深深印在作者的心上，导深深印在作者的心上，“落花生落花生”的精神贯的精神贯彻在他一生的做人、写作和教学之中。彻在他一生的做人、写作和教学之中。 齐读全文最后一节。思考：这一节对全齐读全文最后一节。思考：这一节对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？篇文章和突