浅谈幼儿音乐教育存在的问题及解决策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈幼儿音乐教育存在的问题及解 决策略 摘要幼阂衾纸逃是指将音 乐艺术同幼儿的教育相结合，通过音乐 对幼儿开展启蒙教育。教师应充分认识 到音乐教育对幼儿的积极影响，认真审 视目前幼儿音乐教育工作中存在的问题， 并采取积极有效的教育策略。为了更好 地开展音乐教育，教师要关注幼儿日常 音乐教学，将音乐教学渗透于幼儿生活 的方方面面；引入多种教学方式，使课 堂教学游戏化；正确处理幼儿音乐教育 同专业音乐教育之间的关系；把幼儿作 为音乐教学的主体，优化音乐教学模式； 幼儿教育与家庭教育相结合，为幼儿创 建良好的音乐教育环境。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中国论文网 /9/view-13008013.htm 关键字 幼儿音乐教育；作用； 问题；策略 音乐艺术教育是全面素质教育中 一个不可替代的重要组成部分。在幼儿 教育中开展音乐活动，有助于提高幼儿 的审美能力，充分挖掘幼儿的潜能，激 发幼儿的想象力和创造力，帮助幼儿形 成良好的个性和健全的人格。 一、幼儿音乐教育的作用 1.通过音乐教育能够促进幼儿左 右脑平衡发展，提高幼儿的智能素质 幼儿音乐教育注重与基础教育相 结合，通过音乐活动潜移默化地对幼儿 开展启蒙教育，陶冶幼儿的情操，还可 以充分开发幼儿的右脑，促进幼儿左右 脑平衡发展，提高幼儿自身的智能素质， 加深幼儿对形象思维的理解。 2.通过音乐教育有助于提高幼儿 的认知能力 在幼儿园时期通过音乐教育有助 于提高幼儿对音乐技能的认识，简单辨 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 认音乐的节奏、旋律等音乐因素，帮助 幼儿把握简单的唱歌、演奏等音乐基本 技能。另外，在音乐教育的过程中可以 引导幼儿与他人接触交往，学会与他人 分享，从而提高幼儿的社会认知能力。 3.通过音乐教育有助于对幼儿进 行情感教育 在学前教育阶段开展音乐活动可 以吸引幼儿的注意力，激发幼儿积极投 入到音乐活动当中，培养幼儿对音乐的 兴趣。通过音乐这种特殊的艺术表现手 法，让情感以音乐的形式展现出来，有 助于帮助幼儿更好地理解现实生活中的 真善美，将情感教育寓于音乐教育之中， 利用音乐的特殊形式对幼儿进行生动的 情感教育。 4.通过音乐教育有助于幼儿养成 自律意识 幼儿处于特殊的时期，幼儿时期 进行社会化教育，有助于幼儿在未来发 展中善于协调社会关系，养成自律意识。 现阶段，一些幼儿在家庭中的地位较为 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 极端，或者绝对服从，或者绝对自我。 开展音乐教育能够让幼儿慢慢认识到规 则的重要性。如在音乐演奏过程中节奏 训练有助于幼儿在具体活动中主动遵守 规则，在潜移默化中培养幼儿的自律意 识。 5.通过音乐教育有助于培养幼儿 的合作意识 随着社会的不断发展，对人才的 需求也逐渐从注重个人能力转变为注重 合作意识。合作意识需要从幼儿时期逐 渐养成，才能适应社会的发展要求。在 学前教育阶段开展音乐活动，单个人是 无法独立完成的，通常需要合作才能够 保证音乐活动的顺利进行，如大合唱、 乐队合奏等。通过这些音乐活动可以让 幼儿学会与他人交往，认识到团结合作 的重要性，从而培养幼儿的合作意识。 二、目前幼儿音乐教育存在的问 题 1.过度重视表演，缺乏综合性评 价 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 通常情况下幼儿园在阶段教育结 束后都会对音乐教育成果进行验收，但 在验收过程中，通常只是对幼儿的最终 表演结果进行结果性评价，缺乏对音乐 教育教学过程的阶段性评价。这就容易 导致教育管理者单纯受结果性评价的影 响，将幼儿音乐教育的重心放在最后进 行的音乐表演上，而不是在日常音乐教 育中改善音乐活动。一些幼儿园的日常 音乐教育通常是以灌输的方式进行授课， 让幼儿单纯机械地模仿，导致幼儿在日 常音乐教育过程中缺乏自主体验。 2.音乐教学的方式和方法过于单 一 随着素质教育在全国范围内的推 广，学前教育迅速发展，传统的以学科 教学为主的教学方式逐渐向以主题式为 主的教学方式过度，而且更加注重多种 教学方法的综合运用。但是，在现阶段 的幼儿音乐教学过程中，一些幼儿园依 旧沿用传统的教学方法，仅仅依靠教师 的口头教授，让幼儿单纯机械地模仿教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 授内容，这就使音乐教学变得枯燥乏味， 影响幼儿音乐素养的形成和发展。 3.过度重视音乐技能的培养，对 于音乐情感本身的感知教育不足 现阶段，一些幼儿教师没有意识 到幼儿音乐教育与音乐专业教育的差别， 把幼儿音乐情感方面的教育当作音乐专 业技能教育，过度重视音乐专业技能的 培养，这样不但超越了幼儿的接受能力， 而且也不利于幼儿音乐情感的感知教育 以及音乐综合素养的提高。 4.幼儿音乐教育以教师为主体， 教学内容枯燥乏味 音乐是一门艺术，音乐教育更是 一门艺术，教师在教育教学过程中应依 照音乐学科的特点有针对性地开展适当 的活动。但现阶段在幼儿音乐教育教学 中，教师只是采用单纯教授的方式讲解 音乐知识，让幼儿重复动作、模仿唱歌， 缺乏对音乐情感的传输和表达。在整个 教育教学过程中，以教授为主，缺乏对 幼儿的引导，不利于幼儿创造思维的培 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 养和全面发展。 三、幼儿音乐教育策略分析 1.关注幼儿日常音乐教学，将音 乐教学渗透于幼儿生活的方方面面 幼儿音乐感知能力的培养不是仅 靠一首曲子、一支舞蹈就可以速成的， 而是需要在日常生活中长期关注和训练。 因此，幼儿音乐教育不能仅仅局限于教 师举办的音乐活动，还需要将音乐教育 渗透于幼儿生活的方方面面，将幼儿日 常活动音乐化，如在各个时间段播放音 乐，在幼儿园的各个角落播放音乐，让 幼儿在各个时间、各个地点都可以感受 到音乐的魅力。 2.引入多种教学方式，使课堂教 学游戏化 音乐教育旨在让幼儿体验到音乐 带来的欢乐，进一步培养幼儿的音乐素 养。将课堂音乐教育游戏化可以充分激 发幼儿对音乐学习的兴趣，不但使幼儿 获得一种良好的音乐学习体验，而且能 够调节幼儿的心理状态，充分调动幼儿 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 的各种感觉器官，使幼儿在音乐教育的 影响下全面提高自身的综合素质。 3.正确处理幼儿音乐教育同专业 音乐教育之间的关系 幼儿音乐 教育不同于专业音乐教育，幼儿音乐教 育着重鼓励幼儿通过音乐表达自己的内 心情感，并在这一基础上提高幼儿的音 乐素养和创造性思维。而传统的专业音 乐教育目的在于培养从事音乐的专门人 才，提高他们专业歌唱、表演、演奏技 能，这同幼儿音乐教育有着本质的区别。 由此看来，在幼儿音乐教育中，要将音 乐作为一种教育手段而并非教育目的。 4.把幼儿作为音乐教学的主体， 优化音乐教学模式 在音乐教育过程中，教师要根据 幼儿的阶段特征制定相应的教育教学方 式，解放幼儿的双手和大脑，使幼儿在 音乐活动中充分体会音乐包含的思想和 情感。教师要以幼儿为主体，引导幼儿 在音乐活动中体验音乐带来的乐趣。在 进行音乐活动时，要引导幼儿主动参与 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 其中，激发幼儿学习的积极性，让幼儿 成为音乐活动的主体，充分发挥幼儿在 音乐教育中的主体地位。 5.幼儿教育与家庭教育相结合， 为幼儿创建良好的音乐教育环境 父母是孩子的第一任老师。在家 庭教育中引入音乐教育，父母同幼儿共 同学习音乐、进行音乐活动，有助于幼 儿在进入幼儿园之前充分体验到音乐带 来的乐趣，为幼儿园更好地开展幼儿音 乐教育打下坚实的基础。幼儿园教育应 当与家庭教育相结合，为幼儿共同创建 良好的音乐教育环境。这就需要教师与 家长积极搭建沟通的桥梁，了解幼儿的 各类音乐活动，根据幼儿的阶段特征进 行音乐教育。此外，幼儿园在开展音乐 活动时应该邀请家长同幼儿一起参加， 让家长更好地了解幼儿园如何进行音乐 教育，使家庭音乐教育同幼儿园音乐教 育相结合、相适应，通过音乐教育不断 提高幼儿的综合素质。 只有积极开展幼儿音方逃 ， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 才能有效提高幼儿的