12《故宫博物院》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

12《故宫博物院》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《故宫博物院》这节课，探索这个古老而神秘的宫殿。这节课我们主要学习的是统编版语文六年级上册的《故宫博物院》一文。这篇文章通过生动的文字和丰富的图片，带领我们领略了故宫的雄伟壮丽和博大精深。在教学中，我会引导大家从故宫的历史、建筑特色、文物藏品等方面去欣赏和了解，让大家感受到中华文化的博大精深。这节课的内容与我们之前学过的《长城》、《颐和园》等课文有着紧密的联系，我们将通过对比学习，更深入地了解中国古代建筑艺术的魅力。让我们一起开启这场文化之旅吧！😊🏮核心素养目标分析在本节课《故宫博物院》的教学中，我们旨在培养学生的文化自信、审美能力和语文素养。首先，通过学习故宫的历史和文化内涵，激发学生对中华优秀传统文化的热爱，增强文化自信。其次，引导学生欣赏故宫的建筑艺术和文物藏品，提升审美鉴赏能力。最后，通过阅读和写作练习，提高学生的语文表达能力和文学素养。这样的教学设计有助于学生在实践中形成正确的价值观和积极的情感态度。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握《故宫博物院》这篇文章中的关键历史事件和人物故事，能够复述故宫的历史变迁和文化背景。

②通过对故宫建筑布局和文物藏品的描述，培养学生的观察力和描述能力，学会用准确、生动的语言表达自己的感受。

2.教学难点，

①深入理解故宫作为中国传统文化象征的意义，以及它在中国历史发展中的地位和作用，引导学生思考文化遗产保护的重要性。

②将抽象的历史概念转化为具体的学习活动，如通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中感受故宫文化的魅力，提高学生的合作学习和探究能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的讲解，引入故宫的历史背景和建筑特点，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论故宫文物背后的历史故事和文化内涵，激发学生的思考和表达欲望。

3.角色扮演：让学生扮演历史人物或导游，模拟讲解故宫，提高学生的参与度和口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料，直观展示故宫的建筑风貌和文物藏品，增强视觉冲击力。

2.线上资源：引入网络教育资源，如故宫博物院官方网站的相关资料，拓展学生的知识面。

3.实地参观：组织学生参观故宫，将课堂学习与实地考察相结合，深化对故宫文化的理解。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们去过故宫吗？你们对故宫有哪些印象？今天，我们就一起来揭开故宫的神秘面纱，探索这个古老宫殿的历史故事和艺术魅力。（提问互动，引发学生兴趣）

-回顾旧知：在之前的课程中，我们学习了长城、颐和园等名胜古迹，今天我们要学习的故宫博物院，同样是中华文明的瑰宝，让我们一起来回顾一下，这些地方有哪些共同点？（引导学生回顾已有知识）

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：首先，我会为大家详细讲解故宫博物院的历史背景，包括它的建造年代、设计理念以及在中国历史上的重要地位。接着，我会介绍故宫的建筑布局，包括外朝和内廷，以及各个宫殿的功能和特点。

-举例说明：为了让大家更好地理解，我会结合故宫中的具体例子，如太和殿、乾清宫等，讲解它们的建筑特色和文化内涵。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，引导学生们分组讨论，比如“故宫中的哪些文物最能体现中华文化的精髓？”通过小组讨论，让学生们深入思考并分享自己的见解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我将发放一些故宫博物院的图片和文字资料，让学生们尝试自己编写一段关于故宫的介绍，或者设计一个故宫的导游解说词。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会巡回指导，帮助他们纠正错误，提供写作建议，确保每个学生都能积极参与并完成练习。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生展示：完成练习后，我会邀请学生们上台展示自己的作品，分享他们的学习成果。

-总结提升：在学生展示结束后，我会对他们的作品进行点评，并总结故宫博物院的历史和文化价值，强调保护文化遗产的重要性。

5.总结反思（约5分钟）

-学生反思：请同学们思考，通过今天的学习，你们对故宫有了哪些新的认识？你们觉得中华传统文化对我们有哪些启示？

-教师总结：今天我们学习了故宫博物院的历史和文化，希望大家能够珍惜这些文化遗产，传承和发扬中华优秀传统。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：请同学们课后收集有关故宫的资料，准备下节课的分享，也可以选择一幅故宫的画作进行临摹。

-提醒注意事项：请同学们注意保护眼睛，合理使用电子产品，确保作业的质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-故宫博物院历史资料：介绍故宫的建造过程、历史变迁、重要事件等，帮助学生更全面地了解故宫的历史背景。

-故宫建筑风格：探讨故宫的建筑特点，如紫禁城的布局、宫殿的装饰艺术等，增强学生对建筑美学和文化的认识。

-故宫文物藏品：介绍故宫博物院的珍贵文物，包括书画、陶瓷、铜器、玉器等，让学生感受中华文化的博大精深。

-故宫文化内涵：探讨故宫所蕴含的传统文化观念，如皇帝的权力象征、儒家思想的影响等，引导学生思考文化传承的意义。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《故宫博物院》、《紫禁城》等书籍，深入了解故宫的历史和文化。

-观看纪录片：引导学生观看《故宫》、《国家宝藏》等纪录片，通过影像资料感受故宫的魅力。

-参观故宫博物院：鼓励学生利用假期时间参观故宫博物院，亲身感受故宫的建筑风格和文物藏品。

-小组研究项目：组织学生以小组形式进行研究项目，如“故宫中的古代书画艺术”、“故宫建筑与风水学”等，提高学生的研究能力和团队合作精神。

-故宫文化知识竞赛：举办故宫文化知识竞赛，激发学生对故宫文化的兴趣，巩固所学知识。

-创作故宫主题作品：鼓励学生创作与故宫相关的绘画、诗歌、故事等作品，发挥学生的创造力和想象力。

-故宫历史人物研究：引导学生选择故宫历史人物进行研究，如皇帝、皇后、工匠等，了解他们的生平事迹和贡献。

-故宫建筑结构分析：让学生学习故宫的建筑结构，如斗拱、飞檐等，提高学生对建筑技术的认识。课后作业为了巩固学生对《故宫博物院》这篇文章的理解，以下是一些课后作业建议，旨在帮助学生深入思考并应用所学知识：

1.故宫知识卡片制作

-学生需要选择故宫中的一件文物或一个宫殿，制作一张知识卡片，包括文物的名称、年代、用途、背后的故事等。

-例如：选择太和殿，制作一张太和殿的知识卡片，包括其历史、建筑特点、功能等。

2.故宫导游解说词创作

-让学生以导游的身份，为故宫中的某个区域编写一段解说词，要求语言生动，能够吸引游客。

-例如：创作一段关于乾清宫的导游解说词，介绍其历史、建筑风格和文化意义。

3.故宫文化故事搜集

-学生需搜集与故宫相关的文化故事，可以是历史事件、民间传说或宫廷轶事，并简述故事内容。

-例如：搜集关于故宫中的“金水桥”的传说故事，并简要描述。

4.故宫建筑特点比较

-让学生比较故宫中的不同建筑，如外朝和内廷的建筑风格差异，并分析其原因。

-例如：比较太和殿和乾清宫的建筑特点，分析它们在功能和装饰上的不同。

5.故宫保护倡议书撰写

-学生需要写一篇倡议书，呼吁大家关注故宫的保护工作，并提出自己的建议。

-例如：撰写一篇关于“如何保护故宫文化遗产”的倡议书，提出减少游客流量、加强文物修复等建议。

答案示例：

1.故宫知识卡片制作

-文物名称：乾隆御制诗

-年代：乾隆年间

-用途：供皇帝欣赏和吟诵

-背后的故事：乾隆皇帝酷爱文学，此诗为乾隆御制，现藏于故宫博物院。

2.故宫导游解说词创作

-解说词示例：各位游客，我们现在所在的区域是乾清宫，这里是明清两代皇帝的寝宫，宫内的装饰华丽，充满了皇家气派。这里的宝座是皇帝处理朝政的地方，而旁边的寝宫则是皇帝和皇后的私居。请大家跟随我的脚步，一起走进这个充满历史气息的地方。

3.故宫文化故事搜集

-故事名称：《金水桥的传说》

-故事内容：相传金水桥是由金子铸成的，只有皇帝才能踏过，否则会触犯天条。因此，百姓只能远远地望桥兴叹，不敢靠近。

4.故宫建筑特点比较

-太和殿：是故宫中最大的宫殿，装饰华丽，是皇帝举行大典的地方。

-乾清宫：是皇帝的寝宫，建筑风格较为朴素，体现了皇帝的日常生活。

5.故宫保护倡议书撰写

-倡议书示例：亲爱的朋友们，故宫是我们国家的宝贵文化遗产，它的保护关系到我们民族的文化传承。我提议，我们应该减少对故宫的游客流量，以免对文物造成不必要的损害。同时，加强文物的修复和保护工作，让故宫永远屹立于世界文化遗产之林。课堂1.课堂评价：

-提问与回答：在课堂上，我会通过提问的方式检查学生对知识的掌握情况。例如，我会问：“同学们，谁能告诉我故宫的建造年代？”通过学生的回答，我可以了解他们对文章内容的理解程度。

-观察与反馈：我会注意观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及与同学的互动。例如，在小组讨论环节，我会观察每个学生的发言情况，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

-测试与评估：在课程结束后，我会进行小测验，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题，题型多样，以全面考察学生的知识水平。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，我会给予及时的反馈。对于回答正确或表现积极的学生，我会给予表扬和鼓励；对于回答错误或表现不佳的学生，我会耐心指导，帮助他们找到问题所在，并提供相应的帮助。

2.作业评价：

-认真批改：对于学生的课后作业，我会进行认真的批改，确保每个学生的作业都能得到及时反馈。

-点评与指导：在批改作业时，我会对学生的答案进行点评，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。例如，对于故宫知识卡片制作，我会评价学生的信息收集能力、描述准确性和创意表现。

-及时反馈：我会将批改后的作业及时返还给学生，让他们了解自己的学习效果，并根据反馈调整学习方法。

-鼓励与激励：对于表现出色的学生，我会给予表扬和奖励，以激发他们的学习热情；对于进步明显的学生，我会给予鼓励，让他们感受到自己的努力得到了认可。

3.教学反思：

-教学效果评估：在每一节课结束后，我会进行教学反思，评估教学效果。我会思考哪些教学方法有效，哪些需要改进，以及如何更好地调动学生的学习积极性。

-学生反馈收集：我会定期收集学生的反馈意见，了解他们对课程的看法和建议，以便调整教学策略。

-教学资源更新：根据学生的学习需求和教学效果，我会不断更新和补充教学资源，确保教学内容与时俱进，符合学生的实际需求。教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，它让我有机会审视自己的教学实践，发现不足，不断改进。在《故宫博物院》这节课的教学中，我有以下几点反思和改进措施：

1.激发兴趣与参与度

在导入环节，我尝试通过提问和情境创设来激发学生的兴趣，但发现部分学生对故宫的了解有限，导致参与度不高。在今后的教学中，我计划通过引入更多互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在游戏中学习，提高他们的参与度和积极性。

2.深化知识理解

在讲解故宫的历史和文化内涵时，我发现部分学生对一些历史事件的背景理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在课前准备更丰富的教学材料，如历史图片、视频资料等，帮助学生更好地理解故宫的历史背景和文化价值。

3.提升学生表达能力

在课堂互动环节，我发现一些学生的表达能力有限，尤其是在小组讨论时，他们往往难以清晰、准确地表达自己的观点。针对这一点，我计划在课后布置一些写作练习，如写一篇关于故宫的短文或日记，鼓励学生在写作中锻炼表达能力。

4.强化实践操作

课后作业的完成情况让我意识到，部分学生在实际操作中存在困难。为了提高学生的实践能力，我打算在未来的教学中增加一些动手实践环节，如让学生绘制故宫的平面图、设计故宫的导游路线等。

5.整合跨学科知识

在教学过程中，我发现故宫博物院涉及的历史、文化、艺术等多个学科领域。因此，我计划在今后的教学中尝试跨学科教学，将故宫与语文、历史、美术等学科相结合，让学生在多角度的探索中学习。

6.优化教学评价

对于教学评价，我发