高三最后一堂语文课.ppt

1、最后一课,选择题,注意看清题目： 全都相同/全都不同 正确/不正确 符合/不符合 相同/不相同 恰当/不恰当,1.字音字形 生僻的视为正确，如选正确的一项找到一个错误的就可以排除整个选项，本选项其余的无须再看。,2.成语辨析 从感情色彩、是否与句中其他词语有语义重复、适用对象等方面来考虑。有的不能带宾语的带了宾语，有的现在只用其比喻义，而选项用了其字面义。,3.病句 一定查找那几种典型的错误类型：主谓、动宾搭配不当（抽主干），语序（并列、递进、修饰），关联词的位置（几个分句是否主语一致），成分残缺或赘余，偷换主语，表意不明，句式杂糅，固定结构的搭配呼应等。,4.标点 分号考虑层次性，是否为并列

2、关系。 问号：句子有无疑问，是否是选择问。 书名号：任何栏目、活动名称都不用书名。 冒号、破折号的总结解释作用，但破折号后的内容可以忽略不读。 有冒号，句末标点在引号内；引号前有内容无标点隔断，句末标点在引号外。 ,5.论述类文本阅读 不能凭主观印象，一定把每个选项都与文中相关语句进行比对。重点注意范围扩大、原因结果不对应、张冠李戴等几种错误类型。 提醒关键词：审题 查找 比照,6.文言文 文本的阅读难度不会很大。即使有些难，但不妨碍做题。 可以先读最后一个选择题的选项，再阅读原文。 阅读时把文中加点的实词和虚词标出来，以供做题时快速到文中查找。,实词：没把握的联系相关成语、诗句、相关上下文进

3、行推断。 虚词：看位置是否相同，如相同，再看前后词语词性是否相同。,文言文翻译 以直译为主，做到字字落实。一定要斟酌好再下笔。 翻译时，既要理解透实词的语境意义，也要把握住虚词的具体用法，更要注意有无特殊句式和一些词的特殊用法。 抓住关键词语的翻译十分重要，因为评分时关键词语是主要得分点。翻译时要估计出哪些是关键词语，千万不能让它们糊过去。,名句名篇默写,一笔一画进行书写，一定要做到书写规范，笔画清楚。 如有课外名句，或确实默不来的，不必强求，如果没有什么深刻的印象，不要多占时间。,古代诗歌鉴赏,1.“诗言志” 抓住古诗中的“景”和“情”，就抓住了一切。不要被繁多的诗歌术语、表现方法弄花了眼，

4、所有的古诗不管怎么设题，都要回到“景”和“情”上来： 用什么景抒发了什么情（思想），景（意境）有什么特点，和情有什么内在关系（表现手法）。,2、学说“行话”，规范表述。 技巧方面：对比比较、映衬比较、虚实结合、托物言志、以动写静、渲染烘托、借景抒情等。高考所给答案用的都是“行话”，同样意思用自己的话回答，既不简洁，也不准确，再者也易让阅卷老师“走眼”。,3.常考的几种类型: 描写了一幅怎样的景象？这是一个怎样的人物形象？（先概说再描述） 怎样写景的？（多角度，手法，写出了景物的什么特点） 抒情有什么特点？（手法，情感） 写景的作用？（开头：点明时间地点，渲染气氛，烘托心境或情感，奠定基调，以景

5、寓情，有时还要考虑反衬对比，以乐景抒哀情，以写景表明时间的流逝；结尾：以景结情，含蓄蕴藉，意味无穷，或把情感具象化，具体可感，或照应前文）,语言文字应用,1.审题，明要求。 2.仿写句子一定注意句式要与示例相同，明确哪些词语要与示例相同，哪些必须不同。 3.短句变长句先确定长句的主语、谓语和宾语，然后把其他的短句变成定语或状语。 4.下定义一定是一个判断句。 5.图表题要注意答案要全面。 6.拟写标题一定是一个主谓句。 7.新闻短评先概述，然后表明自己的观点，阐述理由，提出措施。,阅读理解,1.分析形象 （1）特点/特征：分点，what+why （2）是怎样的形象： 先总后分，第一句：他是*、*（形容词）的*（属，如学生、教师、底层劳动者等）形象。 然后，分点， what+why,2.画线句子 （1）赏析 手法+分析手法（句内）+效果（联系上下文，全文） （2）理解含义 表层+深层（主旨，思想） （3）作用 内容、结构 人物、情节、环境、主题,3.作用 内容、主旨、结构（位置） 线索、