2024秋四年级英语上册 Unit 3 My friends Part B 第1课时教学设计 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit3MyfriendsPartB第1课时教学设计人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，同学们！今天我们要一起走进《Myfriends》这个有趣的单元，学习关于朋友的英语表达。我打算通过一些生动有趣的活动，让大家在轻松愉快的氛围中掌握新知识。比如，我会用图片和故事来引入新词汇，让大家在情景中感受英语的魅力。同时，我还准备了一些互动游戏，让大家在游戏中巩固所学。希望我们能在英语学习的旅途中，结交更多志同道合的朋友哦！😄🌟📚核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：

1.词汇：掌握关于朋友描述的词汇，如"happy","sad","good","bad"等。

2.句型：学会用"Ihaveafriend"句型介绍朋友的特点。

难点：

1.词汇理解：学生可能对某些描述朋友特点的词汇理解不够。

2.句型运用：学生可能在实际运用中混淆句型结构。

解决办法：

1.通过图片和情境教学，帮助学生直观理解词汇含义。

2.通过角色扮演和小组讨论，让学生在互动中练习句型。

3.设计分层练习，从基础到提高，逐步突破难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、音响设备

-课程平台：人教PEP英语课程平台

-信息化资源：英语教学APP、在线英语学习网站资源

-教学手段：图片卡片、实物教具、情景模拟道具、互动游戏软件教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-步骤1：播放一段关于朋友的英文歌曲，如“FriendsAreLikeFlowers”，激发学生学习兴趣。

-步骤2：展示一些朋友间的温馨照片，引导学生思考朋友的重要性。

-步骤3：教师用简单英语提问：“Whoareyourfriends?Whataretheylike?”，让学生自由回答，引入本课主题。

2.新课讲授（用时15分钟）

-步骤1：通过PPT展示本课所学词汇，如happy,sad,good,bad等，并配以图片，帮助学生直观理解。

-步骤2：教师用例句讲解句型结构“Ihaveafriend...”并举例说明，如“Ihaveafriend.Heistallandstrong.”。

-步骤3：引导学生模仿教师例句，用自己的词汇描述朋友。

3.实践活动（用时15分钟）

-步骤1：分组进行角色扮演，每个小组选择一个朋友进行描述，如“myfriendisfunny”。

-步骤2：播放一段关于朋友间互动的英文视频，让学生观察并总结朋友间常用的表达。

-步骤3：让学生用所学词汇和句型进行对话练习，如互相询问“Doyouhaveafriend?What'she/shelike?”

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面1：让学生讨论如何用所学词汇和句型描述自己的朋友，如“myfriendiskind,shealwayshelpsme.”

-方面2：讨论在日常生活中如何运用这些表达，如问候朋友、表达关心等。

-方面3：分享自己和朋友间的有趣故事，增进同学间的友谊。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生回顾所学，用所学词汇和句型进行自我介绍，如“Ihaveafriend.Heistallandkind.Healwayshelpsmewithmyhomework.”

-教师给予评价和鼓励，强调学习英语的重要性。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够正确识别并运用本课所学词汇，如happy,sad,good,bad等，用于描述朋友的特点。

-学生能够根据情境选择合适的词汇，如用“happy”描述朋友开心的时候，用“sad”描述朋友难过的时候。

2.句型运用：

-学生能够熟练运用句型“Ihaveafriend...”来介绍自己的朋友，并能够根据朋友的特点进行补充说明。

-学生在对话中能够自然地使用句型，如询问朋友的特点：“What'syourfriendlike?”

3.情景模拟：

-学生能够在模拟情景中运用所学知识，如通过角色扮演来展示如何用英语介绍朋友。

-学生能够通过情景模拟来练习对话，提高口语表达能力。

4.小组合作与交流：

-学生在小组讨论中能够积极参与，与同伴分享自己的朋友故事，增进交流。

-学生能够倾听他人意见，从同伴的描述中学习新的表达方式。

5.自我介绍与表达：

-学生能够用所学词汇和句型进行自我介绍，如描述自己的朋友：“Myfriendisveryfunny.Healwaysmakesmelaugh.”

-学生在自我介绍中能够运用所学知识，展示自己的英语水平。

6.学习兴趣与动力：

-学生通过本课的学习，对英语学习产生了更浓厚的兴趣，愿意主动学习新的词汇和句型。

-学生在课堂上表现出积极的学习态度，对英语交流有了更高的期待。

7.文化意识与跨文化交际：

-学生通过学习关于朋友的表达，对西方文化中朋友关系的理解有所加深。

-学生在交流中能够尊重不同文化背景的朋友，展示良好的跨文化交际能力。

8.评价与反思：

-学生能够对自己的学习进行评价，认识到自己在英语学习中的进步和不足。

-学生能够通过反思，找到提高英语学习效果的方法，如加强词汇积累、多进行口语练习等。内容逻辑关系①词汇知识点

-重点词汇：happy,sad,good,bad,tall,strong,funny,kind,helps

-重点短语：haveafriend,belike,alwaysdo

②句型知识点

-重点句型：Ihaveafriend.He/Sheis...(描述朋友的特点)

-句型变体：What'syourfriendlike?(询问朋友的特点)

③情境应用知识点

-描述朋友特点的情境：通过图片或实物展示朋友的特点，如身高、性格、行为等。

-交流互动的情境：模拟实际生活中的对话场景，如问候朋友、询问朋友情况等。课后作业1.完形填空

-阅读下面的短文，根据短文内容，从短文后的选项中选出可以填入空白处的最佳选项。

Myfriendisvery____(1)__and____(2)__.

He____(3)__talland____(4)__.

He____(5)__always____(6)__.

He____(7)__helps____(8)__whenI____(9)__introuble.

A.happy;goodB.sad;badC.tall;strongD.funny;kind

E.makes;funF.is;funnyG.is;kindH.is;helps

答案：ACGEHF

2.句型转换

-将下列句子转换成否定句或疑问句。

-Myfriendisveryfunny.

-答案：Myfriendisn'tveryfunny./Ismyfriendveryfunny?

3.补全对话

-根据对话情景，完成对话。

-A:What'syourfriendlike?

B:____(10)__

A:Doeshehaveagoodpersonality?

B:____(11)__

A:Whatdoeshedoinhisfreetime?

B:____(12)__

答案：Heisveryfunny./Yes,hedoes./Hereadsbooksandplaysbasketball.

4.创意写作

-用英语写一段关于你朋友的描述，包括他的外貌、性格和你们之间的趣事。

-答案示例：

Myfriend,Lily,isaverykindandcaringperson.Shehaslong,straighthairandbrightblueeyes.Weoftenlaughtogetherbecauseshealwaysknowshowtomakemesmile.Onetime,wewerewalkingintheparkandsheaccidentallytrippedoveraroot.Ilaughedsohardbecauseshefelldowninsuchafunnyway!

5.应用实践

-用所学词汇和句型，写一个关于你朋友的情景对话。

-答案示例：

A:Hi,Jane!How'syourfriend,Mike?

B:Oh,he'sgreat!He'sverytallandstrong.He'salsoveryfunny.Weofte