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文档简介
1、,徐州市兴东实验学校 庄静,学习目标,1、品读文字，体会林肯的人格魅力。 2、学习课文写作的方法 ,写作林肯下台后和参议员的对话。,课文主要讲了_ _这件事，通过_展开。 演讲前后，参议员们对林肯的态度发生了_ 、_、_、_的变化。,林肯巧妙地予以回击，使嘲笑声化为掌声,参议员羞辱林肯，,尴尬,羞辱,静默,赞叹,对话,主问题,参议员对林肯态度发生的变化，可以看出林肯怎样的人格魅力？,学习活动一：品读文字， 体会林肯的人格魅力。,阅读思考步骤： 1、默读25小节，圈画出能体现林肯形象的重要词句； 2、在标出的词句旁写下林肯的形象特点及原因； 3、你认为课文运用了什么方法把人物形象写具体的。,学习
2、活动二：朗读课文,小组合作，练习有感情地朗读课文。,等到大家的笑声停止后，林肯说：“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”,林肯转头对那个傲慢的参议员说：“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”,然后他对所有的参议员说：“对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。”说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声,学习活动三：读写迁移,林肯以他的人格魅力，让所有的嘲笑声全都化成
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