人教版四年级下册2.桂林山水

1、大家看了以上的图片，觉得那里的风景漂亮吗？大家看了以上的图片，觉得那里的风景漂亮吗？那同学们想不想参观一下桂林的山水呢？那同学们想不想参观一下桂林的山水呢？大家知道那是哪里吗？大家知道那是哪里吗？漓（漓（l）江）江 波澜波澜(ln)壮阔壮阔 无瑕无瑕(xi) 翡翡(fi)翠翠 (cu) 峰峦峰峦(lun) 雄伟雄伟红叶似红叶似(s)火火 骆骆(lu)驼驼(tu) 危峰兀（危峰兀（w）立）立 怪石嶙怪石嶙(ln)峋峋(xn) 竹筏竹筏(f) 连绵连绵(min)不断不断 画卷画卷(jun) 攀攀(pn)登登 生字学习生字学习玩赏玩赏 扩散扩散 屏障屏障 波波澜澜壮阔壮阔 峰峰峦峦雄伟雄伟 无无瑕瑕

2、 翡翡翠翠 红叶红叶似似火火 骆驼骆驼 危峰危峰兀兀立立 怪石怪石嶙峋嶙峋 竹竹筏筏小舟小舟 连连绵绵不断不断 画画卷卷 重点字词学习重点字词学习连绵不断：指山脉河流连接不断。连绵不断：指山脉河流连接不断。 荡漾：水面等起伏波动。荡漾：水面等起伏波动。 波澜壮阔：原形容水面辽阔。现比喻声势雄壮或规模巨大。波澜壮阔：原形容水面辽阔。现比喻声势雄壮或规模巨大。 奇峰罗列：罗列：分布、陈列。奇特的山峰散布陈列。奇峰罗列：罗列：分布、陈列。奇特的山峰散布陈列。 拔地而起：指桂林的水不像一般的山逐渐高上去，而是仿佛从地面上突然高出拔地而起：指桂林的水不像一般的山逐渐高上去，而是仿佛从地面上突然高出来的似

3、的。拔：高出、超出。来的似的。拔：高出、超出。 各不相连：指桂林的山不像一般的山连绵起伏，接连不断。而是各自都平地崛各不相连：指桂林的山不像一般的山连绵起伏，接连不断。而是各自都平地崛起，互不相连。起，互不相连。 形态万千：各有各的样子。有的像，有的像形态万千：各有各的样子。有的像，有的像 兀立：高耸直立，形容山势的险峻。兀立：高耸直立，形容山势的险峻。嶙峋：形容山石突兀的重叠。嶙峋：形容山石突兀的重叠。屏障：起遮挡作用的东西。指桂林的山像屏障似的遮挡着这一带。屏障：起遮挡作用的东西。指桂林的山像屏障似的遮挡着这一带。 危峰兀立：高高的山峰直挺挺地耸立着。危：高，兀：高高突起。危峰兀立：高高的

4、山峰直挺挺地耸立着。危：高，兀：高高突起。 怪石嶙峋：奇形怪状的石头，重重叠叠的样子。怪石嶙峋：奇形怪状的石头，重重叠叠的样子。 人们都说：人们都说：“桂林山水甲天下。桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。林的山水。桂林山水甲天下桂林山水甲天下甲：甲：第一第一甲天下：甲天下：天下第一天下第一桂林山水，天下第一桂林山水，天下第一第一段第一段（第（第1自然段）桂林山水甲天下自然段）桂林山水甲天下第二段第二段（第（第2-3自然段）桂林山水的美景特点自然段）桂林山水的美景特点第三段第三段（第（第4自然段）自然段）舟行碧波上，人在画中游。舟行

5、碧波上，人在画中游。 从各段花费笔墨多少上思考，第一段和第三从各段花费笔墨多少上思考，第一段和第三段，既第段，既第1自然段和第自然段和第4自然段都是总述，写得自然段都是总述，写得简略；第二段既第简略；第二段既第2、3自然段分别从水、山三自然段分别从水、山三方面描绘景物特点，写得详细具体方面描绘景物特点，写得详细具体,这是分述。这是分述。像这样先总述，再分述，最后又总述的结构方像这样先总述，再分述，最后又总述的结构方式就是总式就是总-分分-总的结构方式。总的结构方式。好处：好处：这样介绍事物文章脉络非常清楚，这样介绍事物文章脉络非常清楚，重点突出，很容易让读者抓住要点。重点突出，很容易让读者抓住

6、要点。16第第2 2节学习方法：节学习方法： （1 1）桂林的水有什么特点？圈出概括特点的）桂林的水有什么特点？圈出概括特点的词。词。 （2 2）划出句子，说明桂林水的特点。）划出句子，说明桂林水的特点。 （3 3）想想作者在文中运用了哪些修辞方法写）想想作者在文中运用了哪些修辞方法写出桂林水美的。出桂林水美的。 试着有感情朗读。试着有感情朗读。 （4 4）写大海与西湖，是为了什么？）写大海与西湖，是为了什么？ 我看见过我看见过波澜壮阔波澜壮阔的大海，玩赏过的大海，玩赏过水平水平如镜如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。的西湖，却从没看见过漓江这样的水。填空填空 ： 我看见过（我看见过（ ）的

7、大海，欣赏过（）的大海，欣赏过（ ）的西湖，却从没看见过漓江这样的水。的西湖，却从没看见过漓江这样的水。 想想课文写漓江水为什么要写这些著名的想想课文写漓江水为什么要写这些著名的山水？山水？大海大海西湖西湖漓江漓江漓江的水真静啊漓江的水真静啊, ,静得让你感觉不静得让你感觉不到它在流动到它在流动; ;漓江的水真清啊漓江的水真清啊, ,清得可以看见江清得可以看见江底的沙石底的沙石; ;漓江的水真绿啊漓江的水真绿啊 , ,绿得仿佛是一块绿得仿佛是一块无暇的翡翠无暇的翡翠; ;20 （在普通话中，（在普通话中，“啊啊”在句子末尾时，读在句子末尾时，读音会受它前一个字的读音的影响而发生变化。音会受它前

8、一个字的读音的影响而发生变化。如在本课中如在本课中“啊啊”就这样读：就这样读： 真静啊、真清啊（真静啊、真清啊（nga）；真绿啊、真奇）；真绿啊、真奇啊（啊（ya）；真秀啊（）；真秀啊（wa）真险啊（）真险啊（na）。）。）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。漓江的水真静啊漓江的水真静啊, ,静得静得让你感觉不到它在流动让你感觉不到它在流动; ; 船桨激起的微波扩散出一道道水纹，船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才能让你感觉到船在前进，岸在后移。才能让你感觉到船在前进，岸在后移。漓江的水真清啊，清得漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。可以看见江

9、底的沙石。漓江的水真绿啊，绿得漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。仿佛那是一块无瑕的翡翠。漓江的水真绿啊漓江的水真绿啊 , ,绿得绿得仿佛是一块无暇的翡翠仿佛是一块无暇的翡翠; ;照样子照样子,说一说：说一说：这棵老槐树真粗啊这棵老槐树真粗啊,( )。妈妈买来的西瓜妈妈买来的西瓜( ),( )。漓江的水真静啊漓江的水真静啊, ,静得让你感觉不到它在流动静得让你感觉不到它在流动; ;（简单写）（简单写） （具体写）（具体写）漓江的水真清啊漓江的水真清啊, ,清得可以看见江底的沙石清得可以看见江底的沙石; ;漓江的水真绿啊漓江的水真绿啊 , ,绿得仿佛是一块无暇的翡绿得仿佛是一块无暇的翡翠

10、翠; ;漓江的水真漓江的水真静静啊啊, ,静得让你感觉不静得让你感觉不到它在流动到它在流动; ;漓江的水真漓江的水真清清啊啊, ,清得可以看见江清得可以看见江底的沙石底的沙石; ;漓江的水真漓江的水真绿绿啊啊 , ,绿得仿佛是一块绿得仿佛是一块无暇的翡翠无暇的翡翠; ; 排比是一种排比是一种修辞手法修辞手法，利用，利用 三三个或三个以上个或三个以上意义相关或相近，结意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或构相同或相似和语气相同的词组或句子并排，句子并排，达到一种加强语势的效达到一种加强语势的效果。果。30 仿第仿第2 2节节学习方法学习方法,学习学习第第3 3节提示：节提示：（1 1）

11、桂林的山有什么特点？圈出概括特点的词。）桂林的山有什么特点？圈出概括特点的词。（2 2）划出句子，说明桂林山的特点。）划出句子，说明桂林山的特点。（3 3）想想作者在文中运用了哪些修辞方法）想想作者在文中运用了哪些修辞方法 写出桂林山美的。试着有感情地朗读。写出桂林山美的。试着有感情地朗读。（4 4）写泰山与香山，又是为了什么？）写泰山与香山，又是为了什么？ 泰山泰山香山香山桂林山桂林山我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。的香山，却从没看见过桂林这一带的山。泰山香山桂林桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，桂林的山

12、真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。色彩明丽，倒映水中。桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就会栽倒下来。好象一不小心就会栽倒下来。练一练，选喜欢的说一说。练一练，选喜欢的说一说。 1、街道上的人真多啊，、街道上的人真多啊，_. 2、校园真安静啊，、校园真安静啊，_. 3、早晨的空气真清新啊，、早晨的空气真清新啊，_. 4、花朵真香啊，、花朵真香啊，_.

13、我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没有看见过漓江这样的水镜的西湖，却从没有看见过漓江这样的水。 我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没有看见过桂林这一带的山。的香山，却从没有看见过桂林这一带的山。 我在电影里见过光怪陆离、色彩绚烂的溶洞，我在电影里见过光怪陆离、色彩绚烂的溶洞，却没有想到桂林的洞比童话里的洞更奇绝。却没有想到桂林的洞比童话里的洞更奇绝。作比较作比较：适当的运用比较的方法，可使适当的运用比较的方法，可使描述事物的特点更突出，表达效描述事物的特点更突出，表达效果更明显。果更明显。

14、我也来试一试我我，却没有，却没有。这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映这这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游舟行碧波上，人在画中游”。 这样的山这样的山围绕围绕着这样的水，着这样的水，这样的水这样的水倒映倒映着这样的山着这样的山 “舟行碧波上，舟行碧波上，人在画中游人在画中游” 单看漓江的水，美；单看漓江的水，美；单看桂林的山，也美；单看桂林的山，也美；可当它们共同构成一幅山水相可当

15、它们共同构成一幅山水相依的画卷时，那才是美不胜收啊！依的画卷时，那才是美不胜收啊！我们再来读最后一段课文。我们再来读最后一段课文。小结小结1 1、人们都说：、人们都说：“桂林山水甲天下，阳桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。朔山水甲桂林。”2 2、真是、真是“舟行碧波上，人在画中游。舟行碧波上，人在画中游。”引用 : 适当引用名言佳句适当引用名言佳句可以使文章画龙点睛、妙笔可以使文章画龙点睛、妙笔生花生花静静清清绿绿漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。漓江的水真绿啊，绿得

16、仿佛那是一块无瑕的翡翠。漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。色彩明丽，倒映水中。桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就会栽倒下来。小心就会栽倒下来。奇奇秀秀险险联系全文想象一下，这联系全文想象一下，这“连绵不断的画卷连绵不断的画卷”中有些什么景物？中有些什么

17、景物？有山、有水、有迷蒙的云雾、有绿树红花、有有山、有水、有迷蒙的云雾、有绿树红花、有竹筏小舟等。竹筏小舟等。请同学们想象一下，桂林的山和水本来就请同学们想象一下，桂林的山和水本来就很美，加上了云雾会怎样？加上了绿树红花怎很美，加上了云雾会怎样？加上了绿树红花怎么样？加上了竹筏小舟呢？有了人会怎样？么样？加上了竹筏小舟呢？有了人会怎样？ 积学以储宝积学以储宝古人读书非常重视背诵，从古人读书非常重视背诵，从三字经三字经、百家姓百家姓、千字文千字文到四书五经无一例外要求背诵。背是古人学习到四书五经无一例外要求背诵。背是古人学习“千古真经千古真经”。一些精品应引导学生先吞下去，为其打下精。一些精品应引导学生先吞下去，为其打下精神底子，新课标指出语文教学要丰富积累，培养语感。神底子，新课标指出语文教学要丰富积累，培养语感。桂桂林山水林山水其优美语言，丰富词汇，以及其中表现出的优美意其优美语言，丰富词汇，以及其中表现出的优美意境，是语言中精品，应引导背诵，怎么背诵，有其方法，通境，是语言中精品，应引导背诵，怎么背诵，有其方法，通过筛选信息，选择主要信息进入意识是背诵