初中语文九年级下册第四单元作业设计单元质量检测作业

初中语文九年级下册第四单元作业设计单元质量检测作业

一、选择题(共28分)

1.下列加点字的注音有误的一项是()

A.桥城(tu)记载(zai)阻碍(ai)苟安(gou)

B.耀眼(yao)翥笨(chun)飞擦(liie)鉴赏(j/n)

C.怒吼(nu)怅然(chang)旷远(kuang)刻板(ke)

D.契合(qie)驱遣(qian)享受(xiang)拘泥(ni)

【答案】D

【详解】

D."契"应读qio

2.下列词语中字形完全正确的一项是()

A.记栽荒凉舒适愉快

B.静寂歌遥原始社会

C.耀眼萌生不声不响

D.解释忧惧帐然凝望

【答案】C

【详解】

A.栽一载；

B.遥T■谣;

D.帐T怅;

故选C。

3.下列词语中没有别字的一项是()

A.她的温声细语在耳边流淌，仿佛阳光穿透浓荫，撒下一地的色彩斑澜。

B.让我们以志向为矛、以坚韧为弓，持之以恒地捶打命运这堵厚实冰冷的墙。

c.读书可不求甚解，但不可潦草应付；可咬文嚼字，但不可吹毛求次。

D.一阵暖风熏过，花儿们抖落一冬的沉闷，相互拥抱嘻闹。

【答案】B

【详解】

本题主要考查字形，学生需要对易混的字形进行识记。

A."澜"为"斓"；

C."次"为"疵"；

D."嘻"为"嬉"；

故选B。

4.下列句子没有语病的一项是（）

A.夏天的庐山，真是我们纳凉避暑、休闲娱乐的季节。

B.从2014年9月1日起，我校将基本上完全启动课堂教学改革。

C.班主任老师围绕如何更好地开展“五小行动"，畅所欲言，广泛地交流了意见。

D.我们应站在可持续发展的高度，发展低碳经济，倡导低碳生活，坚决杜绝以牺牲环境和后人利

益为代价。

【答案】C

【详解】

本题主要考查病句修改。A句压缩句子主干可知"庐山是季节"主谓搭配不当，B句"基本

上"与"完全"矛盾，D句谓语"杜绝"之后的宾语部分缺少中心语"行为"，答案为Co

5.下列句中标点符号的使用不正确的一项是（）

A.一首歌谣，不但口头唱，还要刻呀，漆呀，把它保留在什么东西上。（指使用纸和笔以前的时

代而言）

B.王维的一首诗中有这样两句："大漠孤烟直，长河落日圆。”大家认为是佳句。

C.海鸥在暴风雨前头哼着，一哼着，在海面上窜着，愿意把自己对于暴风雨的恐惧藏到海底里

去。

D.那意境是什么呢？就是不避"生活的战斗”。

【答案】A

【详解】

本题主要考查标点符号的正确使用。括号里的内容是对前句中"还要刻呀，漆呀，把它保留在什

么东西上"这一部分的解释说明，所以应放在句号内。

6.对下列复句分析正确的一项是（）

①读书补天然不足，经验又补读书之不足。

②书中所示，如不以经验范之，则大而无当。

③观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大。

④陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。

A.①并列②因果③转折④递进

B.①递进②假设③转折④因果

C.①并列②假设③转折④因果

D.①递进②因果③递进④转折

【答案】B

【详解】

本题主要考查复句分析。（1）"又"是进一层陈述，是递进复句；（2）"如……则"是假设复

句；（3）"只是"是转向前句意思另一方面，是转折复句；（4）第一层关系在"所以"处，

是因果复句，故答案为B。

7.下列文化常识、文学常识、名著常识，表述有误的一项是（）

A.《不求甚解》是邓拓的议论文作品，文章主要是为了议论："重要的书必须常常反复阅读，每

读一次都会觉得开卷有益。即多次反复、虚心领会。”这个道理。

B.《谈读书》是英国哲学家，作家和科学家弗朗西斯・培根所写的著作《随笔》中的一篇文章。

C.《天净沙秋思》《山坡羊潼关怀古》《江城子密州出猎》都是元曲，其中"天净沙""山坡

羊""江城子"是曲牌，"秋思""潼关怀古""密州出猎”是题目。

D.《简♦爰》是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中

不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折

起伏的爰情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平

等地位的妇女形象。

【答案】C

【详解】

C项中提及的《江城子♦密州出猎》应该是宋词而不是元曲。

二、基础知识综合（共4分）

8.阅读下面的文字，完成小题。

读书可以消除烦恼郁闷，让心灵愉悦平和。对我而言，读书可以挣脱现实的重重束缚，驱散生活中

的不愉快，宛如冬天在温暖的火炉前烤火,所有的牢骚、忧愁、愤怒都会像衣服上的湿气一样被烤

得烟消云散。读《诗经》，让心灵在纯真无邪的原野上奔滕;读《庄子》，任自己的灵魂尽情"逍遥

游"；读清新隽永的散文如mCi春风饮清泉般畅快……可以说，读到了一本早就想读的书，就像遇见

了一位仰慕已久的朋友。

（1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。

驱散（—）隽永（）mu（）春风

⑵文段中有错别字的词语是"—"，正确写法是"一"。

⑶"纯真无邪"中"邪"的意思是（）

A.不正当

B.不正常

C.中医指引起疾病的环境因素

D.迷信的人指鬼神给予的灾祸

(4)此文段主要运用了—和—的修辞手法。

【答案】(1).(1)(qu)(2).(juan)(3).(沐)(4).(2)奔滕(5).奔腾(6).(3)

A⑺.(4)比喻(8).排比

【详解】

(1)字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中

遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。

如"驱"还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。再如"隽永"：(言语、诗文)意味深

H

长。读Juanyongo注意据义定音。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会

考核三个字的专业术语和熟语。"沐"是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特

点来辨别字形。本题还可根据句意推断词语的字形。本题还可根据句意推断词语的字形。

(2)从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方

法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如"滕"与"腾"都是是左右结构的字，造字法为形声

字，可根据形声字的特点来辨别字形。

(3)考查对词语的释义。答此题，没有什么较好的解决办法，就是看学生平时的积累。对词语

(成语)含义的把握。注意对词语的整体意义的理解和记忆。当然有的词语运用的语境不同，也

会产生新的意义，这要根据情况而定。在平时的学习中，多积累词语，多查字典，多识记。此题

可先解释整个词语的意思，然后再解释单个语素的意思。如"纯真无邪"：天真，心地善良纯

洁，没有不正当的想法。所以"邪"：不正当。因此选A。

(4)考查修辞手法的类型。"宛如冬天在温暖的火炉前烤火,所有的牢骚、忧愁、愤怒都会像衣

月吐的湿气一样被烤得烟消云散"为比喻。"读《诗经》，让心灵在纯真无邪的原野上奔滕；读

《庄子》，任自己的灵魂尽情"逍遥游"；读清新隽永的散文，如沐春风饮清泉般畅快"为排比。

三、综合性学习(共16分)

9.阅读下面的文字，完成题目。

盛唐是中国古典诗歌的全盛时期。山水诗清新闲雅，空灵淡泊。孟浩然的《春晓》借雨后的

落花抒写淡淡的怜惜，王维的《竹里馆》借竹林的幽静表现内心的澄明。边塞诗雄浑开阔，悲壮

高亢。高适的《别董大》写挚友离别，洋溢着前程万里的信心；岑参的《白雪歌送武判官归京》

描绘塞外奇观，表现雪中送客的不舍和为国戍边的豪情。山水诗派的牧歌情调与边塞诗派的英雄

气魄，构成了盛唐诗坛的别样风貌。

(1)请用一句话概括上述材料的主要内容，不超过28个字。

(2)根据材料内容，完成下面的对偶句。

田园骚客寄情山水，,；

边塞诗人放歌风雪，《别董大》诉说离情，抒发戍边人豪迈雄心。

【答案】(1).(1)示例：山水诗淡泊清新、边塞诗雄浑悲壮，构成了盛唐诗坛两种风貌。

(2).(2)示例：《竹里馆》书写幽美描绘士大夫诗意生活

【详解】

(1)本题考查信息提取与概括。首先要运用"答案在文中"的原则，从文中寻找关键语句进行归

纳整理。语段大意很简单，主要写了山水诗和边塞诗。结合关键语句"山水诗清新闲雅，空灵淡

泊""边塞诗雄浑开阔，悲壮高亢"结尾总结"山水诗派的牧歌情调与边塞诗派的英雄气魄，构

成了盛唐诗坛的别样风貌"即可整理归纳出答案(注意字数)：山水诗淡泊清新、边塞诗雄浑悲

壮，构成盛唐诗坛两种风貌；山水诗牧歌情调、边塞诗英雄气魄，构成盛唐诗坛两种风貌。

(2)本题考查对偶句子仿写。要求句式相同、字数相同、词性相对、内容一致。题干已经给出

仿写的句子及句式，结合材料，选取相关内容进行仿写即可。联系材料及题文，第二空可对：

《竹里馆》表现情怀；第三空可对：勾画读书人高雅情趣。

10.2020年4月23日，是第25个"世界读书日"。由于遭遇新冠肺炎疫情，学校将读书活动

搬至"云端"，举办了"云阅读”活动。请根据要求完成以下任务。

(1)根据以下图表数据，概括你所获得的主要信息。

①

②

从以上信息得出的结论是：

(2)学校为“云阅读”活动设计了一张宣传画，请你用一段话描述画面。要求：35字左右，运

用一种修辞手法。

(3)学校邀请嘉宾做“云阅读"演讲，请用连线的方式为他们选择最合适的演讲主题。

图书馆馆长陪伴，为爱共读

学生家长和阅读一起跑“马拉松"

知名作家让书香温暖心灵

心理医生阅读和写作

【答案】(1)①在不同阅读形式中，电子书阅读很受青睐。

②相对于纸质书的阅读来说，电子书和有声书阅读月使用频次较高。

结论：当下，人们阅读的形式更多样化，数字化阅读的形式更容易被人们所接受。

(2)示例：画面中的人或坐、或立在书本之上，就像骑着一只只展翅翱翔的大雁，享受着云端

阅读的快乐与闲适。

(3)图书馆馆长——和阅读一起跑“马拉松"

学生家长—陪伴，为爱共读

知名作家—阅读和写作

心理医生—让书香温暖心灵

【详解】

(1)本题考查图文转换。根据表一中的数字可以看出：在不同形式的阅读中，选择电子书阅读

的最多；根据表二数字可以看出：在不同阅读方式的月使用频次中，电子书和有声书所占比例比

较高，纸质书比例最低。综合两个表格，可以得出结论：在面临多种阅读方式的选择时，电子书

和有声书的选择率高于纸质书，人们越来越喜欢数字化的阅读方式。

(2)本题考查图文转换。描述时要结合主题"云阅读”以及图中内容，注意运用修辞。图中，

书在云空中，代表云端阅读；打开的书像一只只展翅翱翔的大雁，代表享受云端阅读的快乐与闲

适。理解了画意后进行描述即可。

(3)本题考查对演讲主题的理解。

图书馆有大量藏书，阅读的"马拉松"意味着需要阅读大量的书籍，所以图书馆馆长应选择"和

阅读一起跑‘马拉松’"这一主题；

作为家长，应多陪伴孩子，所以学生家长应选择"陪伴，为爰共读"这一主题；

作家擅长的是写作，应选择"阅读和写作"这一主题；

心理医生是解决人的心灵的问题，应选择"让书香温暖心灵”这一主题。

【点睛】

点睛：图文转换题常见的题型有描述(或说明)图画的内容，写出图画的寓意，发表读画的感想

等。解答时，要认真观察图案以及文字，分别诠释图案、文字的内涵。介绍图案部分时，应抓住

图案的构成要素及寓意进行介绍；介绍文字时，应抓住文字内容和形式上的独特之处进行介绍；

写图案寓意则是透过图画的内容来解释图画表现的主旨。

11.综合性学习。

史上最刻苦的“吊瓶班"

今年5月4日晚10点39分，有网友发微博称，高考临近，湖北省孝感一中惊现最刻苦

"吊瓶班"，并配发图片引起网友热议。孝感一中声称，学生打的是补充能量的氨基酸。有网友

就此创作了一幅漫画。

（1）请你用简洁的文字介绍这则漫画的内容。（30字左右）

（2）"吊瓶班"一出，网友们纷纷转发微博对此进行评论。请你也试着跟帖就此事发表你的看

法。要求：语言文明，观点鲜明，言简意赅。

【1楼】王兴国（营养师）：从根本上讲，学生输注氨基酸（吊瓶）的作用不会比吃鸡蛋、

牛奶等高蛋白食物更好。但注射氨基酸后，身体会有发热反应，这可能给人带来体力脑力增强的

*

[2楼]中国商报：成功、成才的路仅是参加高考吗？事实上，如今的高考已不再是一座独

木桥，考上了大学也不再像以前一样，就有铁饭碗。

[3楼]吴江（媒体人）：古有“头悬梁，锥刺股"，今有"挂吊瓶，打点滴"。一言以蔽

之，教育有病，学生吃药！

[4楼]殷建光（高级教师）："吊瓶班"吊起的不是刻苦而是残酷。我们的教育不能变成

摧残学生身体、痛苦学生情感的残酷教育。

跟帖评论：________________________________________________

(3)中考，也是人生的一个拐点，同学们都在积极备战。为了能够让大家更投入、更有信心地

复习，各校各班都张贴了励志标语，请你来秀一下自己的聪明才智，为班级拟一条励志标语。

励志标语：________________________________________________

【答案】Q).(1)课桌上堆满了书，教室里挂着很多吊瓶，同学认真备战高考。(2).

(2)【示例1]这只是一次高考，它不能决定你的命运，也不能决定你的人生轨迹，即使在高

三,我相信，还是有许多东西要比它更加重要。【示例2]一张好的大学文凭，不仅是一张通行

证，还是一辈子的骄傲。十年寒窗无人问，一举成名天下知。(3).(3)信心来自于实力，

实力来自于勤奋。贵在坚持、难在坚持、成在坚持。总想赢者必输，不怕输者

必赢。把汗水变成珍珠，把梦想变成现实！

【详解】

(1)本题考查学生对漫画的理解能力。理解漫画既要注意画面上画着什么，还要注意写的文字，

做^整体把握，这样才能对其内容和寓意有一个全面的理解。"介绍这则漫画的内容”是审题的

关键点，即漫画上有什么就写什么，表达方式为说明。漫画的最上面是吊瓶，中间是一群书堆中

的学生，最下面写着“高考班"。把这些内容写出来，不超过字数的要求即可。

(2)本题考查学生表达个人观点的能力。在平时的语文学习中，既要注重课堂上的学习，也要注

重从生活中学习。对于一些社会热门话题要多听，多议，勇于发表自己的观点。跟帖评论的开放

性比较强，只要能围绕中心来谈都是可以的，自由度匕瞰大。本题是针对“吊瓶班"一事进行评

论。可以评论“吊瓶班"一事折射出的问题如对高考的过度重视；可以写“吊瓶班”的影响；可

以规劝同学不要把高考看得这样重；还可以以理解的态度，从高考成功对人生的影响来谈对"吊

瓶班"现象的理解。

(3)本题考查学生标语拟写的能力。写励志标语的要求是：励志标语是作为一种激励性的语言来

激励自己或一个团体奋发向上的一种语言，它不需要押韵，也不需要太华丽的语句，而是发自内

心可以激励自己朝着目标一直前进的方向标。即将参加中考，中考成功就是目标，所以可以根据

这个奋斗方向、还有今后的奋斗方式等综合出励志标语。解答此类题目时，要在审清题目的基础

上大胆拟答，平时要多读多写多练，敢于表露自己的文学才华。"为了能够让大家更投入、更有

信心地复习”是审题的关键点，因此，我们的励志标语应是积极向上的，具有鼓动性的。如：付

出总有回报。一分耕耘一分收获。

12.在学校组织的推进“全民阅读”活动中，你参与了部分工作。请阅读下面三则材料，完成任

务。

材料1当前"全民阅读"渐成共识，各种与阅读相关的活动丰富多彩，诸如图书漂流、阅读

接力、名人讲座、新书签售……不一而足。但阅读活动毕竟不是阅读本身，阅读活动就如同食物

散发出来的香味，足以诱人，但不能饱腹。阅读活动的数量、质量、参与者等都不是评价阅读的

指标，评价阅读的指标只能是读者的阅读收获。

材料2数字阅读有利于迅速获取信息，能对信息资源进行有效的整合与管理，还有利于进行

搜寻式阅读。纸质阅读是一种主动性行为，能调动多种感官参与其中，有利于进行深度阅读和持

续性阅读。

材料3俞敏洪始终坚持在适当的时候读纸质书；他还读电子书和碎片化文章，购买了3000

多本电子书，收藏了近一万篇微信群的文章。

(I)阅读"材料r,你认为推进“全民阅读"应该重在。

(2)结合"材料2""材料3",针对"智能时代，如何读书"这一话题，谈谈你的看法。

【答案】(1)让读者有阅读收获(提高阅读质量)。

(2)①纸质阅读和数字阅读并行不悖，相得益彰。②根据不同的需求，采取不同的阅读方式。

【详解】

此题考查的是对材料的探究。

(1)通读材料一，可以搜集到“评价阅读的指标只能是读者的阅读收获"，可见推进"全民阅

读"应该重在读者的阅读收获。

(2)从材料二中我们可以看出数字阅读和纸质阅读各有优点，所以我们可以都采用；选择读书

方法时结合自己的需求，决定改用数字阅读还是纸质阅读。据此理解作答。

四、现代文阅读(共48分)

父亲的长笛

(1)小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爰的长笛吹奏一曲。那时，她特别爱听，笛

声一响，她就用跑调的声音跟着哼唱。母亲也停下手边的活，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔

美。

(2)夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们都说："来来，吹一段儿！"

"吹一段？"父亲似问似答，将长笛横放嘴边。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦

啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩不门停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇

拜。

(3)她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。那天晚上，她写完作业后，父亲又拿

出长笛来吹。笛声刚响，她就大吼一声："唉呀！别吹了好不好！烦死人了！"笛声戛然而止。

她看也没看父亲一眼，转身跑回自己屋里。

(4)她三年级时，父亲的工厂倒闭。两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫

工，负责她学校周边街区的卫生。那天，一个捣蛋鬼在班里嚷嚷："门口那扫地的老大爷是小敏

她爸「顿时，嘘声、哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌上哭了。那一刻，她只恨父亲

没出息！

(5)她毕竟还是个懂事儿的孩子，没有把这件事告诉父亲。只是不再喜欢父亲吹长笛了，

每次父亲一吹就被她狠狠地制止。渐渐的，家里听不到笛声了。

(6)上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事。可事情就这么巧，父亲工作间隙坐在

环卫车旁的马路牙子上吹长笛，竟被电视台记者录进了镜头。节目播出后，恰巧被她老师看到，

把这事当作励志故事讲给同学们听，班里爽直的同学对她说："小敏，你爸好酷呀，扫大街还忘

不了吹笛子！"

(7)她万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学面前。她忍无可忍，到

家就跟父亲吵："你说你扫个垃圾，还吹什么长笛，丢人都丢到电视上去了，我都快没脸活

了！""啪"地一声，母亲的巴掌抽在她脸上："你个没良心的，你怎么这样说你爸！要不是

你，你爸……”"别跟孩子瞎说八道！"父亲喝住了母亲。"你可是听着你爸的笛声长大的呀！

你小时候那么爱听，你爸干一天活儿回来，多累都吹给你听……"

(8)父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她。她还是悄悄拿走长笛，扔进了城外的小河

里。虽然那一刻她心里也有丝丝的不舍。她等着父亲爆发。然而，没有。自此，父亲再没提过长

笛的事儿。

(9)多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛。她对父母很好，常常给他们买吃的穿

的。儿子初一那年，学校要开"感恩”主题晚会。儿子在家练唱《父亲》这首歌："想想您的背

影，我感受了坚韧；抚摸您的双手，我摸到了艰辛……我的老父亲，我最疼爰的人，人间的甘甜

有十分，您只尝了三分。"儿子唱了一遍又一遍，唱得她心里一阵阵酸，一阵阵疼……

(10)第二天，她买了一支上好的长笛。给父亲送去，父亲先是一愣，随即欣喜地摩拳起

来。她吞吞吐吐，说："爸，对不起，当初是我扔了您那长笛。"父亲一笑："傻丫头，我早知

道是你干的。"母亲走过来："还是闺女疼你呀！你这条腿没白断！委屈没白受啊！""腿？没

白断？"她吃惊地问。"还不是因为你三年级那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，大

雪天骑车去给人家送货，摔断了腿......""哎！跟孩子提这些干啥！都是过去的事儿了！"父亲

笑着打断母亲，转脸看她，她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说："来来，吹一段！""吹一段？"

父亲似问似答，将长笛横放在嘴边。

(11)久违的笛声，从父亲嘴边蔓延开来，飞扬在屋子里的各个角落，她跟着哼唱，母亲则

满脸温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美。

13.根据小说情节,以父亲为陈述对象，概括父女之间发生的事情，完成下列表格。

时间主要事件

①“我"爱吹长笛，女儿爱听，笛声一响她就跟着哼唱。

女儿小时候

女儿五年级时②

③"我"吹笛曝光在女儿的全班同学面前，女儿偷仍了

女儿上初中时

"我"的长笛。

女儿的儿子初一

④

时

14.品读下面的语句，联系上下文揣摩她和父亲的心理。

她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说："来来，吹一段！""吹一段？"父亲似问似答，将长笛横放

嘴边。

她的心理：___________________

父亲的心理：___________________

15.下面句子生动形象，请从多角度赏析它的表达效果。

清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子1门

停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。

16.有人说，文中的"母亲"这一形象是多余的，可以删去。你认为呢？请简要分析。

【答案】13.②因为同学的嘲笑，女儿讨厌、制止"我"吹长笛。④歌声勾起女儿的回忆，她送

长笛给"我"并道歉，笛声再起。

14.（1）.她的心理：①得知父亲断腿的真相后伤心自责（为父亲对自己的隐忍和宽容而感

动）。②不想让父母看到自己流泪，想让父母开心（想活跃气氛）。（2）.父亲的心理：①为

女儿的理解、体贴而欣慰。②为自己能重新吹长笛而高兴。

15.①用“清脆悠扬"直接描写笛声给人的感受，用"漫延"一词形象地写出笛声的扩散、飘

扬。②比喻的修辞方法，把笛声比作小河流水，表现笛声的清脆悠扬。③侧面（间接）描写。通

过描写大人和孩子I门的动作、神态，表现了笛声的，说耳动听。

16.不可删去。理由：①从情节上看，母亲的话设置悬念，引发读者的疑问和阅读兴趣；母亲的

话交代父亲断腿的原因，使情节波澜起伏，情节更完整合理。②从人物形象看，母亲打她、训斥

她，与父亲的沉默形成对比，侧面表现父亲的隐忍和对女儿的爱。③从主题上看，母亲在听父亲

吹长笛和她哼唱时流露出的幸福，突出了家庭的和谐、温馨，丰富了文章的主题。

【13题详解】

此题考查学生对文章内容的概括能力。概括文章主要内容可以采用如下方法："什么人"+"在

什么情况下"+"做什么事"+"什么结果"。仔细阅读文章，以长笛为线索，从父亲的角度概

括，如：女儿小时候，特别爰听"我"吹笛，笛声一响，她就跟着哼唱；女儿五年级时，"我"

左腿残疾又没技术，当了环卫工。因为同学的嘲笑，女儿恨"我"没出息，开始讨厌“我"吹

笛；女儿上初中时，"我"在工作间隙，在马路牙子上吹长笛，被电台记者拍到了电视节目。

"我"曝光在女儿的全班同学面前，女儿偷扔了"我"的长笛；女儿的儿子初一时，练唱《父

亲》，勾起了女儿的回忆，女儿买了一支上好的长笛回家送给"我"并道歉。可据此作答。

【14题详解】

此题考查学生揣摩人物心理的能力。需在理解全文的基础上，分析人物形象，结合上下文语境来

揣摩。仔细阅读文章，结合语境"你爸为了挣钱给你买琴，大雪天骑车去给人家送货，摔断了

腿”分析，女儿得知真相后，为父亲的疼爰和宽容而感动，为当年自己的虚荣和冒失而愧疚，为

父母的艰辛而感到酸楚。父亲为女儿能领悟到做父母的艰辛、为女儿的孝顺和女儿的释怀而欣

慰，为老伴给女儿坦白当年腿残疾一事而略感不好意思。

【15题详解】

此题考查学生赏析句子的能力。赏析句子可以从修辞、重点词语、描写方法、包含的哲理等方面

入手。该句也可从描写方法的角度分析，答题思路是：该句运用了什么描写，怎么样地写出了人

或物的什么特点。结合具体句子进行分析即可。如：该句运用了比喻的修辞手法和正面、侧面描

写相结合的方法，把父亲清脆悠扬的笛声比作小河流水，正面、生动形象地写出了父亲笛声的美

妙，同时通过大人们和孩子们的动作和神态，侧面烘托出父亲吹笛时营造出的美妙意境，与上文

女儿因同学的嘲笑不再喜欢父亲吹笛形成对比。

【16题详解】

本题考查学生对文章次要人物作用的把握能力。次要人物的作用：①对主要人物烘托、对比、反

衬作用。②推动情节的发展。③凸显文章的主旨。本题中，母亲这一人物在文中的作用从情节、

人物形象、主题、结构等角度分析即可。如母亲交代了父亲腿残疾的原因，解开了前文的悬念，

推动故事情节发展，父亲吹笛时，母亲陶醉的神态"格外柔美"，使得文章首尾呼应；通过母亲

的言行，表达了父亲对女儿无私的爰和宽容，使文章主题更丰厚。

以"拙诚"赢"百巧"

①"宁为世人笑其拙，勿为君子病其巧。"现实生活中，一个质朴拙诚的人，因待人接物老

实可靠，往往容易获取信任；经常自作聪明的人，机关算尽、处处讨巧，却令人感觉圆俗奸滑，

不能不防。

②为人，贵在朴讷诚笃。《韩非子》记载，魏文侯与守山的人约定了打猎时间，临出发前刮

起大风，遭随从劝阻。文侯说："不可。以疾风之故而失信，吾不为也。"于是他亲自驾车前

去，告知守山之人作罢。守诚，是做人之根本，做事的前提。翻阅史书，晏子为何能被齐景公委

以重任？周勃何以被汉高祖托付大事？一个"诚"字，正是其中的关键因素。对个人来说，诚信

重千钧，因拙诚赢得的公信力与感召力，不仅能感染人、打动人，更是一笔宝贵的人生财富。

③与拙诚对应的是“百巧"。这种行为，看似精明、实则愚笨，时常聪明反被聪明误。三国

时，李康在《运命论》中专为巧伪的滑头画过群像："俯仰尊贵之颜，逶迤势利之间；意无是

非，赞之如流；言无可否，应之如响。"投机取巧之人，多善于利用花言巧语来苦心钻营，处心

积虑谋求私利。《郁离子》记载，越国商人虞孚在吴国卖漆，本来可以稳获厚利，但他偷偷掺假

导致漆料变质，结果弄巧成拙、信誉扫地，最终沦为乞丐。可见，"取巧"实则"巧取"，尽管

占了一时的便宜，但失去的却是众人的信任。

④现实中，坚守拙诚，殊为不易。在我们身边，有些人虽然在道理上很清楚，但行动上还是

喜巧厌拙、外诚内滑。有的当“两面人”,把忠诚喊得山响，表态时信誓旦旦，暗地里却腐化堕

落，直至身陷囹圄；有的在工作中媚上欺下、虚多实少、阳奉阴违，热衷于做表面文章、搞政绩

工程、玩数字游戏……"兵法"太多、"机谋"太深、过度"包装"，其本质上是诚信不足，缺

乏实干与担当精神。其结果，也只能是自欺欺人、适得其反。

⑤没有诚信，人生的高楼便会地基不稳，事业的巅峰也只能昙花一现。做人如此，为官从政

更是如此。讲诚信，向来是共产党人的优良作风。刘少奇在《论共产党员的修养》中说：“我们

无产阶级革命家忠诚纯洁，不能欺骗自己，不能欺骗人民，也不能欺骗古人。这是我们共产党员

的一大特点，也是一大优点。"杨善洲恪守“给家乡办一两件事”的诺言，退休第三天就走进大

111，绿了荒岭，也造就了一片精神绿洲；黄大发动员村民修渠，"修不通，我拿命来换"，绝壁

中凿通一道"天渠"。大道至简，与其热衷搞花活、玩心计，不如静心干事，以徙木立信的拙

诚、愚公移山的韧劲克服困难、创造奇迹。

⑥周恩来同志说过，世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历

史的考验。自觉做老实人而不是“老练人"，讲求一就是一、二就是二，一个人才能把做事的原

则内化为做人的准则，成就真正的自己。

17.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）

A.文章开头通过名句，引出"一个质朴拙诚的人，因待人接物老实可靠，往往容易获取信任”的

观点，简洁明了。

B.第③段，就"百巧"进行论述，不仅形象刻画了丑态，以及百巧的危害，也与上文的"为人，

贵在朴讷诚笃"相对比，突出强调了"人要朴讷诚笃"这一观点。

C.作者善于列举事例进行论述，其中魏文侯、"巧伪的滑头"、虞孚、"两面人"、杨善洲、黄

大发等人的事例，不仅基本上按照时间顺序，更是具体有力论述本文的观点。

D.文章结构严谨，思路清晰，第①②段提出论点，第③④⑤段分析说理，结尾提出"成就真正的

自己"只需要"把做事的原则内化为做人的准则"。

18.下列与本文所说的“两面人"含义不相符的一项是（)

A.李林甫任宰相时，表面上对人友好，尽说甜言蜜语，私下却施以打击陷害，"啖以甘言而阴陷

之"。尤其把唐太宗李世民曾孙、恒山王李承乾之孙并担任左相的李适之视为眼中钉。

B.唐朝的裴佶的姑父听说奸臣崔昭来访大怒，举起马鞭就要抽打为之通报的门卫，很不情愿地去

见崔昭。后见崔昭有礼物，就吩咐为之烹茶，设宴款待，还安排人替他喂马。

C.晚清的军机大臣刚毅编过《居官镜》，他对为政之道深入阐述，其言堂堂正正，其心昭昭日

月。后来去江南查办案件，饱入私囊者不可胜数，回京之时，箱笼等物至数千件。

D.郑板桥曾写过“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”这样的诗句体恤苍生。后来他调任到潍县

作官，恰逢荒年，他不顾个人仕途，开官仓放粮赈济灾民，使上万人得以活命。

19.结合选文和现实生活，谈谈如何做才能做到“拙诚"。

【答案】17.D18,D

19.①待人接物老实可靠，重实干，有担当。②信守约定，做人做事诚信如一。③始终要表里如

-,不忘初心，不做"两面人"。④恪守做人良知和做事原则，成就真正的自己。

【17题详解】

D.有误。”自觉做老实人而不是‘老练人’"才是最终"成就真正的自己”的前提条件，而不是

“把做事的原则内化为做人的准则"。故选D。

【18题详解】

D."两面人"的含义是当面一套，背后一套，表里不一，ABC三项与之符合。D项的郑板桥一

例是表里如一，一生恪守当官为民之道，而不是"两面人"。故选D。

【19题详解】

此题考查的是学生对文章内容的概括分析能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，

提取关键语句，做出回答。由第①段"一个质朴拙诚的人，因待人接物老实可靠，往往容易获取

信任"可得出待人接物老实可靠。由第②段"对个人来说，诚信重千钧"分析，要信守约定，做

到诚信。由第④段"其本质上是诚信不足，缺乏实干与担当精神。其结果，也只能是自欺欺人、

适得其反。"可得出要表里如一，重实干，有担当。由第⑥段"讲求一就是一、二就是二，一个

人才能把做事的原则内化为做人的准则，成就真正的自己。"分析，要恪守做人良知和做事原

则，成就真正的自己。

阅读下面的文字，完成下列小题。

从"距离说"辩护中国艺术

朱光潜

①从前有一个海边的种田人，碰见一位过客称赞他门前的海景，他很不好意思地回答说，

"门前虽然没有什么可看的，屋后有一园菜还不差，请先生来看看。"心无二用，这位种田人因

为记挂着他的一园菜，就看不见大海所呈现给他的世界，虽然这个世界天天横在他的眼前。我们

一般人也是如此，通常都把全副精力费于饮食男女的营求，这丰富华严的世界除了可效用于生活

需要之外，便没有什么可以让我们看看的。一看到天安门大街，我就想到那是到东车站或是广和

饭庄的路，除了这个意义以外，天安门大街还有它的本来面目没有？我相信它有，我并且有时偶

然地望见过。有一个秋天的午后，我由后门乘车到前门，到南池子转弯时，猛然看见那一片淡黄

的日影从西长安街一路射来，看见那一条旧宫墙的黄绿的玻璃瓦在日光下辉煌地严肃地闪耀，看

见那些忽然现着奇光异彩的电车马车人力车以及那些时装少女和灰尘满面满衣的老北平人，这一

切猛然在我眼前现出一个庄严而灿烂的世界，使我霎时间忘去它是到前门的路和我去前门一件事

实。不过这种经验是不常有的，我通常只记得它是到前门的路，或是想着我要去广和饭庄。我们

对于这个世界经验愈多，关系也愈复杂，联想愈纷乱，愈难见到它们的本来面目。学识愈丰富，

视野愈窄狭;对于一件事物见的愈多，所见到的也就愈少。

②艺术的世界也还是我们日常所接触的世界，一是它的不经见的另一面。它不经见，因为

我们站得太近。要见这一面，我们须得跳开日常实用在我们四围所画的那一个圈套，把世界摆在

一种距离以外去看。同是一个世界，站在圈子里看和站在圈子外看，景象大不相同。比如说海上

的雾。我在船上碰着过雾，现在回想起来，还有些戒惧。耽误行程还不用说，听到若远若近的邻

舟的警钟，水手们手慌脚乱地走动以及乘客们的喧嚷，仿佛大难临头。真令人心焦气闷。茫无边

际的大海中没有一块可以暂时避难的干土，一切都任不可知的命运去摆布。在这种情境中，最有

修养的人最多也只能做到镇定的工夫。但是我也站在干岸上看过海雾，那轻烟似的薄纱笼罩着那

平谧如镜的海水，许多远山和飞鸟都被它轻抹慢掩，现出梦境的依稀隐约。它把天和海接成一

气，你仿佛伸一只手就可以抓住天上浮游的仙子。你的四围全是广阔，沈寂，秘奥和雄伟，见不

到人世的鸡犬和烟火，你究竟在人间还在天上，也有些不易决定。

③同样海雾却现出两重面目，完全由于观点的不同。你坐在船上时，海雾是你的实用世界中

一片段，它和你的知觉、情感、希望以及一切实际生活的需要都连瓜带葛地固结在一块，把你围

在里面，使你只看见它的危险性。换句话说，你和海雾的关系太密切了，距离太接近了，所以不

能用处之泰然的态度去欣赏它。你站在岸上时，海雾是你的实际世界以外的东西，它和你中间有

一种距离，所以变成你的欣赏的对象。

④一切事物都可以如此看去。在艺术欣赏中我们取旁观者的态度，丢开寻常看待世物的方

法，于是现出事物不平常的一面，天天遇见的素以为平淡无奇的东西，例如破墙角的一枝花，林

间一片阴影或是一个老妇人的微笑，便陡然现出奇姿异彩，使我们觉得它美妙。艺术家和诗人的

本领就在能跳出习惯的圈套，把事物摆在适当的距离以外去看，丢开他们的习惯的联想，聚精会

神地观照它们的本来面目。他们看一条街只是一条街，不是到某车站或某商店的指路标。一件事

物本身自有价值，不因为和人或其他事物有关系而发生价值。

（节选自《朱光潜谈美》）

20.文中海边种田人眼中美的标准是什么？

21.第①段圈线部分主要运用了哪种表达方式？有什么作用？

22.举例说理是本文的一大特色，请你用简洁的语言概括本文所举的任意两个实例。

23.如果要引用古诗来阐明"距离产生美"，你觉得下面甲乙诗句哪个更合适？请说明理由。

甲：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

乙：不识庐山真面目，只缘身在此山中。

24.下列说法与本文意思不相符的一项是（）

A.我们对于客观世界经验愈多，关系也愈复杂，联想愈纷乱，愈南见到它们的美。

B.一件事物本身自有价值，并不是因为它对人类有实用价值才具有艺术美。

C.在艺术欣赏中我们取旁观者的态度，丢开寻常看待世物的方法，这样更容易发现艺术的美。

D.近处是没有艺术的，无论是欣赏还是创造，要想获得艺术世界的美，距离越远越好。

【答案】20.实用（可效用于生活需要）

21.描写。生动地再现了秋日午后长安街庄严而灿烂的世界（艺术的世界），形象地表达了长

安街除了实用价值，还有美学（艺术）价值，进一步说明艺术的世界也还是我们日常所接触的世

界。

22.一个海边的种田人认为门前的海景不可看，向一位过客推荐屋后的一园菜；"我"在一个秋

天的午后，看到了不同于以往的庄严而灿烂的天安门大街；"我"在船上碰到的雾和站在干岸上

看过的海雾带来了完全不同的感受；破墙角的一枝花，林间一片阴影或是一个老妇人的微笑，也

可现出奇姿异彩。

23.示例1:我觉得甲更合适。在滋润如酥油的早春细雨中，春草初生，远望一片淡绿宜人，可

是走近一看，却感觉不到绿色，这就是距离产生美。示例2:我觉得乙更合适，为什么看不到庐

山的真面目？因为人在山中，人和山的关系太密切了，当与山产生a巨离时，人们就能看到它的真

面目了。（甲乙均可，能结合"距离产生美"做正确解读即可。）24.D

【20题详解】

此题考查的是对内容的感知。通过"一般人也是如此，通常都把全副精力费于饮食男女的营求，

这丰富华严的世界除了可效用于生活需要之外，便没有什么可以让我们看看的"可以看出海边种

田人眼中美的标准是"可效用于生活需要"。据此作答。

【21题详解】

此题考查的是表达方式的运用。常用的表达方式有：记叙、议论、抒情、说明、描写等。“猛然

看见那一片淡黄的日影从西长安街一路射来，看见那一条旧宫墙的黄绿的玻璃瓦在日光下辉煌地

严肃地闪耀，看见那些忽然现着奇光异彩的电车马车人力车以及那些时装少女和灰尘满面满衣的

老北平人，这一切猛然在我眼前现出一个庄严而灿烂的世界，”这句写出了长安街在午后的阳光

下灿烂辉煌的景象，用到的是描写的表达方式。进一步说明艺术的世界也还是我们日常所接触的

世界。据此作答。

[22题详解】

此题考查的是对论据的概括。文章所列举的事例很多，找出两个加以概括即可。例如：①段中，

海边的种田人无视门前的海景，却向一位过客推荐屋后的一园菜。"我"在午后看到了灿烂辉煌

的长安街。②段中站在船上看雾和站在岸边看雾的不同感受。④段中破墙角的一枝花，林间一片

阻影或是一个老妇人的微笑，也可现出奇姿异彩。据此作答即可。

[23题详解】

此题属于开放性试题。甲乙两诗均可，如果选择甲，就从“草色遥看近却无"来突出初春的美

景，体现"距离产生美"；如果选择乙，就解释为什么"不识庐山真面目"，因为没有恰当的距

离。据此理解作答。

【24题详解】

此题考查的是对内容的理解。D:"近处是没有艺术的"表述过于绝对，"距离越远越好"表述

错误，应该是恰当为好。故选D。

五、作文（共4分）

25.阅读下面的文字，按要求作文。

"你总是渴望得到同学的肯定，我觉得，你首先得肯定自己"

"