Unit 7 Lesson 7 Reading for Writing 教学设计 2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语下册

Unit7Lesson7ReadingforWriting教学设计2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图Hey，同学们，今天我们要一起探索“Unit7Lesson7ReadingforWriting”这个课题。这节课，我们不仅要把课本上的故事读透，还要学会如何用这些故事里的灵感来写我们的作文。想象一下，我们就像小作家一样，从故事中汲取营养，用我们的笔尖创造出属于自己的精彩篇章！📚✨让我们一起踏上这场写作的冒险之旅吧！😄核心素养目标分析在本节课的学习中，我们旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：首先，提升学生的阅读理解能力，让他们学会从不同角度解读文本，理解作者意图；其次，锻炼学生的创新思维，鼓励他们在写作时融入个人观点和情感；再者，加强学生的语言运用能力，通过模仿和创作，提高英语表达能力；最后，培养学生的跨文化意识，学会欣赏不同文化的表达方式，拓宽视野。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，七年级的学生们已经具备了一定的英语基础，能够阅读简单的英语文章，并掌握一定的词汇和语法知识。在之前的学习中，他们已经接触过一些阅读理解技巧，如寻找主题句、理解文章结构等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对阅读和写作都有一定的兴趣，尤其是对有趣的故事和生动的描述。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。在学习风格上，学生们表现出不同的特点：有的学生喜欢通过听觉学习，有的则更倾向于视觉学习；有的学生喜欢独立思考，有的则更愿意与同伴合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的内容时，学生们可能会遇到以下困难和挑战：一是阅读理解方面，对复杂句型的理解可能存在困难；二是写作技巧方面，如何将阅读中的灵感转化为自己的写作内容可能是一个挑战；三是词汇积累方面，可能缺乏足够的词汇来表达自己的想法。此外，由于写作需要一定的创造性，部分学生可能对自己的写作能力缺乏信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《仁爱科普版》七年级英语下册教材，以便跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、图表和视频，如与故事背景相关的图片，帮助理解故事情境；以及与写作技巧相关的视频，提供写作灵感。

3.教学工具：准备记号笔、笔记本等，以便学生在课堂上做笔记和记录心得。

4.教室布置：设置舒适的阅读角和写作区，确保学生能够在安静的环境中阅读和写作。教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.**情境创设**：

-播放一段与课文主题相关的英语短片或动画，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。

-学生观看后，简要描述短片内容，引导学生思考短片中的故事情节和人物特点。

2.**问题提出**：

-提问：“同学们，你们觉得这个故事中的主人公遇到了哪些困难？他们是如何克服的？”

-学生分组讨论，每组选代表回答。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.**阅读理解**：

-分享课文内容，重点讲解故事情节、人物关系和主题思想。

-通过提问检查学生对课文的理解程度。

2.**写作技巧**：

-讲解如何从阅读中获取写作灵感，如何运用故事情节和人物特点进行创作。

-介绍一些常用的写作技巧，如使用过渡词、描述细节等。

3.**课堂示范**：

-以课文为例，现场展示如何将阅读内容转化为自己的写作。

-展示过程中，强调写作过程中的思维过程和技巧运用。

**巩固练习（用时15分钟）**

1.**小组讨论**：

-将学生分成小组，每组选择一个课文中的场景或人物，讨论如何将其改编成一篇短文。

-每组派代表分享讨论成果，全班同学共同评价。

2.**写作练习**：

-学生根据讨论内容，独立完成一篇短文。

-教师巡回指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.**提问环节**：

-针对学生的写作练习，提出一些开放性问题，如：“你为什么选择这个场景进行写作？”“你是如何运用写作技巧的？”

-学生回答问题，教师给予反馈。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.**互动讨论**：

-教师组织学生进行互动讨论，分享各自的写作心得和体会。

-鼓励学生提出问题，共同探讨写作中的难点。

2.**角色扮演**：

-学生分组进行角色扮演，模拟故事中的场景，增强对故事情节的理解和记忆。

3.**创意写作**：

-教师提出一个创意写作任务，如：“如果你是故事中的主人公，你会怎么做？”

-学生发挥想象力，完成创意写作。

**总结与拓展（用时5分钟）**

1.**总结**：

-教师总结本节课的重点内容，强调阅读与写作之间的联系。

-回顾学生在课堂上的表现，给予肯定和鼓励。

2.**拓展**：

-布置课后阅读任务，鼓励学生阅读更多类似的故事，提升阅读和写作能力。

-鼓励学生参加写作比赛或社团活动，拓展写作兴趣和技能。

**教学反思（用时5分钟）**

-教师反思本节课的教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-**相关书籍**：推荐一些适合七年级学生阅读的英语故事书籍，如《夏洛的网》、《小王子》等，这些书籍不仅故事性强，而且语言地道，有助于提升学生的阅读兴趣和英语水平。

-**在线资源**：介绍一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，这些平台提供丰富的英语学习材料，包括新闻、故事、听力练习等，有助于学生拓展英语学习资源。

-**视频资源**：推荐一些英语电影和电视剧，如《哈利·波特》系列、《老友记》等，这些视频材料可以帮助学生在观看的同时学习地道的英语表达。

2.拓展建议：

-**阅读拓展**：鼓励学生在课余时间阅读英文原版书籍，可以选择与课文主题相关的书籍，如科幻、奇幻、冒险等类型，这样可以激发学生的阅读兴趣，同时提高他们的阅读理解能力。

-**写作拓展**：建议学生定期进行写作练习，可以是日记、书信、小故事等，通过写作实践来提高语言表达能力和创造性思维。

-**听力拓展**：鼓励学生每天进行英语听力训练，可以通过听英语歌曲、看英语电影、听英语播客等方式，提高听力理解能力。

-**口语拓展**：组织英语角或小组讨论活动，让学生在真实的语言环境中练习口语表达，提高英语口语交流能力。

-**文化拓展**：引导学生了解英语国家的文化背景，可以通过观看英文电影、阅读英文原著、参加文化交流活动等方式，拓宽学生的国际视野。

-**技术拓展**：利用现代教育技术，如在线课程、教育软件等，帮助学生进行自主学习和互动学习，提高学习效率。

-**跨学科学习**：将英语学习与其他学科相结合，如通过学习英语文学了解文学史，通过学习英语科学了解科学知识，这样可以提高学生的学习兴趣和综合素养。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-阅读理解技巧：主题句识别、文章结构分析、关键信息提取。

-写作技巧：故事情节改编、角色塑造、语言表达多样性。

②重点词汇：

-阅读理解：plot（情节）、character（人物）、theme（主题）、context（背景）。

-写作技巧：creativity（创造力）、inspiration（灵感）、expression（表达）、transition（过渡）。

③重点句子：

-阅读理解：Thestoryrevolvesaroundthemaincharacter'sjourneytodiscoverhertrueidentity.

-写作技巧：Tobringthestorytolife,weneedtocreatevividdescriptionsofthesettingandcharacters.

④教学步骤逻辑关系：

-导入环节：激发兴趣，引出主题。

-讲授新课：讲解阅读理解和写作技巧，提供实例。

-巩固练习：通过小组讨论和写作练习，应用所学技巧。

-课堂提问：检验学生对知识的掌握，促进思考。

-师生互动：通过讨论和角色扮演，提高学生的参与度和实践能力。

-总结与拓展：回顾课程内容，提供拓展学习资源和建议。典型例题讲解1.例题一：

**课文原文**："Theoldmandecidedtoleavetheislandandstartanewlifeonthemainland."

**例题**：Whatdidtheoldmandecidetodo?

**答案**：Theoldmandecidedtoleavetheislandandstartanewlifeonthemainland.

2.例题二：

**课文原文**："Theislandwasfullofwildanimalsandplants,buttheoldmanmissedthecomfortofhisownhome."

**例题**：Whydidtheoldmanmisshishome?

**答案**：Theoldmanmissedthecomfortofhisownhomebecausetheislandwasfullofwildanimalsandplants.

3.例题三：

**课文原文**："Theoldmanbuiltasmallhouseandstartedagardentogrowhisownfood."

**例题**：Whatdidtheoldmandotomakehislifeeasierontheisland?

**答案**：Theoldmanbuiltasmallhouseandstartedagardentogrowhisownfood.

4.例题四：

**课文原文**："Oneday,ashipappearedonthehorizon,andtheoldmanknewitwastimetoleavetheisland."

**例题**：Whatsigndidtheoldmanseethatmadehimwanttoleavetheisland?

**答案**：Theoldmansawashipappearonthehorizon,whichmadehimwanttoleavetheisland.

5.例题五：

**课文原文**："Theoldmanwashappytosaygoodbyetotheislandandstartanewchapterinhislife."

**例题**：Howdidtheoldmanfeelaboutleavingtheisland?

**答案**：Theoldmanwashappytosaygood