《综合实践 记录我的一天-淘气的一天》（教学设计）-2024-2025学年数学一年级上册北师大版2024

《综合实践记录我的一天——淘气的一天》（教学设计）-2024-2025学年数学一年级上册北师大版（2024)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《综合实践记录我的一天——淘气的一天》（教学设计）-2024-2025学年数学一年级上册北师大版（2024)设计思路嗨，同学们！今天我们要一起走进《综合实践记录我的一天——淘气的一天》这节课。这节课，咱们将结合数学一年级上册北师大版的内容，用数学的角度来记录和体验我们的生活。让我们一起动手，记录下我们淘气的一天，用数学的智慧来解读它吧！🎉📚🎨核心素养目标1.发展数感，通过记录时间、物品数量等，增强对数字的实际应用理解。

2.培养逻辑思维，学会运用数学方法分析、解决问题。

3.增强实践能力，通过实践活动，体验数学与生活的紧密联系。

4.倡导创新精神，鼓励学生在记录中发挥想象力，创造个性化的记录方式。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生对数字和时间的基本概念有一定的了解，能够进行简单的数数和认识时间。他们可能已经学会了如何记录简单的数据，如物品的数量。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对日常生活的事物尤其感兴趣。他们的学习能力体现在对直观、动手操作的学习方式较为适应，如通过绘画、手工等活动来学习。学习风格上，他们可能更偏向于视觉和动手操作，对于需要抽象思维的活动可能需要更多引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在记录“淘气的一天”时，学生可能会遇到时间概念的理解困难，比如区分上午和下午，或者对连续时间的记录感到困惑。此外，如何将日常生活中的经历转化为数学记录也可能是一个挑战。对于一些学生来说，将抽象的数学概念与具体的生活实践相结合可能需要额外的指导和练习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《综合实践记录我的一天——淘气的一天》的教材，以便他们跟随活动步骤。

2.辅助材料：准备与时间记录相关的图片和图表，以及记录表格模板，帮助学生直观理解并记录。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的纸张和彩笔，以便学生进行记录和绘画创作。

4.多媒体资源：准备相关视频，展示如何记录一天的活动，帮助学生理解活动流程。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们有没有想过，我们每天的生活就像一本有趣的书，里面充满了故事和数字。今天，我们就来打开这本书，看看如何用数学的方式记录我们淘气的一天。

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的数字和时间吗？今天我们要用它们来记录我们的活动。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：首先，我会详细讲解如何用数字和时间来记录一天的活动。我会解释如何区分上午和下午，如何记录我们做了哪些事情，以及每件事情持续了多长时间。

2.举例说明：我会通过几个简单的例子，比如“早上7点起床，8点吃早餐，9点去上学”，来展示如何将一天的活动用数学的方式表达出来。

3.互动探究：接下来，我会让学生们分成小组，讨论他们一天中的一些活动，并尝试用数字和时间来记录。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：每个小组将得到一张记录表格和一支彩笔，他们需要根据刚才的讨论，记录下自己小组成员的一天活动。

2.教师指导：我会巡视各个小组，观察他们的记录情况，并适时提供帮助，比如如何更准确地记录时间，如何用数字表示活动。

四、实践活动（约25分钟）

1.实践操作：每个小组将选择一个成员作为“记录员”，负责用数学的方式记录下整个小组的实践活动。

2.分组活动：我会设计几个简单的活动，如跳绳、跑步、画画等，让学生们参与其中，并记录下活动的时间、次数等数据。

3.数据分享：每个小组完成后，我会请他们分享自己的记录，并讨论如何用数学的方式分析这些数据。

五、总结与反思（约10分钟）

1.总结：我会引导学生回顾今天的学习内容，强调记录一天活动的重要性，以及如何用数学的方式来进行记录。

2.反思：我会让学生们思考，通过今天的活动，他们学到了什么，以及他们觉得记录一天的活动有什么意义。

六、拓展延伸（约10分钟）

1.作业布置：我会布置一个作业，让学生们尝试记录自己周末的一天，并思考如何用数学的方式分析这些记录。

2.家长参与：鼓励家长参与孩子的记录过程，共同体验数学与生活的结合。

整个教学过程将贯穿互动、实践和反思，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，体验数学的魅力。教学资源拓展1.拓展资源：

-**时间管理概念**：介绍关于时间管理的基本概念，如时间的重要性、如何合理安排时间等。

-**数学日记**：探索数学日记的概念，鼓励学生将数学应用到日常生活中，通过记录日常生活中的数学问题来提高数学素养。

-**家庭时间记录**：提供家庭时间记录的活动，如家庭成员共同参与记录家庭一周的活动时间表，增强家庭成员间的沟通和合作。

-**数字游戏**：推荐一些适合一年级学生的数字游戏，如“数字捉迷藏”、“数字连连看”等，通过游戏提高学生对数字的兴趣和敏感度。

2.拓展建议：

-**家庭合作**：建议家长与孩子一起参与家庭时间记录活动，通过共同记录家庭生活，增进亲子关系，同时让孩子学会观察和记录。

-**日常生活应用**：鼓励学生在日常生活中寻找数学元素，如计算购物时的价格、记录天气变化等，将数学与实际生活紧密结合。

-**创意记录**：引导学生尝试不同的记录方式，如绘画、手工制作等，将数学知识与艺术创作相结合，激发学生的创造力和想象力。

-**社区参与**：组织学生参与社区活动，如帮助社区中心记录活动时间，让学生在实际应用中学习数学。

-**数学故事**：推荐一些与数学相关的儿童故事，通过故事中的数学元素，帮助学生理解数学概念，提高对数学的兴趣。

-**数学游戏设计**：鼓励学生设计自己的数学游戏，通过游戏设计的过程，加深对数学知识的理解和应用。

-**时间感知训练**：通过简单的计时活动，如计时跑、计时跳绳等，帮助学生提高时间感知能力，为更复杂的数学学习打下基础。

-**数学问题解决**：提供一些简单的数学问题，让学生在家庭、学校或社区中寻找答案，培养解决问题的能力。典型例题讲解例题1：

小明早上7点起床，8点吃早餐，9点去上学。请用数学的方式记录小明从起床到上学这段时间的活动。

解答：

-起床时间：7点

-吃早餐时间：从8点到8点，共1小时

-上学时间：从9点到上学结束，时间未知

例题2：

小华上午10点开始做作业，直到12点结束。小华一共做了多少时间？

解答：

-做作业时间：从10点到12点，共2小时

例题3：

小丽在下午2点开始玩玩具，玩了1小时后休息，然后又玩了1小时。小丽一共玩了多长时间？

解答：

-第一次玩玩具时间：从2点到3点，共1小时

-休息时间：从3点到4点，共1小时

-第二次玩玩具时间：从4点到5点，共1小时

-总共玩玩具时间：1小时+1小时=2小时

例题4：

小刚放学后去公园跑步，他跑了15分钟，然后回家。小刚一共花了多长时间从学校到公园？

解答：

-假设小刚从学校到公园用了x分钟

-跑步时间：15分钟

-总时间：x+15分钟

例题5：

小梅在下午3点开始画画，她画了2小时后休息，接着又画了1小时。小梅画画的总时间是多少？

解答：

-第一次画画时间：从3点到5点，共2小时

-休息时间：从5点到6点，共1小时

-第二次画画时间：从6点到7点，共1小时

-总画画时间：2小时+1小时=3小时教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题和参与讨论的积极性。

-课堂纪律：评估学生的课堂纪律，包括是否能够遵守课堂规则，不打扰他人学习。

-互动性：评价学生与教师、同学之间的互动情况，是否能够积极回应和参与互动。

2.小组讨论成果展示：

-讨论质量：评估小组讨论的内容是否围绕主题，讨论是否深入，是否有创意性的思考。

-分享表达：观察学生在小组讨论后的分享表达是否清晰、有条理，是否能够准确传达小组的成果。

-团队合作：评价学生在小组中的合作精神，是否能够倾听他人意见，是否能够共同解决问题。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检验学生对时间记录和数学应用知识的掌握程度。

-解题能力：评估学生在面对实际问题时，运用数学知识解决问题的能力。

-反应速度：观察学生在测试中的反应速度，是否能够迅速准确地完成题目。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生对自己在课堂上的表现进行反思，包括学习态度、参与度、互动表现等。

-互评互助：组织学生之间进行互评，让学生互相学习，共同进步。例如，可以让学生评价同伴在讨论中的贡献和表达方式。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题、提出独到见解给予肯定和鼓励。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的质量、表达方式、团队合作精神给予评价，并指出可以改进的地方。

-针对随堂测试：教师对学生的测试结果进行评价，指出学生的强项和需要改进的地方，并提供具体的改进建议。

-针对自评与互评：教师对学生的自我评价和互评进行指导，帮助