人教2011版小学数学三年级面积单位 (5).doc

面积单位教学设计教学目标： 1、通过具体情境，让学生体会引进统一面积单位的必要性，通过量一量、尝试做等活动建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象，并能运用这些面积单位估计、测量长方形、正方形的面积。 2、经历估一估、量一量的过程，培养估算意识，发展学生空间观念。3、让学生在自主探究新知的过程中，逐步体会学习的乐趣，体验获得成功的快乐，感受数学与生活的密切联系。教学重点： 建立常用面积单位的正确表象、会选择合适面积单位估计物体的面积。教学难点：建立常用面积单位的正确表象教学用具：边长是1厘米的小正方形、A4纸、橡皮、剪刀等教学过程：一、谈话导入师：同学们，通过上节课的讨论学习，我们知道了测量面积应该选择哪种图形？生：正方形师：同学们请看大屏幕，哪个图形面积大呢？生：汇报结论，无法比较，因为两图形中的小正方形面积不一样大。师：这节课我们继续学习与正方形有关的知识“面积单位”。（板书） 二、新课学习1、1平方厘米。 从你的学具里面找出较小的正方形，这就是1平方厘米。（师贴1平方厘米。） 板书。量一量它的边长，你发现了什么?出示课件谁能用完整的话描述1平方厘米这个面积单位?用1平方厘米的小正方形与自己左手的5个指甲比一比，看哪个手指甲的面积最接近1平方厘米。 想一想，生活中那些物体的面积接近1平方厘米？生汇报完毕，老师出示课件中的近似1平方厘米的物体的面。估计一下，这块橡皮其中1个面的面积大约有几个1平方厘米呢？（请同学们拿出学具袋里的1平方厘米量一量，看你们的估计是否接近？同桌合作验证。2、1平方分米。 谁愿意使用（1平方厘米）来测量这张桌子的面积，你觉得怎样呢？ 猜一猜比1平方厘米大的面积单位有哪些？用哪个面积单位比较合适？ 平方分米、自己制作1平方分米的面积单位。 说一说1平方分米的含义是什么？（用完整的话描述1平方分米）我们周围哪些物体表面的面积大约是1平方分米呢？生汇报完毕出示，课件。 想一想，用1平方分米可以测量哪些物体面的面积呢？ 生汇报,测量数学课本的上面的面积？3、1平方米。 谁愿意用“1平方分米”的正方形去测量教室地面的面积？为什么都不愿意去？（用这个面积单位去测量，很麻烦，因为1平方分米比地面的面积小得多。激起学生探索更大面积单位的欲望。） 你能不能像数学家一样“创造”一个比平方分米更大的面积单位？你能用手势比画一下吗？边比划边说。说一说什么样的正方形面积是1平方米？教师出示1平方米的正方形生活中哪些物体表面的面积大约是1平方米？生汇报 完毕，教师出示幻灯片。估计一下，黑板的面积大约是几平方米？ 师生合作测量黑板的面积。估计一下，1平方米的面积上能站多少个人？二、积极反馈，强化应用1、填上合适的面积单位测量橡皮表面的面积应该用哪个面积单位比较合适？（ ）测量桌面的面积用哪个面积单位比较合适？（ ）测量教室的地面的面积选用哪个面积单位？（ ）2、填上合适的面积单位学校操场的面积大约是4000（ ） 。一张校报的面积大约是20（ ）。教室门的面积大约是2