2013届高考二轮复习全攻略 1-3-8《变异、进化与育种》课件 新人教版.ppt

1、第八讲变异、进化和育种，1基因重组及其意义()。2.基因突变的特征和原因()。3.染色体结构变异和数量变异()。4.生物变异在育种中的应用。5.转基因食品的安全性()。6.现代生物进化理论的主要内容()。7.生物进化和生物多样性的形成()。必须测试6种生物的突变和繁殖(5年内51次测试)。碱基对的添加、缺失或改变发生在DNA复制过程中，导致基因突变(江苏，22A，2011)。基因突变的位置可以通过观察细胞有丝分裂中期的染色体形态来判断(江苏，6C，2010)。非姐妹染色单体的交换可导致基因重组(宁夏，5B，2008)。在有丝分裂和减数分裂过程中，非同源染色体之间的一些片段交换会导致染色体结构的

2、变异(2011江苏，22C)。下面对生物变异的描述是正确的。低温抑制了染色体着丝粒的分裂，使子代染色体不能分别向两极移动，从而导致染色体加倍(福建，2010，3A适应)。基因组非整倍体和非整倍体的变化将不可避免地导致基因种类的增加(海南，2011，19适应)。答：2(江苏，2012，14)，某植物的一条染色体发生缺失突变，获得缺失染色体的花粉不育性，且缺失染色体具有红色显性。若以该植物为父本，部分测交后代表现红色性状。最合理的解释是()。在减数分裂中，染色质1或2上的基因b突变为b。在减数分裂中，姐妹染色单体3和4自由分离。在减数分裂中，非姐妹染色单体可以自由结合。在减数分裂中，非姐妹染色单体

3、互换。分析：第一次减数分裂，同源染色体分离，染色质1或2突变是可能的，但不是最合理的。只有在减数分裂中，当非姐妹染色单体互换时，只有当B基因转移到正常染色体上，B和C在减数分裂中第二次分裂时，红色特征才会出现。无论染色质如何变化，产生的花粉都不会有生育能力，所以答案是d。回答：D，变异和繁殖是历年高考的热门话题。试题通常与细胞分裂中的脱氧核糖核酸、染色体行为(错误)和育种技术结合在一起，并且有许多选择题。2011年，北京和四川出现了综合大题，提醒考生注意备考！图为果蝇体细胞的染色体组成。以下说法是正确的()。命题猜想，关于生物变异类型的区分，A染色体、1号染色体、2号染色体、4号染色体和5号染

4、色体构成了果蝇的基因组，B染色体、3号染色体和6号染色体之间的交换属于遗传重组。控制果蝇红眼或白眼的基因位于2号染色体上，果蝇单倍体基因组可以由1、2、3、6和7的DNA分子组成，这是解决问题的关键。交叉交换发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间。控制果蝇红眼或白眼的基因位于X染色体上。果蝇单倍体基因组可以由1、2、3、6、7个脱氧核糖核酸分子组成，这是由于X染色体和Y染色体的大小和形态不同。回答D，副标题2下图显示了某一生物的某些染色体发生了两种变异的示意图，其中中和性和同源性染色体，图A和图B中部分染色体转移引起的生物变异分别属于()类。比较和检验变异的实质易位和交叉交换，甲和乙表现为染色体

5、结构变异，乙表现为基因重组，丙表现为染色体结构变异，乙表现为基因重组，丁表现为同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉交换，属于基因重组，而乙表现为1号染色体的一个片段被移植到非同源染色体上，属于染色体结构变异。答案二，三个可遗传变异的比较，测试位点的起源，以及容易出错的提示，即基因突变是生物变异的根本来源，为基因重组提供了原材料；基因重组是生物多样性形成的重要原因。所有三种可遗传的变异都为进化提供了原材料。基因突变改变了基因的质量，但没有改变基因的数量。染色体变异不会改变基因的质量；基因重组不会改变基因的质量或数量。1关于“互换”的问题。同源染色体上非姐妹染色单体的交叉交换属于基因重组；非同源染

6、色体间的互换属于染色体结构变异中的易位。关于“失踪”的问题。脱氧核糖核酸分子中某些基因的缺失属于染色体变异；脱氧核糖核酸分子中几个碱基对的缺失属于基因突变。3在变异的层面上。基因突变和基因重组是分子水平上的变化，在光学显微镜下无法观察到。染色体变异属于亚细胞水平，可以在光学显微镜下观察到。这位著名的老师提醒，4关于不同生物体的遗传变异类型。病毒遗传变异的唯一来源是基因突变。原核生物如细菌不含染色体，因此不存在染色体变异。在真核生物中，上述三种类型都存在。5单倍体、二倍体和多倍体的分化：共同测试点11生物进化理论及相关应用(5年32次测试)，1(整合问题)以下关于生物进化的陈述是正确的。根据高考

7、经典，盲鱼的眼睛退化是暗诱导基因突变的结果(重庆，2011，4A)。基因突变的有利变异决定了生物进化的方向(山东，2C，2010)。经过杀虫剂处理后，群体中具有强烈抗药性的个体有更多的机会将基因传给后代(江苏，12D，2010)。随着人口数量的减少，人口中基因频率变化的机会减少(江苏、6D，2011)。自然选择通过作用于个体来影响群体的基因频率(山东，2010，2D)。在自然条件下，随机交配群体中等位基因A和A频率的变化只与环境的选择有关(国家卷2010，4)物种的形成可以不孤立地进行(山东，2A，2010)回答：2(江苏，2012，5)以下关于生物进化的叙述错误是生物的种间竞争是一个选择过程

8、B化石是研究生物进化的重要基础C外来物种的入侵可以改变生物进化的速度和方向D突变的遗传性阻碍了生物进化。互相竞争的生物相互选择，一个是正确的；研究生物进化的主要证据是基于化石的古生物证据，b是正确的；外来物种的入侵会改变当地生物的生存机会，进而改变生物进化的速度和方向。c是正确的；突变可以为生物进化提供原材料，而d是不正确的。回答：D，甲也可能变异。表型仍然受环境影响。增加酵母的遗传多样性。改变酵母的进化方向。分析：重组酵母可经历各种变异，其表型仍受环境影响。甲、乙项正确；重组酵母染色体结构发生变异，增加了遗传多样性，C项是正确的。生物进化的方向是由自然选择决定的，不会因染色体结构变异而改变，

9、D项是错误的。回答：D，3(广东科技大学D，3(2012，6)科学家已经成功地用人工合成的染色体片段替换了酵母的部分6号染色体和9号染色体，并且获得的重组酵母可以存活而没有明显的异常。关于重组酵母的错误说法是()。4(2012上海单科，29)有条纹的螺类占优势。在一个地区的蜗牛种群中，条纹(Aa)个体占55%，非条纹个体占15%。如果蜗牛自由交配得到F1，F1中的A基因频率和AA基因型频率分别为()。A30%，21% B30%，42% C70%，21% D70%，42%，回答：D，纵观最近的高考，这个考点大多以选择题的形式出现，而且题目并不难。为了保证分数不丢失，我们应该注意理解和掌握进化的相

10、关概念和过程，并简单地应用该理论来解释生物多样性、进化过程或计算基因频率！这张照片展示了一个岛上雀鸟进化的基本过程。以下相关陈述不正确()。命题猜想，用现代进化理论分析生物进化，图中的X、Y、Z分别表示突变和基因重组，自然选择和隔离。生物进化的基本单位是种群。岛上所有本地物种个体的总和就是一个种群。本地物种进化的本质是种群基因型频率的变化。新的本地鸟类物种的形成必须经历一个逐渐变化(改变基因频率)的过程，其特征是生殖隔离。分析图显示了新物种的形成过程。y是自然选择，它决定了生物进化的方向。经过长期的自然选择，基因频率发生了很大的变化，导致与原始物种的生殖隔离。生物进化的本质是基因频率的变化，而

11、不是基因型频率的变化。上图描述的新雀的形成过程是渐进的，新物种形成的标志是生殖隔离。回答C，在某一昆虫种群中，aa个体占30%，AA占60%，Aa占10%。假设昆虫种群很大，所有的雄性和雌性个体都可以自由交配并产生后代，不需要移入或移出，自然选择对翅膀颜色的相对性状没有影响，基因A和基因A都不会发生突变，根据孟德尔的分离现象计算：(1)种群产生的配子A和配子A的比例是多少？(2)后代基因型的频率是多少？(3)后代群体的基因频率是多少？(4)在下表中填写计算结果。想一想，经过第二代、第三代和几代之后，种群的基因频率会不会和第一代一样？(5)以上计算结果基于五个假设。这五个条件对自然种群都成立吗？

12、你能举些什么例子？(6)如果出现新的突变类型(基因型A2a或A2A2)，即产生新的等位基因A2，群体的基因频率会改变吗？基因A2的频率会如何变化，在这个时候生物体进化了吗？(1)配子占60%，配子占40%。(2)后代基因型频率：AA占36%；Aa占48%；Aa占16%。(3)子代群体基因频率：点A为60%；a占40%。(4)群体的基因频率与后代相同。(5)对于自然种群，这五个条件不能同时成立。例如，如果翅膀的颜色与环境的颜色一致，那么被天敌发现的几率就会更小。(6)产生新基因的突变将改变群体的基因频率。基因A2的频率是增加还是减少取决于这种突变对生物体是有益还是有害。只要种群的基因频率发生变化

13、，它就标志着生物体的进化。1。现代生物进化理论和达尔文的自然选择理论，探索了试验地点的起源，(1)渐变，(2)三种典型的物种形成模式，(2)爆发型：物种的形成主要是通过改变染色体数目形成新的物种，一旦出现，就能迅速实现生殖隔离。如自然界中多倍体植物的形成。(3)人工培育新物种(新品种):例如，人工培育多倍体：(1)生物进化与物种形成的关系(易于混合)(1)差异：生物进化的本质是种群基因频率的变化，因此可以认为种群基因频率的变化意味着生物进化。物种的形成是指基因频率发生一定程度的变化，直到新群体和原始群体不能相互交流(导致生殖隔离)。可以看出，两者是量变和质变的关系。(2)联系：生物体进化时，不

14、一定形成新物种，但新物种的形成经历了生物进化，即生物进化是物种形成的基础。(3)判断依据：判断生物进化的依据是种群的基因频率是否发生了变化。只要种群的基因频率发生了变化，种群就进化了；判断新物种形成的基础是看是否存在生殖隔离。在基因频率和基因型频率的计算中，有两个容易出错的地方：(1)常染色体上的基因的计算公式与X染色体上的不同，如果一个基因在常染色体上，那么如果一个基因只出现在X染色体上，那么这个基因的频率就不同；(2)有条件地使用Hardy Weinberg定律(pq)2p 22pq 21进行计算！适用条件：在有性生殖的自然人群中，基因型频率可由以下条件下的基因频率计算得出。这些条件是：人

15、口足够多；种群中个体之间的交配是随机的；未发生突变；没有移民。没有自然选择。图片是植物育种方法的简要总结，请根据图片回答以下问题。由(1)表示的育种方法称为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。与上述育种方法相比，育种方法的优势主要体现在_ _ _ _ _ _。(2)该方法的原理是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。发芽的种子或幼苗通常用_ _ _ _ _ _处理。(3)工艺中使用的生物技术是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。答：(

16、1)杂交育种通过交配集中了两个或两个以上品种的优良性状，明显缩短了育种周期；(2)基因突变秋水仙碱(或低温)；(3)转基因技术根据个人意愿直接定向改变生物性状(目的性强、育种周期短、克服了远缘杂交不亲和性的障碍)，教你检验问题和挖掘示意图中隐藏的信息，掌握问题和选项的关键词是解决问题的关键。从基因组成的角度来看，目标品种可能是纯合子，这可以防止后代性状分离，有利于种子生产和推广；它也可能是杂合子，即利用杂种优势的原则。(1)在所有育种方法中，最简单和最常规的育种方法是杂交育种。(2)根据不同的育种需要选择不同的育种方法。如果两个亲本的两个不同的优良性状集中在同一个有机体上，可以采用杂交育种或单

17、倍体育种。如果需要快速育种，可以使用单倍体育种。要求对某一品种进行大幅度改良，使其具有前所未有的特性。突变育种和杂交育种可以结合。要求提高品种的产量和营养成分，可以采用多倍体育种。如果实现了性状的“定向”改变，将使用基因工程育种。关于育种计划的“选择”，它提醒种子公司为什么他们需要每年购买新的水稻和玉米品种。独自保存种子可行吗？答案是这些优良品种是“杂种”(利用它们的杂种优势获得高产和高质量)，所以它们不能保留自己的种子，必须每年购买新的。如果实验植物是营养繁殖物种，如马铃薯和甘薯，只要所需的性状出现，就没有必要培育纯品种。动植物杂交育种应特别注意语言叙述：在植物杂交育种中，纯合子一般是通过世代自交获得的；然而，在动物杂交育种中，纯合子通常不是通过一代一代的自交获得的，而是通过亲本之间的杂交获得的，F2是通过F1的雄性和雌性个体之间的交配获得的，并且纯合子是通过F2中的个体和异性的隐性纯合子之间的测试杂交来鉴定的。3单倍体育种为什么能缩短育种周期单倍体育种的基本步骤如下：从上图可以看出单倍体育种只需2年。杂交育种需要46年。变体(