【+初中语文+】第14课《驿路梨花》+课件+统编版语文七年级下册

驿路驿路驿路略读课文，故事写了哪些人物，分别做了什么事？细读课文，体会“梨花”象征着什么，理解用“驿路梨花”做标题的妙处。标题引用陆游《闻武均州报已复西京》中的诗句，体会其好处。故事情节一波三折，层层设置悬念和误会，请你体会这种写法的表达效果。警察节的钟声即将敲响，一则神秘的消息在校园里迅速传开。据说，在那遥远的哀牢山南端的山顶上，不知何时出现了一座神秘的小木屋。这座小木屋就像一个充满悬念的故事，等待着我们去揭开它的谜底。同学们，让我们化身为勇敢的侦探，和警察叔叔一起踏上这场充满挑战的破案之旅吧！

1977年5月，彭荆风经历了“文革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。一个下午，他午睡刚醒，慵倦地躺在床上读《宋诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使他联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那都是他长久难以忘怀的美好生活。写作背景一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，作者忙披衣起床抓过纸笔来写作。情之所钟，使他的思绪完全进入了诗情画意的梨花林，以及那些朴实的哈尼族、瑶族人当中……瑶族哈尼族写作背景当代作家。他只读过两年初中，1949年参加中国人民解放军，1952年开始在报刊上发表作品。“文化革命”中，受到林彪、江青反革命集团迫害，坐了七年监狱。打倒“四人帮”后重新提笔写作，《驿路梨花》是重新提笔后的第一篇。著有长篇小说《鹿衔草》《断肠草》《师长在向士兵敬礼》《绿月亮》等，剧本《边塞烽火》《芦笙恋歌》等。他的小说、散文和电影剧本，多以边防军民的生活和斗争为题材。彭荆风作者介绍

“驿路梨花”出自南宋诗人陆游诗《闻武均州报已复西京》。诗的最后两句是：“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。”读一读预习检查qiàolùpènmùjùnjǐniǎnqìyǎnyìhuǎnɡhūyínɡmièzháo陡峭露宿喷香暮色菌子麂子撵走修葺掩映恍惚晶莹竹篾着急香气四溢yìzhài驿路寨子读一读预习检查扛迷茫简陋悠闲折损kánɡmánɡzhélòuyōu（）喷薄

多音字（）劳累（）果实累累（）喷香累喷（）日积月累

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萤（）摇（）荧（）摇动萤火虫荧光yáoyíngyíngyíng晶莹词语解释预习检查恍惚香气四溢修葺折损迷茫不真切，不清楚。指香气浓郁，向四面飘散。修理（建筑物）。葺，修理、修建。损失。

广阔而看不清的样子。活动一：快速阅读文章，圈画出文中出现的主要人物。一群哈尼族小姑娘梨花解放军叔叔瑶族老人“我”和老余根据文章内容，填写以下表格，补充人物及他们与小茅屋的关联事件。整体感知“我”和老余梨花解放军向哈尼小姑娘学习，给房顶加草、挖排水沟瑶族老人为方便过路人，专门送粮食来哈尼小姑娘向解放军和姐姐学习，照料小茅屋向雷锋学习，为方便过路人而建造小茅屋

为方便过路人，照料小茅屋活动1：再次阅读文章，勾画出描写“梨花”的句子。1.白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！2.山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。3.原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘。6.我想：他一定是梨花。7.我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”5.这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衬衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱......4.我们这才明白，屋里打的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！

课文有几处描写梨花的语句，这些描写起什么作用？

白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！

一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。

以自然美景烘托不平常的小屋，把读者带进优美的意境之中。实写精读课文

这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……

虚写

以自然美衬托人物美，使自然界的梨花与人物梨花相映生辉。精读课文

我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”

引用诗句，是梨花寓意双关，点明文章的主题。赞扬世代相传的雷锋精神。双关精读课文活动2：思考并讨论这些句子中“梨花”的含义，结合文章内容，从以下三个方面进行阐述：任务二：案情剖析找真相自然界中的梨花：梨花姑娘：雷锋精神：美丽、纯洁，象征着自然的美好。淳朴、热情，象征着人性的善良与美好。助人为乐、无私奉献，象征着中华民族的传统美德和时代精神。内容上①交代文章内容②交代写作对象③揭示文章主旨（表达了作者……的情感）结构上充当文章线索，贯穿全文，使文章结构更严谨表达效果①题目新颖，设置悬念，激发读者阅读兴趣②运用比喻、双关、拟人等修辞，新颖别致③引用或化用诗句，增添文章文学色彩题目的作用本文以《驿路梨花》为题目的作用。01内容上02结构上03表达效果①交代文章内容②揭示文章主旨，表达了作者对像雷锋那样有着助人为乐精神的人们的赞美之情。充当文章线索，贯穿全文，使文章结构更严谨。①题目新颖，设置悬念，激发读者阅读兴趣。②化用诗句，增添文章文学色彩。精读细研小茅屋的主人是谁？作者是怎样一步一步揭示出来的？再读课文，找出文中设置误会和悬念的地方，说说其表达效果。精读细研第一次误会认为瑶族老人是小茅屋主人第二次误会认为哈尼小姑娘是小茅屋主人解开误会解放军建造小茅屋，梨花照看小茅屋悬念一：初见小茅屋，主人是谁？悬念二：不是瑶族老人，谁是主人？悬念三：解放军为什么建造小茅屋？通过悬念和误会的安排和展开，使文章波澜起伏、扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣。情节一波三折精读细研梨花吗？梨花的妹妹吗？瑶族老人吗？解放军叔叔吗？小茅屋真正的主人是谁？建造和照顾小茅屋的人都是它的主人“我”和老余瑶族老人哈尼小姑娘梨花解放军都是主人茅屋的主人到底是谁?精读课文梨花雷锋精神驿路梨花处处开雷锋精神代代传一种花梨花姑娘精读课文经过我们的努力侦破，这个小木屋的主人之谜终于解开了。每一个为小茅屋做出贡献的人，都如同那洁白的梨花一般，散发着温暖与美好。在当今社会，在你我身边也有着这样的人，让我们一起去看一看。任务三：案情总结学精神我写《驿路梨花》是在被迫搁笔多年后的1977年秋。那时，党中央重新提出了学习雷锋。我觉得经历了十年浩劫，社会主义道德风尚被“四人帮”（王洪文、张春桥、江青、姚文元）破坏无遗，为了帮助青少年更好地成长，向雷锋学习是很有必要的。但，我不满意那些平铺直叙的图解式的文章；反对那种用口号代替行动、用政策代替人物性格的写法，那只会把雷锋精神写歪、写瘪，不能有效地对青少年产生潜移默化的作用。我认为既然是文艺创作，那就必须从生活中来，用自己深受感动的故事和人物去感染读者。——彭荆风《深情写梨花——谈<驿路梨花>的写作》1.我愿做高山岩石之松，不做湖岸河旁之柳。我愿在暴风雨中艰苦的斗争中锻炼自己，不愿在平平静静的日子里度过自己的一生。雷锋语录2.人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。2023年7月30日，北京强降雨致K396次列车迫停在门头沟落坡岭站，近千名乘客被困。“只要有我们一口吃的，肯定有你们的”，这是落坡岭社区党支部书记孟二梅，给全体乘客的承诺。你家出米，我家出面，落坡岭社区的居民把家里所有的物资都拿了出来，想尽办法让被困乘客在暴雨中免于冻饿。回忆起当时救援的场景，孟二梅动情地说，“只有灾难真正到你身边的时候，你才能知道当时那个艰辛”。从无人知晓到感动中国，她用小小的肩膀扛起了近千名滞留乘客的生死安危。今年60岁的农业专家杨华德，援助非洲布隆迪已有9年。在杨华德和团队手把手的帮助下，布隆迪水稻产量由平均每公顷3吨提升至10吨。杨华德带出的布隆迪学生，不仅自家水稻种得好，还被派往邻国传播先进经验。稻浪千重，路远情长。致敬！年逾七旬的巴依卡·凯力迪别克，曾是新疆塔什库尔干塔吉克自治县提孜那甫乡的一名护边员。在巍峨的帕米尔高原上巴依卡一家三代人用长达70年的坚守，捍卫着国家的边境，在“生命禁区”中为官兵指引方向，铺就了一条忠诚之路。2021年1月4日拉齐尼代替父亲守护边境，16年后为救掉落冰窟的儿童牺牲，年仅41岁。如今古稀之年的巴依卡和家人仍旧坚守在帕米尔高原，传承着“帕米尔雄鹰”的精神。“我们一家为国戍边无怨无悔，能为党和人民奉献，是我们的责任和骄傲。”巴依卡动情地说。这些人有着像梨花姑娘那样无私奉献，助人为乐的精神，我们要学习他们这样的精神，让世界充满爱。有关梨花的诗句1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）2.玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。（白居易《长恨歌》）3.寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。（刘方平《春怨》）4.燕子来时新社，梨花落后清明。（晏殊《破阵子·春景》）5.梦回人远许多愁，只在梨花风雨处。（辛弃疾《玉楼春·风前欲劝春光住》）拓展1-本文的写作顺序分别按照课文顺序和时间顺序复述课文，比较一下这两种顺序哪一种更好。整体感知1.“我”和老余投宿茅屋2.瑶族老人借住送米3.妹妹接替姐姐照料茅屋4.解放军过夜盖茅屋5.哈尼姑娘梨花照料茅屋课文顺序时间顺序4.解放军过夜盖茅屋5.哈尼姑娘梨花照料茅屋3.妹妹接替姐姐照料茅屋2.瑶族老人借住送米1.“我”和老余投宿茅屋

按课文的顺序写比较好。这样写使文章波澜起伏，引人入胜。说一说：课文顺序和时间顺序哪一种更好？整体感知2.本文的写作顺序有什么特点？这样写有什么好处？

顺叙、插叙相结合。拓展2-本文的叙述方式合作探究顺叙

按照事件的发生、发展和结局的时间顺序来写就是顺叙。一般包括时间的先后、空间或地点的转换和事件发展的过程。暮色夕阳西下一弯新月这天夜里第二天早上

全文从整体上按照时间的先后顺序记述了“我们”投宿于小茅屋时的所见所闻，其中“我”和老余从夕阳西下到第二天早上一连串的经历,是顺叙。

是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后接着叙述原来的内容。插叙

通过瑶族老人的讲述，交代了老人在山中迷路遇见小茅屋的过程,以及关于小茅屋的主人是梨花的传说;

通过哈尼小姑娘的讲述，揭示了小茅屋的来历和小茅屋主人是谁的谜底。合作探究合作探究①对主要情节或中心事件起到铺垫、照应、补充交代、说明。②使情节更完整，内容更充实，突出人物形象③结构更严密，深化文章主题。插叙的作用方法指导

本文对解放军和梨花姑娘,运用了间接描写的方法。运用这种方法,把作品的现在时间集中在一个夜晚和早晨,插叙过去的事件,节省了篇幅,构成了曲折生动、波澜起伏的故事情节,有利于表达作品的主题。3.本文中的解放军和梨花姑娘并未直接出场,而是通过其他人物的语言写出他们的行动。这是哪种写人的方法？本文运用这种写人的方法收到了什么样的效果？拓展三-描写方式写作特色直接、间接描写相结合，突出人物形象。

课文先后写了“我”、老余、瑶族老人、梨花姑娘、梨花姑娘的妹妹、解放军，其中人物有“我”、老余、瑶族老人、梨花妹妹。而间接描写的人物是梨花姑娘和解放军。梨花姑娘是小说的中心人物，她虽然未出场，但作者对小茅屋的设备，门上、墙上的字，瑶族老人和梨花妹妹等人物的介绍，已把她写得光彩照人，从而讴歌了雷锋精神就像洁白的梨花一样处处开放，很好地表现了梨花姑娘学习雷锋、全心全意为人民服务的精神。

结尾：“驿路梨花处处开”，作者在这里以花喻人，喻示雷锋精神就像洁白的梨花，在祖国大地处处开放，照应题目和开头，深刻地揭示了主题。“雷锋精神”的深厚内涵：不只是乐于助人或舍己为人，更重要的是：①见义勇为（行正义，行大义）；②我为人人，人人为我；③一种纯朴善良的民风。精读课文你我身边不缺少这样的人，仔细观察，写一写你身边的“梨花”。要求：1.取一个富有内涵的题目。（