《小帆船》（教案）-2024-2025学年北京版劳动三年级上册

《小帆船》（教案）-2024-2025学年北京版劳动三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索《小帆船》这个美妙的故事啦！😄这节课，我们不仅要跟随小帆船一起冒险，还要学习一些劳动技能哦！🚢🌊首先，我会用生动有趣的故事导入，激发你们的学习兴趣。然后，我们一边听故事，一边动手做小帆船，培养你们的动手能力和创造力。最后，我会带领你们进行小组讨论，分享你们的创作心得，让我们的课堂更加丰富多彩！💫🎉让我们一起扬帆起航，开启这段美妙的旅程吧！🌟🌈核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，三年级的学生们已经具备了一定的语文基础，能够阅读简单的文章，理解基本的故事情节。在数学方面，他们已经学习了简单的几何图形和基本的加减法，这为理解小帆船的构造和航行原理奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对动手实践类活动表现出浓厚的兴趣，喜欢通过实际操作来学习新知识。他们的动手能力较强，能够跟随指导完成简单的手工制作。在学习风格上，大多数学生偏好视觉和动手结合的学习方式，通过观察和操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《小帆船》这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于故事中的劳动技能描述，一些学生可能难以完全理解其背后的劳动价值和意义；其次，在手工制作小帆船的过程中，可能存在细节处理上的困难，如剪纸、粘贴等精细动作；最后，对于小组合作中的沟通和协作，部分学生可能不善于表达自己的想法，影响团队效率。教学资源-教材：《劳动》三年级上册，北京版

-软件资源：电子白板、投影仪

-课程平台：学校教学平台，用于分享教学资料

-信息化资源：小帆船制作教程视频、劳动技能教学PPT

-教学手段：剪刀、胶水、彩纸、彩笔、手工帆船模板教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对劳动技能的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们喜欢做手工吗？有没有尝试过制作一些小东西呢？”

展示一些学生之前制作的简单手工作品，激发他们的自豪感和兴趣。

接着，我会播放一段关于小帆船的视频，让学生们看到小帆船在水中航行的样子，引起他们对航海和制作的兴趣。

最后，我简要介绍小帆船的历史和文化意义，为接下来的劳动技能学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小帆船的基本概念、组成部分和原理。

过程：

我首先讲解小帆船的定义，简单介绍它是如何利用风力在水中航行的。

然后，我会用图片和文字结合的方式，详细介绍小帆船的主要组成部分，如船体、帆布、桅杆等，并解释它们各自的作用。

为了让学生更直观地理解，我会展示一张小帆船的构造图，并用箭头标注各个部分，让学生跟随我的讲解一起识别。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小帆船的特性和重要性。

过程：

我选择了几种不同类型的小帆船，如传统帆船、现代休闲帆船等，逐一进行分析。

对于每种类型，我会详细介绍其设计特点、航行原理以及适用的场合。

在讲解过程中，我会结合实际案例，比如某个著名的航海探险故事，让学生感受小帆船在历史和文化中的地位。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成小组，每组4-5人，每个小组负责研究一种小帆船的类型。

在讨论过程中，我会给出一些引导性问题，如“如何提高小帆船的稳定性？”“如何在恶劣天气下安全航行？”

每组讨论完毕后，我会请每组选派一名代表进行简要汇报，分享他们的研究成果和讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小帆船的认识和理解。

过程：

每组代表依次上台展示他们的讨论成果，包括小帆船的类型、设计特点、航行原理等。

其他学生和教师可以提问和点评，提出不同的观点和建议。

我会根据学生的展示，给出一些专业性的点评，强调小帆船设计的巧妙之处。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小帆船的重要性和意义。

过程：

我简要回顾了本节课的学习内容，包括小帆船的基本概念、组成部分、案例分析等。

我强调小帆船不仅是航海工具，也是文化和艺术的体现，鼓励学生在日常生活中关注和欣赏这样的劳动成果。

布置课后作业：让学生观察并记录他们身边可能存在的帆船或类似的结构，思考它们的设计和功能，为下一节课做好准备。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《帆船的历史与发展》：这本书详细介绍了帆船的历史演变，从古代的独木舟到现代的航海科技，让学生了解帆船技术的发展脉络。

-《航海知识手册》：这是一本面向青少年的航海入门书籍，包含了航海的基本知识和安全常识，适合学生自主阅读和学习。

-《海洋生物与帆船》：这本书结合了海洋生物和帆船的知识，介绍了海洋生物的种类和特点，以及它们与帆船航行之间的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试绘制小帆船的草图，设计自己的帆船模型，并思考如何改进设计以增强稳定性。

-观察和记录家庭附近的水域，了解不同类型船只的航行情况，如游艇、帆船、货轮等，思考它们各自的设计特点和用途。

-通过网络或图书馆资源，查找关于帆船航行的故事和传说，了解帆船文化在各个国家和地区的独特之处。

-参与学校或社区组织的航海活动，如帆船比赛、航海讲座等，亲身体验帆船航行的乐趣。

-学生可以尝试制作简单的航海日志，记录自己的航海经历，包括航行路线、天气情况、所见所闻等，培养记录和反思的能力。

-通过小组合作，学生可以研究不同类型的帆船如何适应不同的海洋环境，如深海、浅滩、风浪等，探讨航海技术与环境适应的关系。

-学生可以设计一个关于帆船的科普展览，展示他们的研究成果和手工制作的小帆船，增强科普宣传的效果。

-鼓励学生参与社区服务，如帮助清理海滩垃圾，提高他们对海洋环境保护的意识，并了解海洋环境保护与航海活动的关系。课后作业1.实践作业：根据《小帆船》的故事，设计一个以“航海探险”为主题的情景剧，要求包含故事中的主要角色和情节，并准备相应的道具和服装。完成剧本初稿，并在家长的帮助下进行排练。

2.观察作业：在家中或学校附近找一个有水的地方，观察并记录不同类型船只的航行情况，如小船、游艇、帆船等，思考它们各自的设计特点和航行方式。

3.思考作业：阅读《小帆船》后，思考以下问题，并写下你的想法：

-小帆船在航行中遇到了哪些困难？你是如何想到解决这些困难的？

-如果你是一名航海家，你会如何设计一艘更安全、更舒适的帆船？

-在现实生活中，我们如何将小帆船的精神应用到学习和生活中？

4.绘画作业：以“我的理想帆船”为主题，画出你心中的理想帆船，并简要说明你的设计理念和功能特点。

5.创意作业：根据《小帆船》的故事，创作一首小诗或歌曲，表达你对航海探险的向往和对劳动精神的赞美。

答案示例：

1.情景剧剧本片段（示例）：

（角色：小帆船、大海、风、暴风雨、灯塔）

小帆船：（勇敢地）我们要继续航行，即使遇到暴风雨，也要坚持前行。

大海：（平静地）勇敢的小帆船，你会找到你的灯塔。

2.观察记录（示例）：

观察时间：下午3点

观察地点：学校附近的湖泊

观察内容：一艘小船在湖面上平稳地行驶，船上有两个人在划桨。另一艘帆船在远处随风飘荡，帆布鼓起，船身微微倾斜。

3.思考作业答案（示例）：

在《小帆船》的故事中，小帆船遇到了暴风雨，我想到可以设计一个更坚固的船体和更大的帆布来抵御风雨。在现实生活中，我们可以将小帆船的坚持不懈精神应用到学习中，遇到困难时不放弃，努力克服。

4.绘画作业（示例）：

设计理念：我的理想帆船应该有流线型的船体，以减少航行阻力，同时配备高性能的帆布，能够在各种风况下稳定航行。

5.创意作业（示例）：

（歌曲《勇敢的帆船》）

（副歌）勇敢的帆船，乘风破浪，向着梦想的方向，我们勇往直前。

（第一段）在广阔的大海上，小帆船扬帆起航，不畏艰险，追求自由。

（副歌）勇敢的帆船，乘风破浪，向着梦想的方向，我们勇往直前。

（第二段）就像我们心中的梦想，无论风雨如何，我们都要坚持前行。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-小帆船的结构：船体、帆布、桅杆等。

-帆船的航行原理：风力、水流等自然力量的作用。

-劳动技能：剪纸、粘贴、绘画等手工制作技巧。

②本文重点词句：

-“小帆船在风中摇曳，仿佛在诉说着它的故事。”

-“孩子们齐心协力，将一张张彩纸剪成帆布，粘贴在桅杆上。”

-“航行过程中，小帆船经历了风和雨的考验，但它从未放弃。”

③本文内容逻辑关系：

①导入新课：通过展示小帆船图片或视频，激发学生对航海和制作的兴趣。

②XX基础知识讲解：讲解小帆船的基本概念、组成部分和航行原理。

③XX案例分析：分析不同类型的小帆船及其设计特点，让学生了解帆船的多样性。

④学生小组讨论：分组讨论小帆船的设计和功能，培养学生的合作能力和创新思维。

⑤课堂展示与点评：学生展示讨论成果，教师点评并总结，加深学生对小帆船的认识。

⑥课后作业：布置与课文相关的实践和思考作业，巩固学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度很高，对于小帆船的结构和航行原理表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够积极回答问题，表达自己对小帆船的理解和看法。

-在手工制作环节，学生的动手能力得到了锻炼，能够按照步骤完成小帆船的制作。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论中表现出了良好的合作精神，能够共同解决问题，提出创新性的想法。

-学生们能够从不同的角度分析小帆船的设计和功能，展示了他们的思维多样性。

-在展示环节，学生们能够清晰地阐述自己的观点，语言表达流畅，自信心强。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对小帆船基本知识的掌握情况。

-测试内容包括小帆船的结构、航行原理以及劳动技能的应用。

-学生们的测试成绩整体良好，能够正确回答问题，显示出课堂学习的成效。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了自评表，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、合作能力和学习效果。

-同学之间进行了互评，互相提出改进意见，促进了彼此的学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和合作精神给予了肯定，同时指出了一些需要改进的地方，如个别学生在讨论中不够积极。

-针对小组讨论成果展示：教师鼓励学生们在今后的学习中继续保持创新思维，同时提醒他们注意团队协作的重要性。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行了分析，指出了一些共性问题，并提供了相应的学习建议。

-针对学生自评与互评：教师肯定了学生自我反思和互相帮助的精神，同时建议学生们在今后的学习中更加注重个人和团队的共同进步。

-教师将根据学生的课堂表现、作业完成情况和随堂测试结果，对学生的学习情况进行综合评价，并给予针对性的反馈和指导。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解小帆船的结构和航行原理时，我尝试通过创设情境，让学生们仿佛置身于航海现场，增强了学习的趣味性和参与感。

2.结合手工实践：将劳动技能与课堂内容相结合，让学生们在动手制作小帆船的过程中，更好地理解理论知识，提高实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现部分学生对于课堂纪律的遵守还有待加强，尤其是在小组讨论环节，有些学生容易分心。

2.教学组织：在组织教学活动时，我发现对于一些复杂的概念，学生的理解程度参差不齐，需要进一步优化教学组织，确保每个学生都能跟上进度。

3.教学评价：在评价学生的表现时，我发现评价方式较为单一，主要依赖于随堂测试和课堂表现，可以考虑增加更多样化的评价方式，如学生自评、互评等。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂纪律：通过明确课堂规则，以及设立奖励机制，鼓励学生遵守纪律，提高课堂参与度。

2.优化教学组织：针对不同层次的学生，设计分层教学方案，确保每个学生都能在课堂上有所