2024-2025学年高中政治 专题4 3 毛泽东对社会主义经济建设的理论探索教学设计 新人教版选修2

2024-2025学年高中政治专题43毛泽东对社会主义经济建设的理论探索教学设计新人教版选修2主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中政治专题4第3课毛泽东对社会主义经济建设的理论探索教学设计新人教版选修2

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

---

亲爱的高一（1）班的同学们，今天我们要一起走进历史的长河，探索一位伟人对社会主义经济建设的理论贡献——毛泽东对社会主义经济建设的理论探索。让我们一起走进课堂，开启这段智慧的旅程吧！🚀📚核心素养目标1.理解毛泽东对社会主义经济建设的理论贡献，培养学生历史思维。

2.通过分析毛泽东的理论，提升学生的批判性思维能力。

3.引导学生认识到理论创新对社会发展的重要性，培养创新意识。

4.增强学生的社会责任感和使命感，激发学生为国家经济建设贡献力量的决心。重点难点及解决办法重点：

1.毛泽东对社会主义经济建设的理论贡献的核心内容。

2.这些理论如何指导我国社会主义经济建设的发展。

难点：

1.理解毛泽东理论的时代背景和深刻内涵。

2.将毛泽东的理论与当前社会主义经济建设实践相结合。

解决办法：

1.通过历史文献和案例，帮助学生理解毛泽东理论的时代背景。

2.采用小组讨论和角色扮演，引导学生深入分析毛泽东理论的具体内容。

3.结合实际案例，让学生思考如何将毛泽东的理论应用于现实经济建设。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，先由我系统讲解毛泽东理论的基本框架，再引导学生围绕关键问题展开讨论。

2.设计“历史人物访谈”角色扮演活动，让学生扮演不同历史时期的经济建设者，模拟讨论毛泽东理论的影响。

3.使用多媒体展示毛泽东时期的经济建设图片和视频，增强直观感受。

4.安排小组合作项目，让学生通过收集资料、分析案例，探究毛泽东理论在当代的应用价值。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起探索一个伟大的思想——毛泽东对社会主义经济建设的理论探索。首先，请大家思考一个问题：为什么说毛泽东的理论对我国社会主义经济建设有着深远的影响？接下来，我们将一起揭开这个谜团。

二、新课讲授

1.毛泽东理论的时代背景

同学们，毛泽东理论是在我国社会主义建设初期形成的，那时我们面临着许多前所未有的挑战。我会为大家介绍这一时期的历史背景，帮助大家更好地理解毛泽东理论的形成过程。

2.毛泽东理论的核心内容

（1）社会主义建设道路的探索

（2）社会主义经济建设的基本方针

（3）社会主义经济建设的主要任务

（4）社会主义经济建设的基本原则

3.毛泽东理论在实践中的应用

毛泽东理论在我国社会主义经济建设实践中发挥了重要作用。我会结合实际案例，为大家展示毛泽东理论在实践中的应用。

三、课堂讨论

1.小组讨论：请同学们以小组为单位，讨论毛泽东理论对我国社会主义经济建设的影响，并分享自己的观点。

2.课堂辩论：针对“毛泽东理论对我国社会主义经济建设的影响是正面还是负面”这一话题，进行课堂辩论。

四、案例分析

1.案例一：大跃进运动

我会为大家介绍大跃进运动的历史背景、过程和影响，分析毛泽东理论在这一时期的应用。

2.案例二：改革开放

我会结合改革开放以来的经济建设成果，分析毛泽东理论在改革开放中的作用。

五、总结与反思

1.总结：通过本节课的学习，希望大家对毛泽东理论有了更深入的了解。接下来，我会进行课堂总结，强调本节课的重点内容。

2.反思：请同学们思考以下问题：

（1）毛泽东理论对我国社会主义经济建设有哪些启示？

（2）在新时代背景下，如何继承和发扬毛泽东理论的精神？

（3）我们如何将毛泽东理论应用于实际工作中？

六、布置作业

1.请同学们查阅相关资料，了解毛泽东理论在某一特定领域的应用，并撰写一篇短文。

2.请同学们结合自身实际，谈谈如何将毛泽东理论的精神应用于学习和生活中。

七、课堂小结

同学们，今天我们一起探索了毛泽东对社会主义经济建设的理论探索。希望大家通过本节课的学习，能够更好地理解毛泽东理论的时代背景、核心内容和实践应用。在今后的学习和生活中，我们要继承和发扬毛泽东理论的精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！教学资源拓展1.拓展资源：

-毛泽东著作选集：通过阅读《毛泽东选集》，深入了解毛泽东的经济思想，包括他在不同历史时期对社会主义经济建设的论述。

-中国社会主义建设史：查阅《中国社会主义建设史》等书籍，了解我国社会主义经济建设的历史进程，以及毛泽东理论在其中的作用。

-新中国成立以来的经济发展数据：收集和分析新中国成立以来的国内生产总值、工业增加值、农业产值等数据，直观感受毛泽东理论在实践中的应用效果。

2.拓展建议：

-阅读毛泽东著作：《毛泽东选集》中的《论十大关系》、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》等文章，深入理解毛泽东经济思想的精髓。

-观看历史纪录片：推荐观看《建国大业》、《改革开放三十年》等纪录片，通过影像资料感受毛泽东时期的经济建设成果和改革开放的伟大成就。

-参与实地考察：组织学生参观当地的历史博物馆、革命纪念地，了解毛泽东理论在地方经济建设中的具体实践。

-开展小组研究：让学生分组研究毛泽东理论在某一特定领域的应用，如农业合作化运动、国有企业改革等，撰写研究报告，增强学生的研究能力和团队合作精神。

-比较研究：引导学生比较毛泽东时期的经济建设与改革开放时期的经济建设，分析两者之间的异同，探讨中国特色社会主义经济建设的发展道路。

-举办主题班会：组织主题班会，让学生分享对毛泽东经济思想的感悟，以及如何将这些思想应用于当代社会。

-利用网络资源：鼓励学生利用网络资源，如在线图书馆、学术论坛等，拓展对毛泽东经济思想的认识，但要注意筛选信息，确保内容的准确性和权威性。内容逻辑关系①毛泽东经济理论的形成背景

-新中国成立初期经济状况

-社会主义建设道路探索的需求

-国际环境对社会主义建设的挑战

②毛泽东经济理论的核心内容

-社会主义建设道路的探索

-社会主义经济建设的基本方针

-社会主义经济建设的主要任务

-社会主义经济建设的基本原则

③毛泽东经济理论在实践中的应用

-大跃进运动与农村集体化

-社会主义改造与国有企业的建立

-改革开放前的经济调整与政策实施

-毛泽东经济理论对当代经济建设的启示课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《毛泽东选集》中关于经济建设的章节，如《论十大关系》、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》等，这些文章详细阐述了毛泽东的经济思想和政策主张。

-视频资源：《中国近现代史》纪录片中关于新中国成立初期经济建设的部分，通过影像资料展示毛泽东时期的经济建设实践。

-研究报告：《毛泽东经济理论在当代的应用研究》，探讨毛泽东经济理论在改革开放以来的影响和启示。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生利用图书馆或网络资源，自行阅读上述材料，了解毛泽东经济理论的形成背景、核心内容和实践应用。

-视频观看：组织学生观看纪录片，并在课后进行讨论，分享对毛泽东时期经济建设的认识和理解。

-研究报告撰写：指导学生选择毛泽东经济理论中的一个方面进行深入研究，如农业合作化、国有企业改革等，撰写研究报告，展示研究成果。

-课堂讨论：在下一节课开始时，安排时间让学生分享自己的拓展学习成果，促进同学之间的交流和思想碰撞。

-疑问解答：对于学生在拓展学习过程中遇到的问题，教师应提供必要的指导和帮助，如推荐相关书籍、解答疑问等。

-小组合作：鼓励学生组成学习小组，共同完成拓展学习任务，培养学生的团队合作能力和研究能力。

-案例分析：让学生结合实际案例，分析毛泽东经济理论在当代经济中的应用，如如何运用毛泽东的“群众路线”思想来推动企业改革等。

-专题讲座：邀请相关领域的专家或学者进行专题讲座，为学生提供更深入的学习机会和更广阔的视角。

-课外实践：组织学生参观与毛泽东经济理论相关的历史遗址、纪念馆等，通过实地考察加深对理论的理解。教学评价1.课堂评价

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对毛泽东经济理论的理解程度。设计不同难度的问题，从基础知识到深入思考，全面评估学生的掌握情况。

-观察学生参与度：注意学生在课堂讨论和互动中的表现，观察他们是否积极参与、是否能够提出有见地的观点。

-小组讨论评估：在小组讨论环节，观察学生之间的合作情况，评估他们的沟通能力和团队协作精神。

-实时反馈：对于学生的回答和表现，给予即时的正面反馈或指导，帮助学生纠正错误，巩固知识点。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括书面作业、研究报告等，确保作业的质量和完整性。

-详细点评：在批改作业时，不仅指出错误，还要详细解释正确答案的思路，帮助学生理解知识点。

-反馈与鼓励：通过作业反馈，及时告知学生的学习效果，对于表现出色的学生给予表扬，对于需要改进的学生提出具体建议。

-定期总结：在每次作业提交后，进行一次总结性评价，帮助学生了解自己的学习进度和需要改进的地方。

3.形成性评价

-课堂参与度记录：记录学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等，作为评价学生课堂表现的依据。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，通过反思和同伴评价，提高学生的自我认知和批判性思维能力。

-定期测试：通过小测验或随堂测试，评估学生对毛泽东经济理论知识的掌握程度，以及应用知识解决问题的能力。

4.总结性评价

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对毛泽东经济理论的理解和应用能力。

-学生作品展示：鼓励学生将学习成果以报告、论文、演讲等形式进行展示，通过学生的自我展示，评价他们的综合能力。

-家长反馈：与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步和问题所在。教学反思嗯，这节课过后，我想要对自己的教学过程进行一些反思。说实话，每上一节课，我都在努力，但是每节课过后，都会有新的体会和感悟。

首先，我发现自己在导入环节做得还不够。虽然我尽量让学生对毛泽东经济理论产生兴趣，但感觉还是有点生硬。也许，我可以在导入时加入一些更贴近学生生活实际的案例，比如通过讲述一些与经济建设相关的故事，来激发他们的学习兴趣。

其次，我在课堂上的提问环节也有些不足。有时候，我提出的问题过于简单，学生回答起来没有难度，导致课堂氛围不够活跃。另外，有时候我提的问题过于复杂，学生又难以回答。我需要更好地把握问题的难度，既要有挑战性，又要让学生能够参与进来。

再者，我发现自己在引导学生进行小组讨论时，没有充分调动每个学生的积极性。有些学生可能因为害羞或者缺乏自信，不敢发言。我需要创造一个更加包容和鼓励的环境，让每个学生都有机会表达自己的观点。

此外，我对学生的作业评价还需要更加细