Unit6 SectionA 1a~1c教学设计 -2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit6SectionA1a~1c教学设计-2024-2025学年人教版英语八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析同学们，今天我们要一起走进Unit6SectionA1a~1c的学习之旅。这里，我们将聚焦于如何运用英语进行日常交流，特别是关于询问时间和日期的对话。教材内容紧扣我们日常生活的实际场景，让我们在轻松愉快的氛围中提升英语口语能力。

首先，我们会回顾一下之前学过的关于时间表达的知识，然后通过1a的练习，巩固和拓展这些知识点。接着，在1b中，我们将进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学句型进行对话。最后，通过1c的练习，检验我们的学习成果，并在实践中不断提高。让我们一起期待这充满挑战与乐趣的英语学习之旅吧！🌟📚🎉二、核心素养目标分析在本节课的学习中，我们致力于培养学生的核心素养。首先，通过实际对话练习，提升学生的语言运用能力，让他们能够灵活运用所学句型进行日常交流。其次，注重培养学生的跨文化交流意识，让他们认识到不同文化背景下时间表达方式的多样性。再者，通过角色扮演等活动，激发学生的自主学习兴趣，培养他们的合作意识和创新能力。最后，强化学生的语言感知能力，提高他们对英语语感的把握，为今后的学习打下坚实的基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入八年级的学生，在之前的英语学习中已经接触过基本的时态和常用的时间表达方式。他们应该已经能够理解并运用现在时、过去时和将来时，以及如何用英语表达时间点、时间段和时刻。此外，他们可能已经学过一些基本的日常交流用语，如问候、介绍自己和询问他人情况。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习的兴趣普遍较高，尤其是对能够应用于实际生活的英语交流技巧。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新的语言知识。学习风格上，大部分学生偏好通过互动和实践来学习，喜欢在小组活动中参与讨论和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习询问时间和日期的对话时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于某些时间表达方式的记忆和理解，如特定时态的用法和不同文化中对时间的表达习惯；二是如何在真实的交流中运用所学知识，可能存在紧张或害怕犯错的心理；三是词汇量不足，可能会影响对话的流畅性和表达的准确性。针对这些挑战，教学中应注重提供足够的实践机会，帮助学生逐步克服心理障碍，并通过多种教学策略提高他们的语言运用能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、白板、录音设备、英语教材和辅助教学材料。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资源和作业。

-信息化资源：在线英语学习网站和应用程序，提供相关音频和视频资料。

-教学手段：角色扮演道具、时间卡片、互动式学习软件、PPT演示文稿。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对询问时间和日期的英语对话的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中经常需要询问时间吗？比如，询问朋友何时见面，或者询问老师什么时候下课。那么，你们知道如何用英语进行这样的对话吗？”

展示一些关于日常英语交流的图片或视频片段，让学生初步感受英语在日常生活中的应用。

简短介绍询问时间和日期的英语对话的基本概念和重要性，强调在全球化背景下，掌握基本的英语交流技巧对于沟通和交流的便利性。

二、询问时间和日期的英语对话基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解询问时间和日期的英语对话的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解询问时间和日期的英语对话的定义，包括如何用英语询问具体的时间点、时间段和时刻。

详细介绍询问时间和日期的常用句型和表达方式，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、询问时间和日期的英语对话案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解询问时间和日期的英语对话的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的询问时间和日期的英语对话案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解在不同情境下如何进行有效的对话。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学的英语对话技巧来解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与询问时间和日期相关的主题进行深入讨论，如“如何在旅途中询问时间”，“如何在商务会议中安排日程”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对询问时间和日期的英语对话的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调询问时间和日期的英语对话的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括询问时间和日期的英语对话的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调询问时间和日期的英语对话在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学的英语对话技巧。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：让学生巩固所学知识，提高实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生尝试自己设计一个询问时间和日期的英语对话场景，并尝试用英语进行对话。作业要求学生在第二天课堂上分享他们的对话内容，以便全班同学一起练习和改进。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生方面取得的效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能的提升：

-学生能够熟练运用询问时间和日期的英语句型，如“Whattimeisit?”,“Canyoutellmethetime,please?”,“Whenwillthemeetingstart?”等。

-学生能够根据不同的情境选择合适的表达方式，如询问具体时间点、时间段或时刻。

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够流利地进行英语对话，提高了口语表达能力。

2.词汇量的增加：

-学生掌握了与时间相关的词汇，如“hour”,“minute”,“second”,“o'clock”,“quarter”等。

-学生学会了如何用英语表达不同的时间概念，如“inthemorning”,“intheafternoon”,“intheevening”,“atnight”等。

-学生能够灵活运用这些词汇，丰富自己的英语表达。

3.文化意识的培养：

-学生了解到不同文化中询问时间和日期的方式可能存在差异，增强了跨文化交流的意识。

-学生认识到时间在各个文化中的重要性，以及在不同场合中正确使用时间表达方式的重要性。

4.交际能力的提高：

-学生在模拟真实场景的对话练习中，学会了如何礼貌地询问时间和日期，提高了交际能力。

-学生能够根据对话内容调整自己的表达方式，使对话更加自然流畅。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，增强了团队合作意识。

5.解决问题的能力：

-学生在遇到实际问题时，能够运用所学的询问时间和日期的英语对话技巧，解决问题。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，提高了解决问题的能力。

6.学习兴趣的激发：

-学生通过角色扮演和小组讨论等活动，对英语学习产生了浓厚的兴趣。

-学生在课堂上的积极参与，提高了他们对英语学习的自信心。

7.自主学习能力：

-学生在课后能够主动复习所学内容，巩固所学知识。

-学生能够根据自身情况，调整学习策略，提高学习效果。七、教学反思与总结嗯，这节课上完了，我就在这里和大家分享一下我的教学反思和总结吧。

首先，我得说说教学方法。我觉得这节课的教学效果还是挺不错的。我采用了角色扮演和小组讨论的方式，让学生们在实际情景中去运用所学的询问时间和日期的英语对话。看到他们能够积极地参与进来，我真的很欣慰。不过，我也发现了一个问题，就是有些学生可能在平时不太习惯用英语进行交流，所以在角色扮演的时候，他们的表现不是特别自信。这让我意识到，我们还需要在课堂上更多地鼓励学生开口说英语，让他们在轻松的环境中逐渐克服语言表达的障碍。

然后是教学策略。我尽量用了一些生动的例子和故事来帮助学生理解，比如说，我会用“你去机场接人，需要询问飞机起飞时间”这样的情景来引入话题。我觉得这样的策略还是挺有效的，因为学生们很容易就能理解这些例子，并且能够将这些知识应用到实际生活中去。

至于课堂管理，我觉得我还做得不错。学生们在课堂上都很活跃，气氛也很融洽。不过，我也注意到，有时候课堂上的讨论可能会有些混乱，学生们可能会偏离主题。所以我设置了明确的讨论规则，并且在必要时及时引导他们回到正轨。

首先，他们在知识上，掌握了询问时间和日期的英语对话的基本句型和表达方式，这对于他们日常生活中的英语交流非常有帮助。

其次，在技能上，他们的口语表达能力得到了提升，尤其是那些不太敢开口的学生，通过这节课的练习，他们的胆子明显大了不少。

最后，在情感态度上，我看到了他们对英语学习的兴趣更加浓厚了，他们开始享受学习英语的过程。

当然，也存在一些不足。比如说，我在课堂上的时间管理上可能还有待提高，有时候会超时。另外，对于一些学生的个别问题，我没有做到及时的关注和指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在接下来的教学中，我会更加注意时间管理，确保每项活动都能在规定的时间内完成。

-对于学生的个别问题，我会利用课后时间进行辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

-我会继续探索更多有效的教学方法，比如通过游戏或者竞赛等形式来提高学生的参与度和学习兴趣。

-同时，我也会加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，以便更好地调整教学策略。八、板书设计①询问时间和日期的英语对话基本句型

-Whattimeisit?

-Canyoutellmethetime,please?

-Whenisit?

-Whattimedoesthemeetingstart?

-Whattimewillthetrainarrive?

②时间表达方式

-inthemorning

-intheafternoon

-intheevening

-atnight

-onMonday/Thursday

-at9: