华南师范大学心理系迟毓凯教授讲座课件青少年成长困扰与教育引导.ppt_第1页
华南师范大学心理系迟毓凯教授讲座课件青少年成长困扰与教育引导.ppt_第2页
华南师范大学心理系迟毓凯教授讲座课件青少年成长困扰与教育引导.ppt_第3页
华南师范大学心理系迟毓凯教授讲座课件青少年成长困扰与教育引导.ppt_第4页
华南师范大学心理系迟毓凯教授讲座课件青少年成长困扰与教育引导.ppt_第5页
已阅读5页，还剩21页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、青少年成长困扰与教育引导,主讲：迟毓凯 华南师范大学应用心理学系博士后副教授 华南师范大学教科院人力资源与人才测评研究所 所长,网站：世纪心理沙龙（） 邮箱：,教师心理学专题,今天的学生不好教,主要内容：,一、青少年问题心理分析,青少年心理特点,对现实的不满,认知独立性,对成人的批判,“叛逆”,青少年心理特点,情绪极端,情感波动性,具有一定的内隐性。,情感丰富,“冲动”,青少年心理特点,自我中心,自尊敏感,自评片面,自我专注性,“自我”,青少年心理特点,对同伴友谊渴求,交往差异性,对成人世界闭锁,“封闭”,青春期的生理发育与困扰,“早晚熟”,为什是今天的孩子？,经历相对单纯 交往过于简单 学习

2、压力增强,今天的孩子有何特点,头脑聪明，心灵脆弱，人际不良，极端自我,二、教育引导的环境策略,如何营造良好的教育环境,整合社会资源，共筑心育环境 促进家校合作，提供家长培训 开展特色活动，实施有效引导,学校活动之针对教师：,全员培训,共同参与,发现人才,外聘专家,学校活动之针对学生：,运用制度保障：从从全员负责到个别督导,同伴互助辅导：从个别培训到全体成长,故事伴随成长：从教师故事到自己故事,自制辅导资料：从心理小报到校本教材,完善教育手段：从画漫画到辩论赛,三、教育引导的心理策略,寻找共同点，先跟后带,“我们喜欢和我们相似的人” 理解和认可，是教育引导的前提。,以共同点为起始展开交流 先跟后

3、带达成教育目标,认知不平衡，承诺改变,每个人都在寻找心理平衡。 许多学生的问题在于自我评价。,通过赞美培养其自尊 通过赞美让其失调,认知不平衡，承诺改变,说到做到，谁也不愿意自己言而无信,逐级提要求，小要求促进大改变 合适的承诺：公开，监督，奖惩,多元化鼓励，连续接近,物质性强化,社会性强化,活动性强化,代币性强化,象征性强化,多元化鼓励，连续接近,激励效果：变比率固定比率变动时距固定时距,情绪性带动，快乐成长,情绪性带动，快乐成长,情绪的两阶段：一是生理唤醒的体验，二是对生理 表现的归因 在情绪不稳定的情况下，容易受外界影响。,情绪性带动，快乐成长,在活动中激发情绪，在激动时实施影响。,让每个学生都活在希望之中，都有成功的可能

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论