七年级地理下册东南亚教案(共7页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上七年级地理下册第二章第一节东南亚教学设计 杨河初中 舒问标【教学目标】基础知识与基本技能：1.通过读东南亚政区图、马六甲海峡图，并做指图答题和填图练习，使学生了解东南亚的位置、范围和国家。 2.通过读东南亚地形图，了解东南亚的地形特征。并通过分析对比河流流向等特点，说出其对地形特点、对农业、人口、城市分布的影响。3.能运用地图，说出马六甲海峡的地理位置及其重要性。4.能根据亚洲气候类型图，说出东南亚气候类型和分布范围，能根据气温和降水分布图分析东南亚气候类型的特点。了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。 5.掌握东南亚占世界前列的热带经济作物以及锡、石油两种重要矿

2、产的分布。 6.能根据位置等因素分析新加坡经济发展原因，了解华人华侨对所在国的经济建设和我国经济建设做出的贡献。过程与方法：1.创设情境，由东南亚旅游导入本堂课的内容。2.用各种地图和相关视频资料，引导学生找出东南亚的地理位置范围和国家，领会马六甲海峡的重要性。 3.让学生初步了解东南亚气候及特点。 4.学会根据地理要素分析地理问题。 5.用读图讲解和学法指导结合起来授课，由于出现地名较多都需要落实，因此必须围绕着读图、问图、讲图进行师生互动。情感态度与价值观：1. 通过读图获取信息，增强学生学习地理的兴趣。2.培养学生从综合的角度分析问题和解决问题，培养学生的区域分析能力，认识一个地区的地理

3、要素之间的相互联系和人地关系互相作用的地理道理。3.了解东南亚经济特点及其发展民族经济的途径。进一步树立因地制宜的观点，进而认识到一个国家要发展经济，必须独立自主，坚持对外开放。【重点】 东南亚国家及马六甲海峡地理位置重要性【难点】 读图分析，总结归纳地理规律。【教学方法】 读图分析法、口说地理法、图绘地理法等【教学用具】 多媒体Flash课件【教学时间】 两课时 第一课时教学过程步骤 教师活动 学生活动设计意图新 课 导 入激趣印尼的巴厘岛，新加坡鱼尾狮公园，柬埔寨的吴哥窟等，这些美好的旅游景点吸引了无数游客，东南亚，一片美丽的土地。今天，我们学习东南亚，神游那片土地观看视频，初步了解东南亚

4、地理风光，欣赏美景。创设情境，激发学生学习兴趣。 快 乐 交 流了解东南亚的位置、组成及国家。1.多媒体展示本节学习要点和方法2.提问为什么叫做东南亚？东南亚轮廓是否规整？由哪些陆地形态组成？指导找出中南半岛、马来群岛、南海、太平洋、印度洋等。播放东南亚风光视频设问东南亚组成及国家？活动指导指出国家名称等活动指导绘东南亚简图1.领会学习要点和学法2.看图思考，回答老师提出的问题思考回答记住大致形状及国家名称同学之间互相交流指正通过学法的指导，及了解东南亚陆地形态为后面学习作铺垫。学生学会看图、读图、用图。问题设计使学生明确知识点，对本节课的重点有清晰地认识。探索发现1、东亚位置的重要性2、东南

5、亚河流流向3、东南亚地形、4、东南亚气候过渡东南亚的范围和位置我们知道了，位置重要性你知道吗？提问东南亚处在十字路口，这路口的东西南北各指哪里？多媒体展示“十字路口”图片提问马六甲海峡为什么是日本的海上生命线？讲解日本运输石油路线：提示关键词：“岛国”，“出口”、“进口”路径视频播放马六甲反恐和美国借反恐名义欲驻军马六甲的战略危险性。小结马六甲及东南亚的位置重要性点拨学生巧妙记住中南半岛上河流名称提问中南半岛河流流向、河流之间地形以及中南半岛地形特点是什么？马来群岛地形特点是什么东南亚气候类型主要有哪些？分布哪里？降水形式小结东南亚气候类型学生看图，读图，分析图， 明确马六甲位置抓住关键：日本

6、原料输入和产品输入大部分必须要经过马六甲学生明确借反恐美国战略东移，其目的为了钳制中国巧记地名看图观察 明确河流对地形的影响地形崎岖、多火山、地震记住其气候。领会对流雨降水规律。培养学生读图，用图，分析图的能力。结合国际时事，从地理角度了解国际风云变化明白美国战略东移的目的，增强国防意识提升记忆水平了解海啸、地震成因初步了解本区气温和降水规律应用迁移答题训练、提升能力活动答题训练： 显示题目1.题（内容相气候、海啸、海峡等） 选择题，涉及内容：河流发源地 选择题，涉及到东南亚位置重要性问题等学生看图、用图、析图，尤其弄清三大板块相互作用形成印尼海啸。仔细审题培养学生综合分析能力。及时做题巩固知

7、识。总结反思概括归纳拓展升华回顾总结本节课学习了东南亚那些内容？多媒体展示范围、组成、位置、地形、气候等拓展试分析新加坡经济快速发展的原因？为何能由一个小小渔村一跃成为花园城市、经济强国？（图片展示新加坡美景，提出答题要求）升华学地理找规律：区域地理从其位置、范围、地形、河流、气候、经济等方面的了解并找出相关联的要素。再比如家乡河流与人地的关系，中国经济东部发展迅速西部落后的原因是什么等等，运用地理知识独立思考或借助互联网去获取答案。更多地理问题，如果大家建立了地理思维，去探究思考地理问题，从而努力达到学“有用地理”通晓“天下事理”的目的学生总结此难点问题，提示学生比较岛国日本思考答题角度要选准思考和理顺思维：掌握区域地理学习的规律强调学习地理必须掌握规律才能学活学好培养学生的深入思考的能力，合作探