2024年高中化学 第一章 认识有机化合物 第四节 第2课时 元素分析与相对分子质量的测定 分子结构的鉴定教学设计 新人教版选修5

2024年高中化学第一章认识有机化合物第四节第2课时元素分析与相对分子质量的测定分子结构的鉴定教学设计新人教版选修5科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年高中化学第一章认识有机化合物第四节第2课时元素分析与相对分子质量的测定分子结构的鉴定教学设计新人教版选修5教材分析同学们，今天我们要一起走进化学的奇妙世界，探索有机化合物的奥秘。这节课，我们重点关注“元素分析与相对分子质量的测定”以及“分子结构的鉴定”。这些都是化学中非常实用的知识点，将帮助我们更好地理解有机化合物的性质和结构。让我们一起开启这段美妙的化学之旅吧！🚀💫核心素养目标1.观察与实验能力：学会使用化学仪器进行元素分析，提高实验操作技能。

2.科学探究能力：通过相对分子质量的测定和分子结构的鉴定，提升探究科学问题的能力。

3.化学符号运用能力：熟练运用化学符号和表达式描述有机化合物的结构。

4.科学思维与逻辑推理能力：通过分析实验数据，培养科学思维和逻辑推理能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们之前已经学习了基础的化学知识，包括元素周期表、原子结构、化学键等。在有机化学方面，大家对烷烃、烯烃、炔烃等简单有机化合物的性质和结构有一定的了解。这些基础知识为今天的学习打下了良好的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对化学学科普遍保持较高的兴趣，尤其是对有机化学这种充满神秘色彩的领域。他们的学习能力较强，能够通过课堂讲解和实验操作来掌握新知识。学习风格上，大部分学生倾向于通过观察和实验来学习，同时也愿意接受理论知识的讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习元素分析与相对分子质量的测定时，学生可能会遇到仪器操作不熟练、实验数据处理不准确等问题。在分子结构的鉴定部分，理解复杂的结构式和立体构型可能会让学生感到困难。此外，对于化学符号的运用和逻辑推理能力的培养，也需要学生付出更多的努力和时间。因此，教师需要通过适当的引导和辅导，帮助学生克服这些挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有最新版的新人教版选修5教材。

2.辅助材料：准备与元素分析、相对分子质量测定及分子结构鉴定相关的图片、图表和视频，以丰富教学手段。

3.实验器材：准备完整的实验器材，如光谱仪、色谱仪、滴定管等，并确保其安全可靠。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造良好的学习氛围。教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

**教学目标：**

-激发学生对有机化合物的好奇心。

-引导学生关注元素分析与分子结构的重要性。

**教学活动：**

1.**情境创设**：展示生活中常见的有机化合物图片，如塑料、橡胶、药物等，提问：“这些物品都是由什么组成的？我们如何了解它们的组成？”

2.**问题提出**：引导学生思考：“在化学中，我们如何鉴定一个有机化合物的分子结构？”

**用时：5分钟**

###讲授新课（20分钟）

**教学目标：**

-理解元素分析与相对分子质量测定的原理和方法。

-掌握分子结构的鉴定技巧。

**教学活动：**

1.**元素分析**：

-讲解光谱分析、色谱分析等元素分析方法的基本原理。

-通过实例展示如何使用这些方法确定有机化合物的组成元素。

-**用时：5分钟**

2.**相对分子质量测定**：

-介绍滴定法、质谱法等测定相对分子质量的方法。

-讲解实验步骤和数据处理方法。

-**用时：5分钟**

3.**分子结构的鉴定**：

-讲解X射线晶体学、核磁共振等分子结构鉴定技术。

-通过动画或视频展示分子结构的形成过程。

-**用时：5分钟**

###巩固练习（10分钟）

**教学目标：**

-巩固学生对新知识的理解和应用能力。

**教学活动：**

1.**课堂练习**：发放练习题，包括元素分析、相对分子质量测定和分子结构鉴定的题目。

2.**小组讨论**：学生分组讨论，互相解答疑问，教师巡视指导。

3.**展示答案**：每组派代表展示解题过程，教师点评并纠正错误。

###课堂提问（5分钟）

**教学目标：**

-检查学生对知识的掌握程度。

-培养学生的提问和回答问题的能力。

**教学活动：**

1.**随机提问**：教师随机提问学生关于本节课内容的问题。

2.**学生提问**：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题。

###师生互动环节（5分钟）

**教学目标：**

-增强师生互动，提高学生的参与度。

-拓展学生的科学思维和创新能力。

**教学活动：**

1.**实验演示**：教师演示实验操作，学生观察并提问。

2.**角色扮演**：学生分组进行角色扮演，模拟化学实验场景。

3.**思维导图**：引导学生绘制思维导图，梳理本节课的知识点。

###总结与反思（5分钟）

**教学目标：**

-总结本节课的重点内容。

-引导学生反思学习过程。

**教学活动：**

1.**课堂小结**：教师总结本节课的教学内容，强调重点和难点。

2.**学生反馈**：学生分享学习心得，提出改进建议。

3.**布置作业**：布置相关练习题，巩固所学知识。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《有机化学导论》：这本书提供了有机化学的基本概念和理论，有助于学生深入理解有机化合物的结构和性质。

-《现代有机合成》：介绍了一些经典的有机合成方法，让学生了解有机化合物的制备过程。

-《有机化学实验技术》：详细介绍了有机化学实验的基本操作和技术，对于提高学生的实验技能非常有帮助。

2.**课后自主学习和探究**：

-**有机化合物的命名规则**：鼓励学生自主查阅资料，了解并掌握有机化合物的命名规则，如IUPAC命名法。

-**有机化合物的分类**：学生可以研究有机化合物的分类方法，如按官能团分类、按结构分类等。

-**有机化合物的应用**：探索有机化合物在日常生活、工业生产中的具体应用，如塑料、药物、农药等。

-**有机化合物的环境问题**：研究有机化合物对环境的影响，以及如何减少其对环境的污染。

-**有机合成的新技术**：了解有机合成领域的新技术，如绿色化学、生物合成等。

3.**实践活动**：

-**实验操作**：学生可以在实验室进行简单的有机合成实验，如制备乙醇、苯等。

-**科学调查**：组织学生进行科学调查，如调查当地有机化合物的使用情况，了解其对环境的影响。

-**科普宣传**：学生可以制作科普宣传材料，向公众介绍有机化合物的相关知识。

4.**项目研究**：

-**有机合成项目**：学生可以选择一个特定的有机化合物，研究其合成方法、反应机理等。

-**有机污染物处理项目**：研究有机污染物对环境的影响，并提出相应的处理方法。板书设计①元素分析与相对分子质量的测定

-光谱分析：吸收光谱、发射光谱、红外光谱等

-色谱分析：气相色谱、液相色谱、离子色谱等

-滴定法：酸碱滴定、氧化还原滴定等

-质谱法：分子量测定、结构鉴定等

②分子结构的鉴定

-X射线晶体学：晶体结构分析、分子构型确定

-核磁共振：核磁共振氢谱、碳谱、结构解析

-红外光谱：官能团识别、分子振动模式

-紫外-可见光谱：电子跃迁、分子结构信息

③有机化合物命名规则

-IUPAC命名法：主链选择、取代基命名、官能团优先级

-官能团命名：醛、酮、醇、酸等

-碳链命名：最长碳链、编号规则、取代基位置

④有机化合物分类

-按官能团分类：醇、酮、酸、酯等

-按结构分类：链状、环状、杂环等

-按来源分类：天然产物、合成产物等

⑤有机化合物性质

-物理性质：熔点、沸点、密度、溶解性等

-化学性质：反应活性、反应类型、反应条件等作业布置与反馈作业布置：

1.**课后阅读**：请学生阅读教材中关于有机化合物命名规则和分类的章节，并完成相应的练习题。

2.**实验报告**：针对本节课所涉及的元素分析实验，要求学生撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果和分析。

3.**案例分析**：选取一个有机化合物案例，要求学生分析其分子结构，并讨论其在生活中的应用。

4.**思维导图**：制作一份关于本节课重点知识点的思维导图，包括元素分析、相对分子质量测定、分子结构鉴定等。

5.**在线测试**：利用在线学习平台完成一次关于本节课知识的自测题。

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生提交作业后的第二天，教师应开始批改作业，确保作业反馈的及时性。

2.**详细反馈**：对每一项作业进行详细的批改，不仅指出正确答案，还要对学生的解题过程进行分析，指出其中的错误和不足。

3.**个别辅导**：针对作业中普遍存在的问题，进行个别辅导，帮助学生理解并掌握相关知识点。

4.**改进建议**：在作业反馈中给出具体的改进建议，如推荐额外的学习资源、提供解题技巧等。

5.**课堂讨论**：在下一节课的开始，利用几分钟的时间，讨论作业中的典型问题和学生的疑问，进一步巩固知识点。

6.**定期回顾**：定期回顾学生的作业情况，对连续出现错误的学生进行重点关注，并采取相应的辅导措施。

7.**家长沟通**：对于作业完成情况较差的学生，与家长进行沟通，共同探讨学生的学习状况和改进措施。

8.**评价标准**：制定明确的作业评价标准，让学生了解作业的质量要求和评分标准，以便于学生自我评估和改进。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**案例教学法的应用**：在讲解有机化合物时，我尝试引入实际生活中的案例，如药物合成、材料科学等，让学生看到化学知识的应用价值，提高他们的学习兴趣。

2.**多媒体教学手段的融合**：利用多媒体资源，如动画、视频等，将抽象的化学概念具体化，帮助学生更好地理解分子结构和反应过程。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**实验操作指导不足**：在元素分析实验中，部分学生由于操作不熟练，导致实验结果不准确。这说明我在实验操作指导方面还有待加强。

2.**课堂互动不够充分**：虽然我在课堂上鼓励学生提问和讨论，但实际互动环节还是不够充分，有些学生可能因为害羞或不确定而不敢发言。

3.**作业反馈不够及时**：有时由于工作量大，作业反馈的及时性不够，这可能会影响学生对知识的巩固和应用。

反思改进措施（三）

1.**加强实验操作培训**：在实验课前，安排专门的实验操作培训，确保每位学生都能熟练掌握实验技能。同时，在实验过程中，加强对学生的个别指导，及时纠正操作错误。

2.**增加课堂互动环节**：设计更多互动性的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和团队合作精神。

3.**优化作业反馈机制**：制定更合理的作业批改计划，确保作业反馈的及时性和针对性。对于作业中的问题，不仅要指出错误，还要提供改进建议和相应的学习资源。

4.**引入翻转课堂模式**：尝试将部分教学内容移至课前，让学生通过观看视频、阅读材料等方式自主学习，课堂上则专注于讨论和解决实际问题，提高课堂效率。

5.**加强学生自主学习能力的培养**：鼓励学生利用图书馆、网络等资源进行自主学习，培养他们独立解决问题的能力。同时，定期组织学习小组，让学生互相交流和分享学习心得。

6.**建立反馈机制**：定期收集学生对教学的反馈，了解他们的需求和意见，及时调整教学策略，提高教学质量。重点题型整理1.**题目**：已知某有机化合物的分子式为C_5H_{12}O，请根据分子式推断该有机化合物的可能结构式。

**答案**：C_5H_{12}O可能是戊醇（1-戊醇、2-戊醇、3-戊醇等）、戊醚或戊醛等结构。

2.**题目**：进行以下化学反应：2CH_3CH_2OH+O_2→2CH_3CHO+2H_2O。请写出该反应的化学方程式，并说明该反应的类型。

**答案**：化学方程式：2CH_3CH_2OH+O_2→2CH_3CHO+2H_2O。该反应类型为氧化反应。

3.**题目**：某有机化合物在红外光谱中显示有两个吸收峰，一个位于2950cm^-1，另一个位于1700cm^-1。请根据这些信息推断该有机化合物的可能官能团。

**答案**：根据红外光谱信息，该有机化合物可能含有C-H键和C=O键，因此可能含有醇、酮或羧酸等官能团。

4.**题目**：利用质谱法测定某有机化合物的相对分子质量为88。请根据这个信息，推断该有机化合物的分子式。

**答案**：相对分子质量为88的有机化合物，可能分子式为C_4H_8O或C_3H_6O_2等。

5.**题目**：进行以下反应：CH_3