Unit 5 Here and Now（Section A1a-1d）教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit5HereandNow（SectionA1a-1d）教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册主备人备课成员设计思路亲爱的小伙伴们，大家好！今天咱们来聊聊七年级英语下册的“Unit5HereandNow（SectionA1a-1d）”这一课。首先，我们要把这个单元的主题——现在进行时态，贯穿整个教学过程。我会从实际生活出发，创设真实情境，让学生们在轻松愉快的氛围中，掌握现在进行时的用法。比如，我会通过播放一段有趣的短视频，让学生们观察并模仿视频中人物的动作，然后引导他们用现在进行时来描述。这样一来，我们不仅能让学生学到知识，还能提高他们的英语口语表达能力哦！😄💪咱们一起来创造一个充满乐趣的英语课堂吧！🎉🎊核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习现在进行时态，学生能够运用英语描述正在进行的活动，提高口语交流的流利度和准确性。同时，通过了解不同文化背景下的日常活动，增强对多元文化的理解和尊重。此外，通过分析现在进行时的语法结构，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点，

①现在进行时的构成和用法，包括基本结构be+现在分词以及不同主语的使用；

②如何正确运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态，例如使用“is/are+现在分词”来表达；

③在实际语境中灵活运用现在进行时，如在不同情境下选择合适的动词形式。

2.教学难点，

①现在进行时与一般现在时、一般将来时的区分，尤其是在语境不明确时；

②现在进行时态中动词的时态变化，特别是不规则动词的现在分词形式；

③在复杂句子中识别并正确使用现在进行时态，尤其是在含有多个动词的句子中。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版七年级英语下册教材，包含本节课的SectionA1a-1d内容。

2.辅助材料：准备与现在进行时相关的图片，如学生上课、做作业、玩耍等，以及相关的图表来展示现在进行时的结构和使用场景。

3.多媒体资源：收集并剪辑与现在进行时相关的视频片段，用于课堂演示和练习。

4.教室布置：创建一个互动式学习环境，包括小组讨论区，摆放好电脑和投影仪，以便展示多媒体资源。教学过程设计导入环节（用时5分钟）

1.开场白：同学们，今天我们来学习一个很实用的英语语法——现在进行时。你们有没有在生活中用到这个语法呢？比如说，你正在做什么？

2.创设情境：老师展示一幅正在画画的学生图片，问：“Whatishe/shedoing?”

3.学生回答，老师引导：“He/Sheisdrawing/painting.”

4.提出问题：那么，如果我们在描述一个正在进行的动作，我们该怎么说呢？

讲授新课（用时15分钟）

1.现在进行时的构成：介绍现在进行时的基本结构——be+现在分词。

-用时：2分钟

2.不同主语的使用：展示不同主语（I,you,he/she,we,they）的现在进行时态例句。

-用时：3分钟

3.现在进行时的用法：讲解现在进行时描述正在进行的动作或状态。

-用时：5分钟

4.实际语境中的应用：通过视频或图片展示现在进行时在不同情境下的使用。

-用时：5分钟

巩固练习（用时15分钟）

1.语法填空：分发练习题，让学生根据句意填入正确的现在进行时态形式。

-用时：5分钟

2.造句练习：让学生用现在进行时造句，描述自己的日常活动。

-用时：5分钟

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何用现在进行时描述一个有趣的活动。

-用时：5分钟

课堂提问（用时5分钟）

1.随机提问：提问学生现在进行时的构成和用法，检查学生对知识的掌握情况。

2.现场互动：邀请学生上台，用现在进行时描述一个正在进行的活动。

师生互动环节（用时15分钟）

1.学生展示：让学生展示自己用现在进行时造的句子，其他学生进行评价和补充。

-用时：5分钟

2.角色扮演：分组进行角色扮演，使用现在进行时描述正在进行的场景。

-用时：5分钟

3.小组竞赛：设置一个小游戏，让学生在小组内练习现在进行时的使用，评选出最佳小组。

-用时：5分钟

1.总结：回顾本节课学习的现在进行时态，强调其构成和用法。

2.拓展：鼓励学生在课后用现在进行时描述自己的生活，提高英语口语表达能力。

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握现在进行时的构成，包括be动词的肯定、否定和疑问形式，以及不同主语的使用。学生能够正确运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态，如"Iamreadingabook,""Theyareplayingsoccer,"等。

2.语法运用：学生在实际语境中能够灵活运用现在进行时态，如描述正在进行的课堂活动、家庭生活场景等。他们能够根据语境选择合适的动词形式，并在句子中正确使用现在进行时态。

3.口语表达：学生在课堂练习和角色扮演中，能够用英语进行简单的对话和表达，提高了他们的口语交流能力。他们能够用现在进行时态描述自己的活动，如"Iamdoingmyhomework,""Wearehavinglunch,"等。

4.文化理解：通过学习现在进行时态，学生了解了不同文化背景下人们日常活动的多样性，增强了他们对多元文化的理解和尊重。他们能够用英语描述自己国家的文化特色，如"IampracticingChinesecalligraphy,""TheyarecelebratingtheMid-AutumnFestival,"等。

5.语法意识：学生在学习过程中，对英语语法有了更深入的认识，提高了他们的语法意识。他们能够识别和分析句子中的时态变化，并在写作和口语表达中注意时态的正确使用。

6.学习兴趣：通过创设情境、小组讨论和角色扮演等活动，学生对英语学习的兴趣得到了激发。他们愿意主动参与课堂活动，积极思考，提高了学习英语的积极性。

7.合作能力：在小组讨论和竞赛活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高了团队合作能力。

8.适应能力：通过本节课的学习，学生能够适应不同情境下的英语表达，提高了他们的适应能力。他们能够在实际生活中运用所学的现在进行时态，提高自己的英语沟通能力。

9.自我评价：学生在学习过程中，能够对自己的学习效果进行自我评价。他们能够认识到自己的优点和不足，并在课后进行针对性的复习和练习。

10.综合运用：学生在本节课的学习中，将现在进行时态与其他语法知识相结合，如时间状语从句、被动语态等。他们能够将这些知识综合运用，提高自己的英语水平。作业布置与反馈作业布置：

1.语法练习：学生需完成教材配套练习册中的相关练习题，包括现在进行时的填空、选择题和改错题，共计10题。

2.造句练习：要求学生用现在进行时造5个句子，描述他们正在进行的日常活动，如学习、运动、娱乐等。

3.角色扮演剧本：学生分组编写一个简短的角色扮演剧本，内容需包含至少3个不同人物的现在进行时态对话，剧本长度不超过100字。

4.家庭作业：家长协助监督学生完成以下任务：

-让学生用现在进行时描述家庭中的某个活动，如“Momiscookingdinner,DadiswatchingTV,andIamdoingmyhomework.”

-鼓励家长与学生进行简单的英语对话，使用现在进行时态，如询问对方正在做什么。

作业反馈：

1.作业批改：在学生完成作业后的第二天，老师将进行作业批改。批改时，老师将重点关注以下几个方面：

-学生是否正确掌握了现在进行时的构成和用法。

-学生在造句和剧本创作中是否能够灵活运用现在进行时态。

-学生在家庭作业中是否能够与家长进行有效的英语交流。

2.反馈方式：

-个体反馈：对于每个学生的作业，老师将给出具体的批改意见，包括正面的鼓励和需要改进的地方。

-小组反馈：对于角色扮演剧本，老师将组织学生进行互评，让学生在评价中学习。

-家长反馈：老师将通过家校联系册或家长会，向家长反馈学生的家庭作业完成情况，并给出相应的建议。

3.存在问题的改进建议：

-对于语法错误，老师将提供正确的答案和解释，帮助学生理解错误的原因。

-对于造句和剧本创作中的不足，老师将给出修改建议，引导学生如何改进。

-对于家庭作业中的交流问题，老师将鼓励学生多练习，并提供一些实用的英语表达方式。

4.反馈时间：作业反馈将在作业提交后的第二天进行，以确保学生能够及时收到反馈，并有机会在下一节课前进行复习和改进。

5.反馈效果跟踪：老师将定期检查学生的作业完成情况，通过课堂提问、小组讨论等方式跟踪学生的学习效果，确保作业布置和反馈的有效性。板书设计1.现在进行时态结构

①构成：Be+现在分词

②例句：Iamreadingabook./TheyarewatchingTV.

2.现在进行时态疑问句

①构成：Am/Is/Are+主语+现在分词？

②例句：Areyoueatingbreakfast?/Isheplayingfootball?

3.现在进行时态否定句

①构成：Am/Is/Are+主语+not+现在分词

②例句：Iamnotdoingmyhomework./Theyarenotstudying.

4.现在进行时态一般疑问句的回答

①构成：Yes,+主语+am/is/are+现在分词./No,+I/you/he/she/it/they+am/is/arenot+现在分词.

②例句：Yes,Iamreading./No,I