九年级化学下册 8.3 金属资源的利用和保护教学设计 新人教版

九年级化学下册8.3金属资源的利用和保护教学设计新人教版主备人备课成员教学内容分析嗨，同学们，今天我们要一起探索九年级化学下册的第八章第三节，主题是“金属资源的利用和保护”。在这个章节里，我们将学习金属在工业上的应用、金属资源的回收利用以及如何保护金属资源，这些都是我们生活中息息相关的内容哦。

首先，我们要复习一下课本上的知识，比如金属的物理性质和化学性质，这些都是理解金属资源利用和保护的基础。然后，我们会接触到一些有趣的案例，比如不锈钢的制造、废旧金属的回收等。这些案例不仅让我们了解金属资源的利用，还让我们认识到保护金属资源的重要性。

同学们，你们准备好了吗？让我们一起走进这个奇妙的金属世界，探索金属资源的奥秘吧！😄🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神、环保意识和实践能力。通过学习金属资源的利用和保护，学生将学会运用科学方法分析问题，提高解决实际问题的能力。同时，培养学生对自然资源的珍惜和保护意识，增强社会责任感。此外，通过小组合作和实践活动，提升学生的合作沟通能力和创新思维。学情分析进入九年级的学生，他们的知识体系已经较为完善，对化学学科有一定的认识。在金属资源利用和保护这一章节，学生已经具备了一定的化学基础知识，如金属的物理性质、化学性质等。然而，由于金属资源利用和保护涉及到的内容较为复杂，学生可能对金属的回收、再利用等概念理解不够深入。

从学生层次来看，学生的认知水平和学习习惯存在差异。部分学生具有较强的逻辑思维能力和动手操作能力，能够迅速理解并掌握金属资源利用和保护的相关知识。而另一部分学生可能在理解和应用上存在困难，需要教师更多的引导和帮助。

在能力方面，学生具备一定的观察能力、分析问题和解决问题的能力。然而，针对金属资源利用和保护这一主题，学生的实践能力相对较弱，需要通过实际操作和案例分析来提高。

从素质方面来看，学生对环境保护和资源节约的意识逐渐增强，但具体到金属资源利用和保护这一具体领域，学生的认识还有待提高。学生的行为习惯方面，部分学生具备良好的自主学习能力，能够主动查阅资料、完成作业；而部分学生则依赖于教师讲解，自主学习能力较弱。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（金属样品、废旧金属制品）、实验器材（试管、烧杯、铁架台等）。

-课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学课件、学生作业等。

-信息化资源：金属资源利用和保护相关的视频资料、在线实验操作演示、金属资源利用的科普文章。

-教学手段：PPT演示、实物展示、小组讨论、案例分析、实验操作。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用几分钟的时间通过展示一些金属制品图片和金属资源的相关数据，引导学生思考金属在我们生活中的重要性。接着，我会提出问题：“同学们，你们知道金属是如何从矿石中提炼出来的吗？金属资源又是如何被利用和保护的？”以此来激发学生的好奇心，导入新课。

2.新课讲授

-详细内容：

a.金属的提炼与加工（用时10分钟）

-首先，我会介绍金属提炼的基本原理，通过PPT展示金属提炼的流程图，让学生直观地了解整个过程。

-然后，我会讲解一些常见的金属提炼方法，如熔炼、电解等，并结合实际案例，如铜的提炼过程，让学生理解金属提炼的实际应用。

b.金属资源的利用（用时10分钟）

-在这一环节，我会介绍金属在工业、建筑、交通工具等多个领域的应用，并通过展示图片和视频，让学生了解金属资源在现代社会中的重要作用。

-我会举例说明金属资源在不同领域中的应用，如钢铁在建筑、汽车制造中的应用，铝在航空航天、包装材料中的应用等。

c.金属资源的保护（用时10分钟）

-这一环节，我会重点讲解金属资源的保护措施，如废旧金属的回收、防止金属腐蚀等。

-我会通过展示金属腐蚀的图片和视频，让学生了解金属腐蚀对资源的影响，并提出防止金属腐蚀的方法。

3.实践活动

-详细内容：

a.实物观察（用时5分钟）

-我会让学生观察金属样品，比较不同金属的颜色、质地等物理性质，并尝试分析这些性质对金属应用的影响。

b.小组讨论（用时10分钟）

-我会将学生分成小组，让他们讨论以下问题：

1.你认为金属资源在我们的生活中有哪些重要作用？

2.金属资源面临哪些挑战？

3.如何合理利用和保护金属资源？

c.案例分析（用时10分钟）

-我会给出一个金属资源利用和保护的案例，如某城市开展废旧金属回收活动，让学生分析案例中存在的问题和解决方法。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.金属资源在我们的生活中有哪些重要作用？

-例如，金属在建筑、交通工具、电子产品等领域的应用非常广泛，是现代社会不可或缺的资源。

2.金属资源面临哪些挑战？

-例如，金属资源的开采和加工过程中可能对环境造成污染，金属资源的过度开采可能导致资源枯竭。

3.如何合理利用和保护金属资源？

-例如，推广金属回收利用，减少金属资源开采，研发新型环保材料，提高金属资源的利用率。

5.总结回顾

-内容：在课程结束前，我会对学生本节课的学习情况进行总结，强调金属资源利用和保护的重要性。同时，我会针对本节课的重难点进行举例说明，如金属提炼的原理、金属资源的应用领域、金属资源的保护措施等。最后，我会布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

-用时：5分钟知识点梳理1.金属的物理性质

-金属的导电性：金属是良好的导电体，广泛应用于电线、电缆等。

-金属的导热性：金属是良好的导热体，常用于制造炊具、散热器等。

-金属的延展性：金属具有良好的延展性，可以加工成各种形状和尺寸。

-金属的密度：金属的密度较大，常用于制造重物、容器等。

2.金属的化学性质

-金属的氧化性：金属在空气中容易氧化，形成氧化物。

-金属的还原性：金属在化学反应中可以作为还原剂，使其他物质还原。

-金属与酸的反应：某些金属可以与酸反应，产生氢气。

-金属与盐溶液的反应：金属可以与某些盐溶液发生置换反应。

3.金属资源的分类

-有色金属：如铜、铝、锌等，广泛应用于电子、建筑、交通等领域。

-黑色金属：如铁、钢等，主要用于建筑、机械制造等领域。

-贵金属：如金、银、铂等，具有很高的经济价值和稀有性。

4.金属资源的开采与提炼

-开采：通过露天开采或地下开采的方式获取金属矿石。

-提炼：将金属矿石经过选矿、冶炼等工艺过程，提取出金属。

5.金属资源的利用

-工业应用：金属在工业领域的应用非常广泛，如制造机械设备、交通工具、建筑材料等。

-建筑应用：金属在建筑领域的应用，如钢结构、金属门窗、金属屋顶等。

-日常生活应用：金属在日常生活中的应用，如炊具、厨具、餐具等。

6.金属资源的保护

-废旧金属回收：对废旧金属进行回收利用，减少资源浪费。

-防止金属腐蚀：采取措施防止金属在储存、使用过程中发生腐蚀。

-节约金属资源：在生产和生活中节约使用金属资源，提高资源利用率。

-环保意识：提高公众对金属资源保护的意识，共同保护生态环境。

7.金属资源利用与环境保护的关系

-金属资源的开采和加工过程可能对环境造成污染，如水污染、空气污染等。

-金属资源的合理利用和保护有助于减少环境污染，实现可持续发展。

-推广清洁生产技术，减少金属资源浪费，降低环境污染。

8.金属资源利用与经济发展的关系

-金属资源是经济发展的重要物质基础，对经济增长具有促进作用。

-金属资源的合理利用和保护有助于提高资源利用效率，促进经济可持续发展。

-金属资源的国际合作与交流，有助于推动全球经济发展。教学反思与总结这节课下来，我感触颇深。首先，我想谈谈教学反思。

在教学方法上，我尝试了多种方式来吸引学生的注意力，比如通过图片、视频和实物展示来增强直观性。我发现，实物展示特别能激发学生的兴趣，他们在观察金属样品时，眼神中闪烁着好奇和兴奋。不过，我也意识到，有些学生可能对某些实验过程不够理解，需要我进一步解释和演示。

在策略上，我采用了小组讨论的形式，让学生在互动中学习。这种策略的效果很明显，学生们在讨论中提出了很多有创意的想法，比如如何通过回收利用废旧金属来减少资源浪费。但是，我也发现，小组讨论的时间分配不够合理，有些小组讨论得过于热烈，而有些小组则显得有些沉默。

在管理上，我注意到了课堂纪律的问题。有些学生可能在讨论过程中分心，或者对某些知识点不太感兴趣。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，尝试个性化的教学方法。

从知识层面来看，学生们对金属资源的利用和保护有了更深入的了解。他们在讨论中提到了许多实际的例子，比如不锈钢的制造过程、废旧金属的回收利用等。这让我感到欣慰，因为这说明他们能够将理论知识与实际生活相结合。

在技能方面，学生们通过小组讨论和实践活动，提高了合作沟通能力和解决问题的能力。他们在讨论中学会了如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，这些都是宝贵的技能。

在情感态度方面，学生们对金属资源保护的意识得到了提升。他们意识到金属资源的重要性，以及每个人都应该为保护金属资源贡献自己的力量。

当然，教学中也存在一些问题和不足。比如，有些学生对于金属的化学性质理解不够深入，我在今后的教学中需要加强对这部分内容的讲解。另外，课堂管理方面，我需要更加细致地观察每个学生的状态，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解金属的化学性质时，可以结合实验演示，让学生更直观地理解。

2.在小组讨论环节，可以设定明确的讨论规则，确保每个学生都有发言的机会。

3.加强课堂纪律管理，通过表扬和鼓励，引导学生积极参与课堂活动。

4.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导。板书设计①金属的物理性质

-导电性

-导热性

-延展性

-密度

②金属的化学性质

-氧化性

-还原性

-与酸反应

-与盐溶液反应

③金属资源的分类

-有色金属

-黑色金属

-贵金属

④金属资源的开采与提炼

-开采方法

-提炼工艺

⑤金属资源的利用

-工业应用

-建筑应用

-日常生活应用

⑥金属资源的保护

-废旧金属回收

-防止金属腐蚀

-节约金属资源

-环保意识

⑦金属资源利用与环境保护的关系

-开采与加工过程中的环境影响

-合理利用与保护的重要性

⑧金属资源利用与经济发展的关系

-经济发展的物质基础

-资源利用效率与经济可持续性课后作业1.实践题：请调查你所在社区或学校附近的金属资源回收情况，包括回收的种类、回收方式、回收效率等，并撰写一份简短的调查报告。

答案示例：

社区金属资源回收情况调查报告

一、回收种类：废纸、塑料、玻璃、金属、布料等。

二、回收方式：居民自觉投放、社区回收站收集、环保组织定期回收。

三、回收效率：回收站每天回收约100公斤金属，其中废铁、铝、铜等占比较高。

2.分析题：分析以下金属在生活中的应用及其对环境的影响，并提出相应的保护措施。

-金属：铝

-应用：制造饮料罐、包装材料等

-环境影响：铝的生产和回收过程中可能产生污染

-保护措施：推广铝的回收利用，减少铝的生产量

答案示例：

铝在生活中的应用及其对环境的影响分析

铝在生活中的应用广泛，如制造饮料罐、包装材料等。然而，铝的生产和回收过程中可能产生环境污染，如废水、废气和固体废弃物等。

保护措施：

1.推广铝的回收利用，减少铝的生产量。

2.采用清洁生产技术，减少铝的生产过程中的污染物排放。

3.加强对废旧铝制品的回收处理，减少对环境的影响。

3.应用题：假设你是一名环保志愿者，请设计一个宣传海报，旨在提高公众对金属资源保护的意识。

答案示例：

宣传海报设计

标题：珍惜金属资源，共建绿色家园

标语：节约每一度电，回收每一片金属

内容：

1.金属资源的重要性

2.金属资源的浪费现状

3.金属资源保护的方法

4.参与金属资源保护的行动

4.判断题：以下说法正确的是（）

A.金属资源是无限的

B.金属资源的回收利用可以减少环境污染

C.金属资源的开采和加工对环境没有影响

D.金属资源的保护与每个人都无关

答案：B

5.简答题：请简述金属资源在现代社会中的重要作用。

答案示例：

金属资源在现代社会中的重要作用：

1.金属是制造各种工业产品的基础材料。

2.金属在建筑、交通、电子等领域有广泛应用。

3.金属资源是人类社会发展的物质基础之一。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激励学生积极参与课堂活动。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂评价

在课堂上，我会通过以下几种方式对学生进行评价：

a.提问：通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度。我会设计不同难度的问题，从基础知识到拓展延伸，鼓励学生积极思考，勇于表达。

b.观察：在课堂活动中，我会关注学生的参与度、合作情况以及解决问题的能力。通过观察，我可以发现学生的个体差异，及时给予指导和帮助。

c.小组讨论：在小组讨论环节，我会观察学生的交流能力、团队协作能力和问题解决能力。同时，我会记录下学生的讨论内容和成果，作为评价的依据。

d.实验操作：对于实验课，我会观察学生的实验操作是否规范，实验结果是