七年级语文上册 第三单元 10 再塑生命的人教学设计1 新人教版

七年级语文上册第三单元10再塑生命的人教学设计1新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路同学们，今天我们要一起走进《再塑生命的人》这篇课文，感受作者海伦·凯勒在逆境中成长的故事。在课堂中，我会通过朗读、讨论、角色扮演等多种形式，让大家深入理解文章的主旨，体会生命的意义。让我们一起在知识的海洋中遨游，感受文字的魅力吧！😊📚💡核心素养目标1.培养学生理解和欣赏文学作品的能力，提升审美情趣。

2.增强学生的人文素养，感受生命的坚韧与美好。

3.培养学生的同理心，学会尊重和关爱他人。

4.提高学生的思辨能力，学会从不同角度分析问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们已经具备了一定的语文基础，能够进行基本的阅读理解，对记叙文有一定的认识。然而，对于海伦·凯勒这样特殊背景的人物故事，他们可能缺乏深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对人物传记类文章有一定的兴趣。他们的理解能力和分析能力正在逐步提高，但独立思考能力还有待加强。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片和音频资料辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《再塑生命的人》时，可能会遇到对文中一些专业术语和背景知识的理解困难。此外，由于文章涉及深刻的人生哲理，学生可能在情感共鸣和价值观判断上存在挑战。因此，教师需要引导学生逐步克服这些困难，帮助他们深入理解文章内涵。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《再塑生命的人》课文教材。

2.辅助材料：准备与海伦·凯勒生平相关的图片、视频资料，以及相关的背景音乐。

3.教学工具：准备笔记本、彩色笔等，用于课堂笔记和小组讨论。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置安静阅读角，确保教学环境舒适。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于海伦·凯勒生平的视频片段，引导学生初步了解她的故事。

2.提问：“你们知道海伦·凯勒是谁？她在生活中遇到了哪些困难？”

3.学生回答后，教师总结：“今天，我们将一起走进《再塑生命的人》，了解海伦·凯勒在逆境中成长的故事。”

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍作者及写作背景，引导学生了解海伦·凯勒的生活环境。

2.阅读课文第一段，让学生思考：“作者为什么要用‘再塑生命’来形容海伦·凯勒的成长过程？”

3.学生讨论后，教师总结：“‘再塑生命’意味着海伦·凯勒在失去听觉和视觉后，重新学习如何感受世界，这体现了她对生命的热爱和坚韧。”

4.阅读课文第二、三段，引导学生关注海伦·凯勒与莎莉文老师的关系。

5.提问：“莎莉文老师是如何帮助海伦·凯勒重新认识世界的？”

6.学生回答后，教师总结：“莎莉文老师用耐心和爱心，教会了海伦·凯勒如何通过触觉、嗅觉等感官体验世界，这体现了教育的力量。”

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.海伦·凯勒在成长过程中遇到了哪些困难？

b.她是如何克服这些困难的？

c.你认为海伦·凯勒的故事对我们有什么启示？

2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“海伦·凯勒的故事给你带来了哪些感悟？”

2.学生回答后，教师总结：“海伦·凯勒的故事告诉我们，在面对困难时，我们要勇敢地面对，坚持不懈地追求自己的梦想。”

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生分享自己在生活中遇到的困难以及如何克服的经历。

2.学生分享后，教师点评并总结：“面对困难，我们要学会勇敢地面对，积极寻求解决办法，这样才能不断成长。”

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：“海伦·凯勒的故事对我们有什么启示？”

2.学生回答后，教师总结：“我们要学会珍惜生命，热爱生活，勇敢地面对困难，不断追求自己的梦想。”

七、总结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调海伦·凯勒的故事给我们带来的启示。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。

教学时间总计：45分钟学生学习效果1.知识目标达成：

学生通过学习《再塑生命的人》一文，对海伦·凯勒的生平事迹有了深入了解，掌握了文章的基本内容，包括她的成长背景、遇到的困难、以及莎莉文老师对她产生的影响等。

2.能力目标达成：

在阅读过程中，学生的阅读理解能力得到了提升，能够分析文章的情节、人物关系和主题思想。通过课堂讨论和角色扮演，学生的口语表达能力和团队合作能力也得到了锻炼。

3.思维品质培养：

学生通过分析海伦·凯勒的逆境故事，学会了辩证思考问题，能够从不同角度理解生命的意义和价值。在探讨如何克服困难、追求梦想时，学生的批判性思维和创造性思维得到了培养。

4.情感态度价值观形成：

学生在了解海伦·凯勒坚韧不拔、热爱生命的精神后，产生了强烈的情感共鸣，增强了面对困难时的勇气和信心。同时，学生学会了珍惜眼前的生活，感恩他人的帮助，树立了积极向上的生活态度。

5.综合素养提升：

学生通过参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，提升了自身的综合素质。这些活动不仅锻炼了学生的沟通能力和团队协作能力，还培养了他们的责任感和领导力。

6.具体效果表现：

-学生能够准确复述海伦·凯勒的主要事迹，并对她的成长过程进行分析。

-学生能够识别文章中的关键信息，提取中心思想，并用自己的语言进行阐述。

-学生在小组讨论中能够积极发表自己的观点，并尊重他人的意见，展现出良好的沟通和协作能力。

-学生在角色扮演活动中，能够代入角色，体验不同人物的情感，提升同理心。

-学生能够将海伦·凯勒的故事与现实生活联系起来，反思自己在面对困难时的态度和行为。课堂1.课堂提问评价：

-在课堂教学中，我将通过提问的方式检验学生对课文内容的理解程度。例如，我会提问：“海伦·凯勒在失去听觉和视觉后，她的生活发生了怎样的变化？”以及“莎莉文老师对海伦·凯勒的成长起到了怎样的作用？”

-通过观察学生的回答，我可以评估他们对文章细节的把握以及分析问题的能力。学生的回答是否准确、是否能够结合文章内容进行阐述，都是评价他们学习效果的重要指标。

2.观察评价：

-在课堂讨论和小组活动中，我将观察学生的参与度、表达能力和团队合作精神。

-例如，在小组讨论环节，我会注意观察学生是否能够积极参与、是否能够提出有见地的观点、是否能够倾听他人的意见并加以整合。

-观察评价有助于我发现学生在课堂互动中的优势和不足，从而调整教学策略，促进每个学生的全面发展。

3.测试评价：

-为了全面了解学生对课文内容的掌握情况，我将设计一些测试题，包括选择题、简答题和论述题。

-测试题将涵盖课文中的关键知识点，如海伦·凯勒的生平经历、文章的主题思想等。

-通过测试，我可以量化学生的知识掌握程度，并根据测试结果调整教学进度和难度。

4.作业评价：

-学生将完成与课文相关的作业，如写作练习、阅读报告等。

-我将对学生的作业进行认真批改，重点关注他们的写作技巧、分析能力和创造性思维。

-在作业点评中，我将给出具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

5.反馈与调整：

-课堂评价的目的是为了及时发现问题并进行解决。在评价过程中，我将根据学生的表现调整教学策略。

-如果发现部分学生对某些知识点掌握不牢固，我将增加相关内容的讲解和练习。

-对于在课堂互动中表现突出的学生，我将给予肯定和鼓励，以激发他们的学习热情。

6.综合评价：

-通过课堂提问、观察、测试和作业评价，我将对学生进行全面、综合的评价。

-评价结果将作为学生学期末成绩的一部分，同时也将用于指导学生的个性化学习计划。教学反思与改进回顾这节课的教学过程，我觉得自己在很多方面做得不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节设计了一个与课文内容相关的视频，这个方法很有效，学生们对海伦·凯勒的故事产生了浓厚的兴趣。但是，我也意识到，导入环节的时间控制得不够好，如果再给我一次机会，我会更加紧凑地安排导入，确保有足够的时间进入新课的学习。

其次，在讲授新课的过程中，我尝试通过提问和讨论来引导学生思考，这种方法确实激发了学生的思维。然而，我发现有些学生参与讨论的积极性不高，可能是因为他们对话题不够熟悉或者缺乏自信。因此，我打算在未来的教学中，提前给学生提供一些背景资料，帮助他们更好地理解讨论话题，同时鼓励他们勇敢地表达自己的看法。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论，让学生们分享自己的感悟。这个环节的效果很好，学生们在交流中互相启发，对课文的理解更加深入。但是，我也发现，部分学生在讨论中表现出依赖性，不太愿意独立思考。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，设置一些引导性问题，帮助学生逐步学会独立思考。

课堂提问环节，我提出了关于海伦·凯勒故事感悟的问题，学生的回答让我感到欣慰。但也有一些学生的回答缺乏深度，这说明我在引导学生深入思考方面还有提升的空间。我打算在今后的教学中，设计更多层次的问题，鼓励学生从不同角度分析问题，提高他们的思辨能力。

在教学过程中，我也发现了一些技术上的问题。比如，在播放视频时，由于网络问题导致画面卡顿，影响了教学效果。这提醒我在未来的教学中，要提前测试好所有教学资源，确保课堂顺利进行。

1.优化教学设计，特别是在导入环节和时间控制上，确保课堂节奏合理。

2.提前为学生提供相关背景资料，激发他们的学习兴趣，并鼓励他们积极参与讨论。

3.设计更多层次的问题，引导学生深入思考，提高他们的思辨能力。

4.提前测试并准备教学资源，确保课堂顺利进行。

5.反思自己的教学方法，不断调整和改进，以适应不同学生的学习需求。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平将得到提升，学生们的学习效果也会更加显著。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-海伦·凯勒的生平背景

-海伦·凯勒失去听觉和视觉的经历

-莎莉文老师的教导和影响

-海伦·凯勒的成就和对生命的感悟

②本文重点词：

-再塑生命

-坚韧不拔

-同理心

-感恩

③本文重点句：

-“再塑生命的人”这句话点明了文章的主题，即海伦·凯勒在逆境中重新认识世界和生命的意义。

-“我第一次意识到，周围的一切都有生命。”这句话表达了海伦·凯勒对世界的全新认识。

-“莎莉文老师是我的眼睛，我的耳朵，我的心灵。”这句话体现了莎莉文老师在海伦·凯勒生活中的重要性。

-“我要感谢生活，感谢生命中的每一个人。”这句话展示了海伦·凯勒对生活的感恩态度。课后作业1.**写作练习**：

-题目：《如果我是海伦·凯勒》

-要求：以第一人称的视角，假设自己是海伦·凯勒，描述一天的生活，包括早晨醒来、与莎莉文老师的互动、学习新知识的过程，以及面对生活中的挑战时的感受。

-答案示例：清晨的阳光透过窗帘的缝隙，轻轻地抚摸着我的脸。我知道，这将是新的一天，我的一天。莎莉文老师会像往常一样，温柔地引导我感受这个世界。我会用手指触摸书籍的每一页，用心聆听她的声音，感受文字的力量。在学习过程中，我会遇到困难，但我会像海伦·凯勒一样，坚持不懈，因为我相信，知识可以改变我的世界。

2.**角色扮演**：

-题目：莎莉文老师的课堂

-要求：选择课文中莎莉文老师教授海伦·凯勒的一个场景，进行角色扮演，模仿莎莉文老师的教学方法和海伦·凯勒的反应。

-答案示例：我扮演莎莉文老师，海伦·凯勒扮演学生。我轻轻地握住海伦·凯勒的手，引导她感受水滴的清凉。我告诉她：“这是水，它流动的声音，它的触感，都是生命的一部分。”海伦·凯勒瞪大了眼睛，她的手指在水面上轻轻地划过，似乎在寻找着语言无法传达的感觉。

3.**讨论题**：

-题目：海伦·凯勒的故事给我们带来了哪些启示？

-要求：以小组形式讨论，并撰写一份简短的讨论报告。

-答案示例：海伦·凯勒的故事告诉我们，无论生活给予我们多少挑战，我们都应该保持乐观和坚韧。她的故事激励我们珍惜每一刻，勇敢地追求梦想。

4.**思维导图**：

-题目：海伦·凯勒的生平简史

-要求：制作一份思维导图，概述海伦·凯勒的生平经历，包括她的出生、失明失聪、莎莉文老师的到