2《送元二使安西》教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版

2《送元二使安西》教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版主备人备课成员设计意图嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进唐代诗人王维的《送元二使安西》这首诗，感受一下诗中那种依依不舍的离别之情。通过这节课的学习，我希望你们能够了解诗人是如何运用文字描绘情感，学会从诗中提炼出深刻的生活哲理。让我们一起走进诗的世界，享受阅读的快乐吧！📚🌟核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们能够理解诗歌的基本结构和表达方式，对古诗词有一定的认识。他们已经学过一些古代诗人的作品，对诗歌的意境和情感表达有了初步的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对古诗词抱有浓厚的学习兴趣，他们喜欢通过诗歌来感受古代文人的生活情感和审美情趣。在学习能力方面，学生们能够通过阅读诗歌来分析诗人的情感，但在具体分析诗歌中的意象和修辞手法时，可能还存在一定的困难。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过朗读来体会诗歌的韵律，有的则倾向于通过绘画来表现诗歌的意境。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《送元二使安西》这首诗时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对诗歌背景和诗人生平的了解不足，难以深入理解诗歌的情感内涵；二是对于诗句中的一些生僻字词，可能需要额外的时间和精力去查阅和掌握；三是如何将诗歌中的抽象情感与自己的实际生活经验相联系，可能是一个需要引导和帮助的过程。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-纸质教材：六年级下册语文统编版课本《送元二使安西》相关内容

-多媒体设备：电脑、投影仪、音响

-信息化资源：古诗词背景资料库、诗歌朗读音频

-教学手段：PPT课件、黑板、粉笔、诗歌插画、古诗韵律卡片教学过程一、导入新课

（1）同学们，今天我们要一起走进唐代诗人王维的《送元二使安西》这首诗，感受一下诗中那种依依不舍的离别之情。请大家先回忆一下，我们之前学过哪些古诗词，它们都给你留下了怎样的印象？（学生自由发言）

（2）今天这节课，我们将一起探讨这首诗的主旨内容，感受诗人的情感，体会古人的离别之情。让我们一起走进诗的世界，享受阅读的快乐吧！

二、初读诗歌，整体感知

（1）同学们，请打开课本，让我们一起朗读这首诗。注意读准字音，读出节奏。（学生齐读）

（2）朗读完毕后，请大家谈谈你对这首诗的第一印象是什么？（学生自由发言）

三、细读诗歌，探究主旨

1.分析诗歌标题

（1）同学们，这首诗的标题是《送元二使安西》，你们知道“使”是什么意思吗？（学生回答：“使”是出使的意思。）

（2）那么，这首诗是关于什么的呢？（学生回答：“这首诗是关于送别元二出使安西的。”）

2.分析诗歌意象

（1）同学们，这首诗中有哪些意象呢？（学生回答：“有黄河、阳关、故人、春风、柳树等。”）

（2）接下来，我们分别来分析这些意象所代表的含义。

a.黄河：黄河是中华民族的母亲河，象征着中华民族的坚韧和伟大。

b.阳关：阳关是古代丝绸之路的必经之地，代表着远行的艰辛和不易。

c.故人：故人指的是诗人与元二之间的深厚友谊，体现了诗人对友人的思念之情。

d.春风、柳树：春风和柳树象征着生机和希望，表达了诗人对友人的美好祝愿。

3.分析诗歌情感

（1）同学们，这首诗表达了诗人怎样的情感呢？（学生回答：“表达了诗人对友人的依依不舍、关切之情。”）

（2）接下来，我们通过诗句来具体分析诗人的情感。

a.“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”

这句诗描绘了黄河的壮阔和阳关的险峻，反映了诗人对友人远行的担忧。

b.“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”

这句诗表达了诗人对友人的思念之情，即使春风吹过，也无法吹散诗人对友人的牵挂。

4.总结诗歌主旨

（1）同学们，通过刚才的分析，我们可以得出这首诗的主旨是什么？（学生回答：“这首诗表达了诗人对友人的依依不舍、关切之情，以及对友人远行的担忧和祝福。”）

四、拓展延伸，提升素养

（1）同学们，这首诗给我们带来了哪些启示呢？（学生自由发言）

（2）接下来，请大家结合自己的生活实际，谈谈你对这首诗的理解和感悟。（学生自由发言）

五、课堂小结

今天，我们一起学习了王维的《送元二使安西》，感受到了诗人的离别之情。希望大家能够从这首诗中汲取力量，珍惜友情，勇敢面对生活中的离别。最后，让我们一起再次朗读这首诗，感受其中的情感。（学生齐读）

六、课后作业

（1）背诵《送元二使安西》这首诗。

（2）收集有关王维的资料，了解他的生平和创作风格。

（3）结合自己的生活实际，写一篇关于离别的作文。知识点梳理1.诗歌背景

-唐代诗歌的繁荣时期及特点

-王维的生平简介及诗歌风格

-丝绸之路的历史背景及影响

2.诗歌结构

-五言绝句的基本结构

-诗歌的押韵规律

-每句诗句的字数和韵脚

3.诗歌意象

-黄河：象征中华民族的坚韧和伟大

-阳关：古代丝绸之路的象征，代表远行的艰辛

-羌笛：表达离愁别绪

-春风、柳树：象征生机和希望，表达美好祝愿

4.诗歌情感

-依依不舍的离别之情

-对友人的关切和担忧

-对友人的思念和祝福

5.修辞手法

-比喻：黄河、阳关、羌笛等意象的运用

-对仗：诗句中的对仗工整

-比拟：春风、柳树等自然景物的象征意义

6.诗歌解读

-分析诗歌中的意象、情感和修辞手法

-体会诗人通过诗歌表达的思想感情

-结合诗歌背景和作者生平，深入理解诗歌内涵

7.诗歌欣赏

-朗读技巧：如何准确、生动地朗读诗歌

-诗歌韵律：体会诗歌的节奏和韵律美

-诗歌意境：感受诗歌的意境和画面感

8.诗歌创作

-学习诗歌的基本写作技巧

-运用意象、修辞手法等创作诗歌

-结合生活实际，创作具有真情实感的诗歌作品

9.课堂互动

-学生参与诗歌解读和欣赏

-小组讨论，分享学习心得

-老师引导学生深入思考，提升诗歌素养

10.课后拓展

-收集关于王维的诗歌作品，进行课外阅读

-观看与丝绸之路相关的纪录片，拓展知识面

-参加诗歌朗诵比赛，提升语言表达能力和舞台表现力板书设计①诗歌标题：《送元二使安西》

②作者：王维

③诗歌结构：五言绝句

④诗歌意象：黄河、阳关、羌笛、春风、柳树

⑤诗句分析：

①黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

②羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

⑥情感表达：依依不舍、关切、思念、祝福

⑦修辞手法：比喻、对仗、比拟

⑧教学目标：

①理解诗歌内容，体会诗人情感。

②掌握诗歌的意象和修辞手法。

③培养学生的审美情趣和文学素养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了王维的《送元二使安西》，通过朗读、分析、讨论，我们感受到了诗人在送别友人时的依依不舍和对友人的深深关切。这首诗以黄河、阳关等意象为背景，通过羌笛、春风、柳树等元素，表达了诗人对友人的思念和祝福。我们学到了如何从诗歌中提炼情感，如何理解诗人的意境，以及如何欣赏古人的离别之情。

当堂检测：

1.请同学们回顾《送元二使安西》这首诗的标题、作者和诗歌结构。

2.诗歌中“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”这句诗描绘了怎样的景象？

3.“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”这句诗表达了诗人怎样的情感？