五年级下语文复习计划.docx

五年级下语文复习计划 导语：复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知 识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着 全部教学内容。 五年级下语文复习计划 一、学生学习情况分析 大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面 掌握得不太好。一部分学生拿到题之后不认真审题，不知 道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻 找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的 练习更是无从下手。 二、复习内容 本册八个单元 28 篇课文，其中精读课文 14 篇，略读 课文 14 篇，随课生字词，7 次习作训练和 7 个回顾拓展， 及语文小知识。 三、复习总目标： 1、能正确认读课后生字表(一中的 200 个生字， 会写生字表(二中的 150 个生字。 2、初步了解汉字谐音的特点、汉字的起源和演变， 增进热爱祖国语言文字的情感。 3、会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。 4、复习掌握、积累本册课文中出现的新词和“日积 月累”中的词语，能大致理解词语的意思，部分词语还能 在书面语言表达中运用。 6、复习掌握句子的一些基本知识，能修改一些常见 的病句和按要求进行一些句式的变换。 7、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深 刻的句子。 8、复习正确使用常用的标点符号，学习体会顿号与 逗号、分号与句号的不同用法。 10、能正确、流利地朗读课文，背诵指定的课文或课 文片段。 12、复习回顾拓展中的古诗词、名言警句等内容， 巩固语言积累，感受祖国文化的博大精深。 13、复习整理本学期的课外阅读的收获，背诵课标要 求背诵的优秀诗文。注意积累一些常见常用的谚语、歇后 语、格言警句和名人名言。 15、学写简单的，学写内容梗概。 17、能初步了解查找资料、运用资料的方法，能策划 简单的社会活动，学写活动计划。 四、复习重点、难点： 本复习计划，针对不同层次学生，确定了不同的重点 难点。 优生、中等生： 重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重 点进行阅读和作文训练。 难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以 前所学阅读训练要求，提高阅读能力。 后进生： 重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、 默写，(要求每次听写或默写成绩都在合格以上，在此基础 上，再进行阅读、作文的训练，早达到早进行。 难点：阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩 固为重点，巩固所学知识，提高分析、解题的应变能力， 最终提高阅读能力。 五、复习方法： 一分类性复习：分为：听写训练、基本知识、积聚运 用、阅读、写作等五局部。 1、听写训练、基本知识穿插在每节课中举行温习。 2、积聚运用总结出题型重在平常的操练。 4、作文的分类可能多，可以从写人、记事、写景和 应用文来分，也可以遵命题的式样来分。 二在举行总复习的经过中，注意以下两点： 1、突出重点。从门生的角度看，我们要额外注意差 生，多帮助他们一点，从而进步合格率。从整个学习内容 来看，阅读和作文是重点。在阅读的温习中，词、句、段 的明白是重点。在作文温习中，怎样把话写通畅，把事故 的因由、经历、结束写明晰是重点。从门生学习的格式来 看，探究性的学习是重点。提议自己必要明白的题目，是 探究学习的要害。 2、讲练连合。在整个温习阶段，教授引导、概括以 操练为主，在一堂课上门生应该有口头的操练，又有笔头 的操练。 六、具体要求： 第一阶段： 语基部分全员参加自主复习 1、依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方法所 涉及到的项目进行归类概括。 (1、形近字组词 (2、多音字组词 (3、填字组词 (4、一字组多词 (5、写出有相反意思的词语等。 第二阶段：阅读部分练中有导、导中有练 1、要求背诵语段人人过关。 2、进行一些小型的突击性的比赛。 3、根据实际，学生的阅读能力的培养在于平时的教 学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。重点应放 在怎样审题，解题的方法上。做每一题时，应帮助学生审 清题意。根据阅读兴趣出题的方式来完成。 第三阶段：习作部分 反复修改 由于平时对学生的作文，读中后写，课后抓得紧，及 时指导、讲评到位，复习重点应放在反复修改上。 1、一事一议(练习写事的，把过程写清楚。 2、一景一描(练习写景的，抓住景物特点。 3、一人一写(练习写人的，要让人活起来。 4、一感一想(练习想象的，想象事实相结合。 方法：自己读、评、同学评，老师导相结合，达到相 互学习，取长补短，逐渐提高习作水平，而不乏味。 七、复习措施： 1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习 课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中 出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲 解。集中讲学习这些字词的方法。 2、课堂抽背和默写重点语段相结合。 3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。 4、整理这学期所有的试卷和练习题。 5、指导考试技巧、强调卷面的书写。 6、阅读： 课外语段：(要注重能力的培养，训练学生答题方 法。形成阅读能力 八、帮助学困生 1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对 应一个学困生。 2、每次听写、默写之后，老师单独进行指导。 3、利用休息时间进行辅导。 4、及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、 沟通。 九、复习时间进度及内容：20XX 年 1 月 4 日至 14 日。 1 月 4 日(第 19 周周二复习第一单元及校对试卷“专 项训练(一”(2 课时 1 月 5 日(第 19 周周三复习第二单元 及校对试卷“专项训练(二”(2 课时 1 月 6 日(第 19 周周四复习第三单元及校对试卷“专 项训练(三” “专项训练(四”(3 课时 1 月 7 日(第 19 周周五复习第四单元及校对试卷(3 课 时 1 月 10 日(第 20 周周一复习第五单元及校对试卷(3 课时 1 月 11 日(第 20 周周二复习第六单元及校对试卷(3 课时 1 月 12 日(第 20 周周三复习第七单元及校对试卷 (3 课时 1 月 13 日(第 20 周周四复习第八单元及校对试卷 (3 课时 1 月 14 日(第 20 周周五知识全面梳理及模拟测试(3 课时 五年级下语文复习计划 一、指导思想 1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统 地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环 节得以巩固，涵盖着全部教学内容。 2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步 与成功，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：“使一 个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。 ” 3、复习课要内容新颖，形式多样。拓宽学生参与的 渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。 4、复习课的主动权要交给学生。师生合作，生生合 作更要密切，探究程度要更深沉。 二、 学生学习情况分析 根据五年级同学平时学习的情况分析：大部分同学对 字词掌握地较好。句式的变化只有少数同学掌握不够好， 修辞的运用部分同学不够灵活掌握，独立阅读只是不能很 好地把握，拓展性的只是抓不住重点，写作方面有三分之 一的学生不会运用灵活多样的写作方面也不出内容等。 三、复习目标： 基础知识版块 1、生字词：掌握本册要求学生学会的 150 个生字。 读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书 写。 2、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课 文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致 了解意思，理解常用的词语并学习运用。 3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文 中带【】的多音字，要重点复习。 4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。 5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗 词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语， 歇后语、古诗词。 阅读版块： 1、有一定的速度，每分钟不少于 300 字。 2、能读懂程度适合的文章。 3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。 4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。 5、能理解和把握文章的主要内容。 6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深 刻的句子。 7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于 发表自己的见解。 8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与 间隔号的不同用法。 习作版块： 1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体， 感情真实。 2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述。 3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。 4、书写规范，不用涂改液。 5、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。 四、复习措施： 新理念：即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言， 感悟语言，运用语言，着力于培养学生的语文素三、复习 措施： 新内容：即依据大修订教科书，并适当想课外拓展， 以知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观三个维 度为经，以识字、阅读、写作、口语交际和语文实践为纬， 组织复习内容。 新教法：即从学生已有知识基础出发，从课文入手， 引导学生主动复习，多读书，多积累，精做题，做好题， 举一反三，掌握规律。 五、复习方法： 分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作 等五个部分。 1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。 2、积累运用总结出题型重在平时的练习。 3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章内容来分， 也可以从文章的表达方式上分。 4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和 应用来分，也可以从命题的形式来分。 在进行总复习的过程中，注意以下两点： 1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差 生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容 看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的 理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺，把事情的 起因、经过、结果写清楚是重点。从学生的学习方式来看， 探究性学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究性 学习的关键。 2、讲练结合。在整个复习阶段，以引导、归纳练习 为主，在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练 养。 五年级下语文复习计划 一、指导思想 1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统 地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节 得以巩固，涵盖着全部教学内容。 2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步 与成功，会让他们更有复习的动力。 3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的 渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。 4、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合 作更要密切，探究程度更要深沉。 二、全册知识概况 1、本册教材继续以专题组织单元，共八组。全册共 有课文 28 篇，精读和略读各 14 篇。每组由“导语“、“课例 “、“口语交际.习作“、“回顾.拓展“四部分组成。 2、全册还编排了 9 篇选读课文，并附 2 个生字表。 要求认识的生字有 200 个，要求会写的生字有 150 个。 3、从习作来看，本册提出了明确的习作要求，内容 要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文， 能写常见的应用文。 4、在阅读理解方面，本学段的重点是把握课文内容， 体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方 法。口语交际要注意语言美，强调讲普通话，学会倾听。 三、学情分析 我们班现有学生 40 名，其中有一半的学生学习态度 及书写状况较差，学习习惯很差，基础薄弱，班级整体的 水平较低。 四、复习目标 1、指导学生对整个学期的语文知识学习进行疏通和 归纳。 2、在学生复习的过程中，指导学生分类、归纳性复 习的方法。 3、提高学生审题和应试的能力，复习掌握阅读和写 作的技巧。 五、复习方法： 先单元复习再分类性复习： 分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作 等五部分。 1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。 2、积累运用总结出题型重在平时的练习。 3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来 分，也可以从文章的表达方式上分。 4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和 应用文来分，也可以从命题的形式来分。 六、复习措施： 1、以听写的方式检查字词。 听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、 成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲， 将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方 法。 2、课堂抽背和默写重点语段相结合。 3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。 4、整理这学期所有的试卷和练习题。 5、指导考试技巧、强调卷面的书写。 6、阅读： 课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中 心，进行阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写) 课外语段：(要注重能力的培养，训练学生答题方 法。形成阅读能力) 七、帮助学困生： 1、组织“一帮一“的学习合作小组。一个优等生对应 一个学困生。 2、每次听写、默写之后，老师对个别学生单独进行 指导。 3、利用休息时间进行辅导。(严重学困生：赵智文、 邓攀、杨飞虎、龙清园、李泽宜、李敬、王飞虎、林玉红 等) 八、复习内容： (一)基础知识： 1、生字词：掌握本册要求学会的 150 个会写的生字。 读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书 写。 2、词语：理解常用的词语并学习运用。主动积累课 文中出现的四字词语和成语正确认读，正确书写，大致了 解意思。理解常用的词语并学习运用。 3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文 中带