雅思阅读备考：积累词汇有成效

1、 智 课 网 雅 思 备 考 资 料 雅思阅读备考:积累词汇有成效词汇是看懂一篇文章的前提,也是很多学生非常痛苦和急于解决的 难题。从平时的阅读调查问卷里可以看出,很多学生都把“词汇”写在 了雅思备考中最难准备的一项和阻碍雅思取得高分的“拦路虎”。由此 可以看出,很多学生对词汇有些犯憷,但知道词汇是通往雅思考试,尤 其是阅读考试必须跨越的一个门槛。学生们常常都会问要多少词汇量才 可以攻克雅思考试?如何在短时间内迅速地提高单词的认识速度和扩大 词汇量?哪些词汇可以忽略,哪些词汇必须知道并会灵活应用?不可否认的是,考生要想阅读考 到 6分以 上 , 就 必须 具 备一 定 的词 汇量。在 这 里

2、笔者 想提 醒 的是:雅思阅读考试中难 免 会 遇到 难词。 正 如 雅思考 官所言 ,IELTS考试对于 本土人士 (nativespeaker也是很有 挑战 的(challenging, 即 有些词汇对于English Native Speaker而言 也是生 疏 的, 更 何 况 是 英语只 是一门 外语 的中 国 学 生? 当然 , 这 也不 足为怪 ,一门 语言就 是一个 世界 , 而我 们 每 个 人 的知 识 又 是有 限 的, 因 此不要 强求 和 指望基础比较薄弱 的中 国 考生要在短时 间内 掌握 一 万或两万 的词汇。 因为人 的 记忆 有个 漫长 的 规律 :记住遗 忘

3、重复记忆遗忘记住 的 规律 。 因 此,不要把词汇 视为 通往雅思高 分的 唯 一 条件 。但对于词汇量 比较薄弱 的 同 学,在此提出以 下建议 :【定制语言专属规划 ,提高 名校入 读 机率】一 、 对于备考时间 紧凑 的学 员来讲 ,单 纯 地 去 积累词汇,是个 耗 时 又 不一 定能够 迅速 见 成效的 方法 。 根据笔者 多 年 的 实战经验 和 教 学 经验 ,其 实 一个学生如 果 要 上 6-6.5, 5000左右 的常用高 频 单词 就 可以。 而 要 上 7分和8分的 同 学应 保证 有6000个 或 以 上 的词汇量。 这 些词汇 包括 :雅思阅读的高 频 词汇 、及

4、其 同义 词 、近义 词 或同根 词 、 以 及英语 中一些 常用的 固定搭配 。二、避免记忆 一些 人名 地 名、专业术语 和 又长又 难 或比较 生 僻 的 专 业 词汇, 这 些词汇并不是雅思阅读考试的 重点 ,可以忽略不 计 。用一个 符号来做 一个 标记就 可以。 没 有必要把 精力花费 在 这 些单词 方面 。 举例 :The orbital cortex, the region that becomes active in Goel s experiment, seems the best candidate for the site that feeds such feelin

5、gs into higher-level thought processes, with its close connections to the brain s sub-cortical arousal apparatus and centers of metabolic control。(摘自 于 剑桥真 题在 上述句子 中 所 有的有 下划线部 分的 名 词短 语 可以忽略不 计 , 或者 是 视作 一个A 、 B 、 .。. 符号 , 就 可以了。是否知道 这 些词的 真正含义 并 不 影响 对 这 个 句子 的 理 解。 因 此, 这 些词汇不在 之 前提 到 的5000, 6000

6、词汇 之 内。三、 在雅思阅读备考中,词汇 只需达到 认知(cognition就 可以,不 要 求书 写。 即使 有 填空 题, 那 些词也是 来自原 文, 所 以 只 要考试时 做到 足够 认 真 , 就无需担心拼 写的问题 !故 雅思阅读的词汇, 与它混 个 脸熟 ,认识 就 可以了, 没 有必要 天天 用 笔 在 纸上边发音、边拼 写的 那样辛 苦 记忆 。【定制语言专属规划 ,提高 名校入 读 机率】四、英语这 门 语言 是个 线性语言 。词汇并不是 我 们 理 解文章的 唯 一 途径 。很多时 候 , 我 们 发现这样 的 怪事 :我 们认识 句子 里的 每 个单词, 但是 就 是看

7、不懂 句子所讲述 的内 容 。 原因 很 简 单, 我 们 只 是单个 去记每 个词的 含义 , 而 忽略了:有时 几 个 小 词 组合 成一个 新 的词 组 ,也可 能延 伸 出 与这 些单个词 本身含义完全 不 同 的 意 思。如 果 不认识 这 个词 组 的 整 体含义 ,一 切白费 。如:rather, other,than 这三 个 小 词,应 该 是 无人 不知 、无人 不 晓 。但是:rather than, other than呢 ? 又作 何 讲 ? 二者又 有 什么区 分? 又 有多少学 员 可以 清楚 地 区 分出 来 ? 又 如:anything but, nothin

8、g but? out ofquestion, out of the question? 而这 些词 组恰恰又 是阻碍学 员理 解的难 点 和 重点!所 以要把 注意力放 在 这 些知识 点方面!五、建议 考生多 收集 和积累一些 英语 中常用的 惯 用 搭配 。 特别 是 每 个词 搭配 成短 语后 , 与原来各 个单词的 意 思 截然 不 同 的短 语 。 譬 如在 真 题中出 现过这样 一个词 组 :have a bearing on , 在 许 多 同 学的 头脑 中 知道“bear” 这 个单词 做动 词 表示忍受;做名 词 指熊 。但是 这 里 这 个词 组却与这两 个 意 思 完全无关 , 这 个词 组 的 意 思是:be linked to or associated with。由此可以看出,其 实这 些 固定搭配 在很多时 候 会阻 止 我 们迅速 理 解 原 文 句子 ,迅速得出 正确答案 。总而言之 , 同 学们要学会把有 限 的备考时间分 配好 , 就像 是把 刀 用 在 刀刃上 。 虽 然 有 人 说 :你 们 年 轻 ,有的是时间可以 挥霍 ! 可是 毕竟 备 考是个很 辛 苦的 过 程 。 而 且次次进 考 场 , 再加 上