高考物理一轮复习 课时作业（五十五）光的折射定律 全反射

1、.课时作业五十五光的折射定律全反射班级：_姓名：_1.14年北京高考以往，材料的折射率都为正值n>0现已有针对某些电磁波设计制作的人工材料，其折射率可以为负值n<0，称为负折射率材料位于空气中的这类材料，入射角i与折射角r仍然满足sini/sinrn，但是折射线与入射线位于法线的同一侧此时折射角取负值假设该材料对于电磁波的折射率n1，正确反映电磁波穿过该材料的传播途径的示意图是ABCD2有经历的捕鱼人都知道，假如在岸上把鱼枪射向水中的目的是射不中鱼的，这是因为鱼反射的光在通过水面时发生了折射不考虑光的频率不同对折射率的影响，以下说法正确的选项是A要让鱼枪射中鱼，必须瞄准鱼的上方发射

2、B假如用高能激光笔照射水中的鱼，那么只要对准鱼在水中的像即可照到鱼C捕鱼人在岸上不同的位置看到的鱼的位置不变D由于全反射现象，人只要分开鱼一定的程度间隔 ，鱼反射出的光就不会到达捕鱼人的眼睛3.在信息技术迅猛开展的今天，光盘是存储信息的一种重要媒介光盘上的信息通常是通过激光束来读取的光盘截面示意如下图，假设入射的红、蓝混合激光束不是垂直投射到盘面上，那么光线在通过透明介质层时会发生偏折而改变行进的方向以下说法中正确的选项是第3题图 A图中光束是蓝光，光束是红光 B对同一小孔，光束的衍射现象更明显 C在透明介质层中光束比光束传播得更快 D假设光束、以一样且逐渐增大的入射角从透明介质层射向空气中，

3、那么光束先发生全反射4多项选择如图为一直角棱镜的横截面，bac90°，abc60°，一平行细光束从O点沿垂直于bc面的方向射入棱镜棱镜材料的折射率n，假设不考虑原入射光在bc面上的反射光，那么有光线第4题图A从ab面射出B从ac面射出C从bc面射出，且与bc面斜交D从bc面射出，且与bc面垂直5实验说明，可见光通过三棱镜时各色光的折射率n随波长的变化符合科西经历公式： nA，其中A、B、C是正的常量太阳光进入三棱镜后发生色散的情形如下图那么第5题图A屏上c处是紫光 B屏上d处是红光C屏上b处是紫光 D屏上a处是红光6图示是一透明的圆柱体的横截面，其半径R2cm，折射率n.真

4、空中一束光线沿平行于直径AB的方向从D点射入该透明体，折射光线恰好通过B点真空中光速c3.0×108m/s，求：1 光在透明体中的传播速度v；2 入射点D与AB间的间隔 d.第6题图7.有一顶角为直角的玻璃砖，放在空气中，一光束斜射入玻璃砖的一个侧面，如下图，然后投射到它的另一个侧面假设该玻璃砖全反射临界角为42°，问：1 这束光线能否从另一侧面射出？2 假设光线能从侧面射出，玻璃砖折射率应满足何条件？第7题图单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成

5、语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多

6、课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,

7、关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作

8、文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。8在折射率为n，厚度为d