2 说话要算数 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

2说话要算数教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习的是《说话要算数》这一课，这是四年级下册道德与法治的重要组成部分。在设计这堂课时，我充分考虑了你们的年龄特点和心理需求，力求让课堂既生动有趣，又充满教育意义。

首先，我会通过一个有趣的小故事引入主题，让你们在轻松愉快的氛围中体会到说话算数的重要性。接着，我会结合实际生活，通过角色扮演和小组讨论，帮助你们理解诚信的内涵，学会在日常生活中做到言行一致。

课堂上，我会用丰富的表情和生动的语言，让每个知识点都充满活力。同时，我还准备了一些互动游戏，让你们在游戏中学习，在学习中成长。最后，我会引导你们思考如何在自己的生活中践行“说话要算数”，让诚信成为我们共同的品质。

让我们一起期待这堂充满乐趣和启发的道德与法治课吧！💪🌟📚二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的诚信意识和责任感，提升他们的法治素养。通过学习“说话要算数”，学生能够认识到诚信是人际交往的基石，学会在日常生活中坚守承诺，增强自我管理能力。同时，培养他们的道德判断力和法治意识，为成为具有良好社会公德和法治观念的公民打下坚实基础。三、学情分析进入四年级下册的学生，他们的认知能力和情感发展都已经进入了一个新的阶段。在这个年龄，孩子们开始更加关注自己的言行对他人的影响，同时也开始意识到承诺的重要性。以下是对四年级学生的学情分析：

1.知识层面：学生对道德与法治的基本概念已有初步了解，但对诚信和责任的深层含义认识尚浅。他们能够识别一些简单的道德规范，但对于如何将道德规范内化为自己的行为准则，还需要进一步的引导。

2.能力层面：四年级学生的理解能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步提高，但独立思考和批判性思维的能力仍需培养。他们在课堂上的参与度较高，但对于复杂问题的讨论和深度思考可能还需要教师更多的引导。

3.素质层面：学生的自我管理能力有所增强，但自律性仍然不足，容易受到外界因素的影响。他们在面对道德困境时，往往需要教师的指导和同伴的影响。

4.行为习惯：学生们在日常生活中表现出一定的责任感，但有时会因为冲动或忽视承诺而违背自己的诺言。他们的行为习惯受到家庭和学校环境的影响，需要在良好的教育环境中得到进一步的塑造。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：

-需要教师在教学中注重理论与实践的结合，通过具体的案例和情境引导学生理解和应用道德原则。

-教学方法应多样化，以激发学生的兴趣和参与度，同时也要注重培养他们的批判性思维和问题解决能力。

-在培养诚信意识的同时，也要关注学生的情绪管理和自我调控能力，帮助他们建立正确的价值观和行为规范。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的案例和故事，引导学生理解诚信的内涵。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验诚信在人际交往中的重要性。

3.利用多媒体资源，如视频、图片等，增强课堂的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解课程内容。

4.通过小组合作学习，鼓励学生分享观点，培养他们的团队协作能力和沟通技巧。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会在课前通过班级微信群发布预习资料，包括PPT和相关的诚信故事视频，要求学生提前了解诚信的基本概念，并准备一个与诚信相关的生活案例。

设计预习问题：我会设计几个问题，如“什么是诚信？”“为什么诚信重要？”“你有没有遇到过不诚信的情况？”引导学生思考诚信的内涵和重要性。

监控预习进度：我会通过学生的反馈和作业提交情况来监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生会在课前阅读资料，观看视频，理解诚信的基本概念。

思考预习问题：学生会对预习问题进行独立思考，并尝试找出生活中的例子来支持他们的观点。

提交预习成果：学生会将他们的预习笔记和思考提交给我，以便我了解他们的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会以一个关于诚信的小故事作为导入，让学生们分享他们对故事的理解，引出“说话要算数”的主题。

讲解知识点：我会详细讲解诚信的内涵，以及如何在实际生活中做到说话算数，并结合案例进行说明。

组织课堂活动：我会设计一个“诚信挑战”游戏，让学生在游戏中体验诚信的重要性。

学生活动：

听讲并思考：学生会在听讲的过程中积极思考，并尝试将新的知识点与自己的生活经验联系起来。

参与课堂活动：学生在游戏中扮演不同角色，体验诚信在不同情境下的应用。

提问与讨论：学生在活动中遇到疑问会举手提问，并在小组内进行讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一个写作作业，要求学生写一篇关于自己在生活中做到说话算数的经历或计划。

提供拓展资源：我会推荐一些关于诚信的书籍和网站，供学生课后阅读和探索。

反馈作业情况：我会对学生的作业进行批改，并提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生会在课后完成写作作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生可能会利用我提供的资源进行进一步的自主学习。

反思总结：学生在完成作业和拓展学习后，会反思自己的行为，并思考如何更好地做到说话要算数。

本节课的重难点在于让学生理解诚信的重要性，并能够在生活中付诸实践。通过课前预习、课中活动和课后拓展，我们旨在帮助学生形成正确的价值观和行为习惯。六、教学资源拓展1.拓展资源：

《诚信的故事》：这是一本关于诚信的绘本故事书，通过生动的故事讲述诚信的重要性，适合小学生阅读。

《小学生诚信手册》：这本书详细介绍了诚信的基本概念、诚信的重要性以及如何在日常生活中做到诚信，对于学生来说是一本实用的指南。

《道德与法治》课程配套光盘：其中包含了与诚信相关的教学视频、音频资料等，可以帮助学生更直观地理解诚信的内涵。

2.拓展建议：

（1）诚信故事分享会：

组织学生开展诚信故事分享会，鼓励他们从书籍、电视、网络等渠道收集关于诚信的故事，并在班级内进行分享。通过分享故事，让学生深刻体会到诚信的力量，从而激发他们自觉践行诚信的意识。

（2）诚信实践日记：

要求学生在日常生活中，记录自己做到诚信的事情，以及遇到诚信困境时如何处理的经历。通过日记的形式，让学生反思自己的行为，不断提高诚信素养。

（3）诚信主题班会：

以诚信为主题，开展班会活动。活动中，可以邀请家长、社区人士参与，共同探讨诚信在家庭、学校和社会中的重要性，引导学生树立正确的诚信观念。

（4）诚信知识竞赛：

组织一场诚信知识竞赛，涵盖诚信的基本概念、诚信的重要性、如何在生活中践行诚信等内容。通过竞赛形式，激发学生的学习兴趣，提高他们对诚信的认识。

（5）诚信角色扮演：

设计一系列诚信场景，让学生扮演不同角色，体验诚信在不同情境下的应用。通过角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中理解诚信的内涵。

（6）诚信名言收集：

引导学生收集与诚信相关的名言警句，并对其进行解读。通过收集名言，让学生在潜移默化中感受诚信的力量。

（7）诚信实践活动：

组织学生参加社会实践活动，如志愿者服务、环保行动等，让他们在实践中体会到诚信的价值，培养良好的诚信品质。

（8）诚信主题绘画比赛：

鼓励学生用绘画的形式表达对诚信的理解，举办诚信主题绘画比赛。通过绘画比赛，让学生发挥想象力，用艺术的形式展现诚信的美好。

（9）诚信家庭公约：

引导学生与家长共同制定家庭公约，约定在家庭生活中做到诚信。通过家庭公约，让学生在家庭环境中感受到诚信的力量。

（10）诚信宣传栏：

在班级、学校等场所设立诚信宣传栏，定期展示与诚信相关的新闻、故事、名言等，营造良好的诚信氛围。七、教学反思今天上了《说话要算数》这节课，心情颇多感慨。这节课对我来说，既是教学的一次实践，也是自我反思的一次机会。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我觉得课堂氛围的营造至关重要。在导入环节，我选择了孩子们都熟悉的小故事，希望通过故事的力量激发他们的兴趣。从孩子们的反应来看，这个方法起到了一定的效果，他们听得津津有味，积极参与讨论。但是，我也发现，有些孩子对于故事中的诚信元素理解得不够深入，这说明我在引导讨论时可能还需要更加细致和深入。

其次，我在讲解诚信的内涵时，尽量结合了生活中的实例，希望能够让孩子们更容易理解。比如，我提到了“守时”这个方面，用学校里常见的迟到现象作为例子，孩子们似乎更容易接受。但是，我也意识到，有些孩子可能因为家庭环境或个人经历的不同，对某些例子没有共鸣，这就需要我在今后的教学中更加注重个体差异，提供更加多元化的案例。

在课堂活动中，我设计了角色扮演的游戏，让孩子们亲身体验诚信的重要性。这个环节孩子们参与度很高，他们在游戏中不仅学会了如何做到说话算数，还学会了如何处理诚信与友情、诚信与责任之间的关系。但是，我也发现，在角色扮演中，有些孩子因为过于投入而忘记了课堂纪律，这说明我在设计活动时，还需要更加细致地考虑如何平衡活动的趣味性和纪律性。

课后，我布置了写作作业，让学生们记录自己在生活中做到说话算数的经历。这个作业的设计初衷是希望孩子们能够将课堂所学应用到实际生活中，但是我也发现，有些孩子的作业内容较为简单，缺乏深度。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重作业的设计，既要让学生有所收获，也要引导他们进行深入的思考。

此外，我还注意到，在课堂上，有些孩子对于新知识的接受速度较快，而有些孩子则需要更多的引导和帮助。这让我思考，如何更好地满足不同学生的学习需求，如何让每个孩子都能在课堂上有所收获。八、作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课《说话要算数》的教学内容和目标，我设计了以下作业：

1.**诚信日记**：要求学生记录下自己一天中做到诚信的小事，可以是遵守诺言、帮助他人、诚实回答问题等。日记可以简单，但需真实反映学生的生活。

2.**诚信故事创作**：学生需要创作一个以诚信为主题的小故事，故事中的人物可以是他们熟悉的同学、家人或老师，情节要围绕诚信展开，字数不限。

3.**诚信海报设计**：学生可以独自或与同学合作，设计一张关于诚信的海报。海报上可以包括诚信的定义、诚信的重要性、诚信名言等元素。

4.**诚信辩论**：以小组为单位，选择一个与诚信相关的话题进行辩论，如“诚信与竞争的关系”、“在网络世界中如何做到诚信”等。

作业反馈：

对于学生的作业，我会采取以下方式进行批改和反馈：

1.**诚信日记**：我会仔细阅读每个学生的日记，重点关注他们是否能够真实记录自己的诚信行为，以及他们对诚信的理解。对于日记中的亮点，我会给予表扬，对于需要改进的地方，我会提出具体的建议，比如如何更详细地描述事件，如何深化对诚信的认识等。

2.**诚信故事创作**：我会评估故事的创新性、情节的连贯性和诚信主题的体现。对于故事中的创意点，我会给予肯定，对于情节上的不足，我会提出修改建议，帮助学生在创作中提高。

3.**诚信海报设计**：我会根据海报的设计创意、信息传达的准确性和美观度进行评价。对于设计上的优点，我会给予鼓励，对于信息传达不够清晰的地方，我会建议学生进行调整。

4.**诚信辩论**：我会评估小组成员的辩论技巧、观点的清晰度和对诚信主题的深入理解。对于表现突出的学生，我会给予表扬，对于辩论中存在的问题，我会提供改进策略，如如何更好地组织语言、如何提出有力的论据等。课后作业为了帮助学生更好地理解和巩固《说话要算数》这一课的知识点，以下是一些课后作业题型的设计：

1.**案例分析题**

题目：小明答应妈妈帮他买一本新书，但是因为朋友的邀请，他忘记了这件事。第二天，小明发现妈妈已经帮他买好了书。请问小明应该怎么做？

答案：小明应该向妈妈道歉，并承诺以后会更加注意自己的承诺，不再忘记答应的事情。

2.**情景模拟题**

题目：假设你在学校里答应同学帮他完成作业，但是因为自己的疏忽，你没有按时完成。以下是你和同学对话的情景，请完成对话。

-同学：小明，你昨天答应帮我完成作业的，怎么还没给我？

-小明：（思考片刻）哎呀，对不起，我昨天太忙了，没顾得上。今天晚上我一定帮你完成。

答案：小明应该真诚地向同学道歉，并承诺尽快完成作业，同时解释原因，并确保履行承诺。

3.**讨论题**

题目：诚信在人际交往中非常重要，请讨论以下问题：为什么诚信是人际交往的基石？在日常生活中，我们如何做到诚信？

答案：诚信是人际交往的基石，因为它能够建立信任，促进和谐的人际关系。在日常生活中，我们可以通过遵守诺言、诚实守信、尊重他人等方式做到诚信。

4.**写作题**

题目：写一篇短文，描述一次你做到说话算数的经历，并说明这次经历给你带来的感受和启示。

答案：（学生根据个人经历进行写作，以下为示例）

我记得有一次，我答应朋友帮他补课，虽然那段时间我自己的学习也很紧张，但我还是坚持每天放学后去他家里。虽然有时候很累，但我坚持了下来，因为我知道，说话算数是对朋友的尊重，也是对自己的负责。这次经历让我