6 校园里的号令（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册

6校园里的号令（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自部编版道德与法治一年级上册《校园里的号令》一课。主要内容有：了解校园生活中常见的号令，如上课铃、下课铃、集合号等；认识号令的意义，知道遵守号令的重要性；学习如何正确地遵守号令，养成良好的行为习惯。核心素养目标1.培养学生的规则意识，认识到遵守号令是校园生活的重要部分。

2.增强学生的法治观念，理解号令背后的法律和道德意义。

3.提高学生的自我管理能力，学会在日常生活中遵守规则。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生可能已经对校园生活有一些基本的认识，如学校的环境、老师和同学等。但对于“号令”这一概念，学生可能了解不多，需要通过本节课的学习来建立对号令的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对规则和秩序有一定的认知需求。他们的学习兴趣可能被生动有趣的教学活动所激发。在能力方面，学生的注意力集中时间较短，需要教师通过多种教学手段来吸引他们的注意力。学习风格上，学生可能更倾向于直观、形象的学习方式，如故事讲述、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一年级学生可能对“号令”这一概念的理解存在困难，需要教师通过具体案例和实例来帮助他们理解。此外，学生可能难以长时间保持注意力，容易分心，因此教学活动的设计需要简洁明了，避免过于复杂。此外，学生在遵守规则方面可能存在一定困难，需要教师耐心引导，帮助他们逐步养成良好的行为习惯。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，向学生讲解校园号令的重要性。

2.讨论法：组织学生讨论在校园中遵守号令的体验，激发他们的思考。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验遵守和违反号令的后果，加深理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示校园号令的情景。

2.教学软件互动：使用互动教学软件，让学生在游戏中学习遵守号令的规则。

3.实物教具：使用实物教具，如钟表、信号旗等，帮助学生直观感受号令。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于校园号令的PPT和视频资料，要求学生观察并记录校园生活中的号令现象。

-设计预习问题：围绕“什么是号令？号令有哪些作用？”设计问题，引导学生思考号令的定义和重要性。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解号令的基本概念和作用。

-思考预习问题：学生思考并记录自己对号令的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课堂内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于遵守号令的故事，引出课堂主题。

-讲解知识点：讲解校园号令的种类、作用以及遵守号令的重要性。

-组织课堂活动：进行“模拟校园生活”游戏，让学生体验不同号令下的校园生活。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考号令的实际应用。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验遵守号令的感觉。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题，勇于提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解号令的知识点。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握号令的遵守方法。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解号令的知识点，掌握遵守号令的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生写下自己在校园中遇到的重要号令，并思考其作用。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍或视频，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固对号令的认识。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结遵守号令的经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的号令知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

（1）了解校园生活中常见的号令，如上课铃、下课铃、集合号等。

（2）理解号令的意义，知道遵守号令是校园生活的重要部分。

（3）认识到遵守号令的重要性，明白遵守号令是维护校园秩序、保证校园安全的基本要求。

（4）掌握遵守号令的方法，如按时到校、按时上课、遵守课堂纪律等。

2.能力提升：

（1）培养规则意识：通过学习，学生能够认识到遵守规则的重要性，提高自己的规则意识。

（2）提高法治观念：学生了解号令背后的法律和道德意义，增强法治观念。

（3）增强自我管理能力：学生学会在日常生活中遵守号令，提高自我管理能力。

（4）提高沟通能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够与他人沟通交流，提高沟通能力。

3.情感态度与价值观：

（1）树立正确的价值观：学生认识到遵守号令是每个人应尽的责任，树立正确的价值观。

（2）培养责任感：学生明白遵守号令是维护校园秩序、保证校园安全的基本要求，培养责任感。

（3）增强集体荣誉感：学生在遵守号令的过程中，感受到集体的力量，增强集体荣誉感。

（4）提高心理素质：学生在面对号令时，学会调整自己的情绪，提高心理素质。

4.行为习惯：

（1）养成良好的行为习惯：学生在日常生活中，能够自觉遵守号令，养成良好的行为习惯。

（2）提高自律能力：学生在遵守号令的过程中，学会自律，提高自律能力。

（3）增强团队协作能力：在小组活动中，学生学会与他人协作，增强团队协作能力。

（4）提高适应能力：学生在面对不同号令时，能够迅速适应，提高适应能力。

5.综合素质：

（1）提高综合素质：通过本节课的学习，学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面得到全面提升。

（2）培养创新精神：在课堂活动中，学生能够发挥自己的创意，培养创新精神。

（3）提高实践能力：学生在实践中掌握遵守号令的方法，提高实践能力。

（4）培养终身学习意识：学生认识到学习是一个持续的过程，培养终身学习意识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-校园号令的定义

-校园号令的种类

-校园号令的作用

-遵守校园号令的意义

②重点词：

-号令

-校园

-规则

-秩序

-安全

-重要性

③重点句：

-“号令是维护校园秩序、保证校园安全的重要手段。”

-“遵守号令是每个学生的基本义务。”

-“校园号令有助于培养学生的规则意识和法治观念。”

-“良好的校园号令能够提高学生的自律能力和自我管理能力。”

八、教学评价

1.课堂参与度：

-观察学生在课堂活动中的参与程度，如提问、回答问题、参与讨论等。

-评估学生是否能够积极表达自己的观点和看法。

2.知识掌握程度：

-通过提问和测试，评估学生对校园号令的定义、种类、作用和意义的理解。

-检查学生是否能正确描述校园号令的特点和遵守号令的重要性。

3.能力培养：

-观察学生在实践活动中的表现，如角色扮演、小组讨论等。

-评估学生是否能够将所学知识应用于实际情境中，如遵守课堂纪律、参与校园活动等。

4.情感态度与价值观：

-通过观察学生的言行举止，评估学生是否对遵守校园号令有正确的认识和态度。

-检查学生是否能够体现出对集体荣誉、法治观念和自我管理的尊重和重视。

5.课后作业完成情况：

-检查学生课后作业的质量和完成情况。

-评估学生对学习内容的理解和应用能力。课堂1.课堂提问与互动：

-通过提问，检验学生对校园号令相关知识的理解程度。

-设计开放式问题，鼓励学生思考并表达自己的观点。

-例如：“你能说出校园里常见的号令有哪些吗？”、“你认为遵守号令对校园生活有什么好处？”

-观察学生的回答，及时给予反馈和引导，帮助学生纠正错误或深化理解。

2.角色扮演与模拟活动：

-组织学生进行角色扮演，模拟校园生活中的不同场景，如上课、集合、放学等。

-观察学生在模拟活动中的表现，评估其遵守号令的行为和态度。

-例如：“现在你是班主任，请用正确的号令引导学生进入教室。”、“作为学生，当听到集合号时，你应该怎么做？”

3.小组讨论与合作学习：

-将学生分成小组，讨论与校园号令相关的话题，如号令的重要性、遵守号令的挑战等。

-评估学生在小组讨论中的参与度和贡献，以及团队合作的效果。

-例如：“请你们小组讨论一下，在校园里遵守号令可能遇到的问题有哪些？”、“你们认为如何才能更好地遵守号令？”

4.课堂测试与评估：

-设计简短的测试题，包括选择题、判断题和简答题，评估学生对知识点的掌握情况。

-根据测试结果，分析学生的薄弱环节，提供针对性的辅导和帮助。

-例如：“以下哪个是校园号令的正确使用方式？”、“请简述遵守号令对学生成长的意义。”

5.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-组织学生之间进行互评，互相学习，共同进步。

-例如：“请反思一下，你在今天的课堂上表现得怎么样？”、“你认为你的同伴在哪些方面做得很好？”

6.反馈与鼓励：

-及时对学生的课堂表现给予反馈，无论是