pep(人教)四年级英语下册Aletx27stalk说课稿.doc

1、Unit4 At the farm第一课时A Let s talk 说课稿各位老师：上午好！首先感谢各位领导为我们提供了这次锻炼和学习的机会，我说课的内容是PEP小学英语四年级下册第四单元第一课时， 本 次说课内容是由 “教材学情分析”、 “教学目标教学重点难点的确立”、“教学方法的选择”、 “教学过程的设计” “课后反思”五部分组成。一、教材学情的分析：本节课是对话教学，主要学习 Are these？ Yes, they are./No, they aren t. 和 What are these? 这两个核心句型。学生在四年级上册 Unit Four My hom弹元学过 Are they

2、 ？ Yes, they are./No, they aren t 这个句型，今天学习的一般疑问句与之不同，但答语是一样的，对学生来说是有一定的基础，理解起来并不难。二、教学目标、教学重难点的把握：英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上, 我针对学生实际，将本课时的教学目标及重, 难点确定如下 :（1） 、说教学目标：从知识，能力，情感三个方面确定了如下的三个目标1. 能在语境中运用“ Are these/they .？ ”“ Yes, they

3、are./No,they aren ' t. ”“ What are these? ” They are 来询问近处多个 物体的名称及回答。2. 能运用句型“They are. ”来形容蔬菜。3. 能理解对话大意并准确朗读对话，提高口语交际能力，培养合作交流能力。（2） 、 说教学重点：1. 能在语境中运用“ Are these/they .? ”“ What are these? ”来询问蔬菜的名称。2. 能运用句型They re. ”来形容蔬菜。（三）说教学难点： these 中“ th ”的发音。三、教学方法和教学手段的运用说教法： 英语课程标准明确指出： “学生是英语学习的主人

4、，教师是学生学习活动的组织者和引导者”因此，本课的学习，我准备当好学生学习的伙伴，充分发挥启发、引导、辅导，促进的作用，使每个学生在学习中都能有所收获，获得成功的体验。本课采用的教学方法是主要是以游戏教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。说学法指导英语课程标准在前言部分积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，在本节课我主要采用听、说、练的方式，引导学生自主合作学习，在学习中培养学生的探究能力。根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理

5、和心理特点，我主要采取了以同桌合作互相帮助，小组合作互相帮助。四、说教学过程的安排（一）谈话导入，激发兴趣热身环节，我和学生复习学过的4个蔬菜名称，简单说说自己喜爱的蔬菜，并特意提到了花菜，因为我们张港是著名的花菜种植基地，因此引起学生的自豪感。接着中关于蔬菜的谜语进一步激发学生的学习兴趣。孩子们都跃跃欲试，根据学生的猜测给予回答Yes， theyare./No, they aren t. 首先让学生感知语言，为接下来的环节-学生回答老师是否猜对了进行语言的输入。（二）呈现新知，尝试发现新课呈现开始，我让学生拿出课前准备好的蔬菜卡片，走到学生中 间 随 意 指 着 一 个 学 生 的 卡 片

6、问 Are these carrots/tomatoes/potatoes/greenbeans?呈现核心句型，并弓 I 导学生用句型Yes, they are./No, they aren t.回答No的进一步提问 What are these?引导学生用They are？来回答，并及时板书下来。 反复用Are these？What are these?问了多名学生，让学生回答。然 后再 让学 生猜老 师手 里的 蔬菜卡 片是 什么 , 让学生 运 用 Are these？和What are these?来提出问题，我根据卡片情况回答。最 后让学生4人一组，运用黑板上的句型相互猜别人手里的蔬

7、菜是什么。这一环节进行英语的听和说的练习，同时师生问答和小组交流，结合猜的游戏，学生表现积极活跃。（三）合作交流，表现自我。合作交流主要体现在“读”上，先是模仿跟读，然后自己读，自组分角色表演，这一步学生表现不是很好，能脱稿背出来，但是没有加进去动作，语音语调也不是很好，声音也不大，而老师也没有给予及时的评价。（ 四 ） 巩固句型，改编对话这一环节是通过游戏来巩固核心句型，猜被挡住了一部分的水果，学生兴趣蛮大，也表现活跃。最后老师给出图片，让学生来改编对话检查学生对整个对话的理解及语言的运用能力。（五）当堂检测，布置作业3个单项选择题，考察重点句子，学生做的不错。作业紧扣学习的内容， 要求学生

8、熟读课文并设计自己的农场，为学生乐于接受及完成。五、说课后反思这节课主要是游戏和活动的形式呈现，师生，生生互动良好。相互猜手里的蔬菜是什么，挡住了一部分的水果是什么这两个活动都紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。不足之处在于我没有给予学生更多练习时间，没有鼓励更多的学生。在以后的教学中要更多的鼓励学生，表扬学生，更充分让学生积极主动的学习，积极参与小组活动，体会到自主学习，合作交流的学习乐趣。1、 Thank you very much for taking me with you on that splendid o

9、uting to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some peo

10、ple told me that in Britain there was weather and no climate. During thesqmeday,1dl might-snow in the morning, rainat noon, shine in the afternoon and wndy befos , the night falls.So I think I was lucky 。20.7.77.7.202008:1908:19:20Jul-2008:192、最困难的事情就是认识自己。二O二O年七月七日2020年7月7日星期二3、有勇气蠢点蒿4题好脚桃榭目筋020盒邵S2傲港8球2娜盘顺:奇琉204、与肝胆4?为即"蠡田，麻72选沌像蠢盂寿爵翔山9:20，L、情像桃化一5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作筱H祺感T/day,削制2020july 20Tuesday, July 7, 20207/7/20206、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。8时19分8时19分7-Jul-207.7.20207、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。那些在你周