2024秋五年级语文上册 第八单元 25 古人谈读书教学设计 新人教版

2024秋五年级语文上册第八单元25古人谈读书教学设计新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024秋五年级语文上册第八单元25古人谈读书教学设计

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2024年10月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，咱们今天要一起走进古人的智慧世界，探索他们是如何看待读书的。这节课，咱们就来学习《古人谈读书》这一单元的内容。准备好你的好奇心和笔记，咱们一起开启这段知识的旅程吧！📚🚀核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：一是文化理解与传承，通过学习古人谈读书，让学生领略中华优秀传统文化；二是思维发展与提升，引导学生学会辩证思考，形成独立见解；三是审美鉴赏与创造，让学生感受文言文的韵律美，激发文学创作兴趣。通过学习，学生能够增强文化自信，提升语文素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解古人谈读书的核心观点，把握其思想内涵。

2.掌握文言文阅读的基本方法，提高文言文阅读能力。

难点：

1.理解文言文中的实词、虚词和句式结构。

2.将古人的读书观点与现代阅读理念相结合，形成自己的见解。

解决办法：

1.通过小组讨论、教师讲解等方式，帮助学生理解文言文中的实词、虚词和句式结构。

2.引导学生进行对比阅读，将古人的读书观点与现代阅读理念相结合，鼓励学生发表个人见解，提升思维深度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024秋五年级语文上册》教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与《古人谈读书》相关的古代人物画像、读书场景图片以及相关视频资料，以增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，以便展示多媒体资源，如PPT或PDF文件，便于学生跟随讲解。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中交流学习心得，同时确保实验操作台安全，为需要实验演示的教学环节做准备。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，古人是如何看待读书的呢？今天我们就来揭开这个神秘的面纱，一起走进《古人谈读书》的世界。（提问学生，引发思考）

-回顾旧知：在之前的课程中，我们学习了一些文言文的基础知识，今天我们要将这些知识运用到古人的读书观点中，看看古人是如何运用这些知识的。（回顾文言文学习内容）

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：首先，我会为大家详细讲解本节课的主要内容，包括古人的读书观点、文言文阅读方法等。我会结合具体例子，让大家更好地理解这些知识点。（教师讲解，结合实例）

-举例说明：例如，我们可以通过分析《颜氏家训》中的读书观点，了解古人对于读书的重视和追求。（举例分析）

-互动探究：接下来，我们将进行小组讨论，请同学们结合自己的阅读经验，谈谈自己对于古人读书观点的理解。讨论结束后，每个小组选派代表进行分享。（小组讨论，分享心得）

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：请同学们尝试翻译一段文言文，并分析其中的实词、虚词和句式结构。完成后，可以与同桌互相检查。（学生自主练习，同桌互查）

-教师指导：在学生练习过程中，我会巡视课堂，对有困难的学生进行个别指导，确保他们能够顺利完成练习。（教师巡视，个别指导）

4.拓展延伸（约10分钟）

-阅读分享：请同学们分享自己阅读过的文言文作品，并谈谈自己的感受。可以结合古人的读书观点，谈谈自己的阅读体会。（学生分享，教师点评）

-课堂小结：通过对《古人谈读书》的学习，我们了解了古人的读书观点和文言文阅读方法。希望大家能够将这些知识运用到实际学习中，不断提升自己的语文素养。（教师总结，强调学习意义）

5.课后作业

-请同学们课后阅读《颜氏家训》等相关文言文作品，并尝试撰写一篇关于古人读书观点的读后感。（布置作业，引导学生深入学习）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**文化理解与传承能力的提升**：通过学习《古人谈读书》，学生能够深入理解古代文人对读书的重视和独特见解，增强了对中华优秀传统文化的认识，培养了文化自信。

2.**文言文阅读能力的增强**：学生在学习过程中，通过分析文言文中的实词、虚词和句式结构，提高了阅读文言文的能力，为以后的学习打下了坚实的基础。

3.**思维发展与提升**：学生在小组讨论和互动探究中，学会了辩证思考，能够将古人的读书观点与现代阅读理念相结合，形成了自己的见解，思维深度得到提升。

4.**审美鉴赏与创造能力的提高**：通过感受文言文的韵律美和表达方式，学生增强了审美鉴赏能力，激发了文学创作的兴趣，有的学生甚至开始尝试自己的文言文创作。

5.**学习习惯和自主学习能力的培养**：学生在课堂练习和课后作业中，养成了良好的学习习惯，学会了如何通过自主学习和探究来解决问题，自主学习能力得到显著提升。

6.**情感态度与价值观的塑造**：通过学习古人谈读书，学生不仅收获了知识，更在情感态度上得到了升华，懂得了勤奋学习的重要性，培养了积极向上的价值观。

7.**沟通协作能力的提升**：在小组讨论和分享环节，学生学会了如何与他人沟通协作，表达自己的观点，倾听他人的意见，沟通协作能力得到了锻炼。

8.**问题解决能力的增强**：面对文言文中的难题，学生通过自主探究和教师指导，学会了如何分析问题、解决问题，问题解决能力得到提升。课后作业1.**文言文翻译练习**：

-题目：请将下列文言文句子翻译成现代汉语。

-句子：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

-答案：孔子说：“学习了知识然后按时去实践，不是一件很愉快的事情吗？有志同道合的人从远方来，不是一件很快乐的事情吗？别人不了解我，我也不生气，这不也是君子的表现吗？”

2.**古代读书观点分析**：

-题目：阅读《古人谈读书》中的相关段落，分析其中一位古人的读书观点，并简要说明你的理解。

-段落示例：“读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，则不能记，记不能久也。三到之中，心到最急。”

-答案：这段话是朱熹关于读书方法的论述，他认为读书要心到、眼到、口到，其中心到最为重要。心不在此，眼和口也无法专注，导致记忆不牢固。

3.**文言文词汇积累**：

-题目：从《古人谈读书》中找出五个你认为有用的文言文词汇，并解释其意思。

-词汇示例：博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之

-答案：

-博学之：广泛地学习。

-审问之：详细地询问。

-慎思之：谨慎地思考。

-明辨之：明确地辨别。

-笃行之：坚定地实行。

4.**古代读书故事续写**：

-题目：根据《古人谈读书》中的一个故事，发挥想象，续写故事结局。

-故事示例：故事讲述了范仲淹幼时勤奋读书，最终成为一代名臣。

-答案：范仲淹在朝为官后，不仅自己勤奋工作，还大力推行教育改革，使更多的人有机会读书，他的故事激励了一代又一代人。

5.**读书心得体会**：

-题目：结合自己的阅读经历，谈谈你对古人读书观点的理解和体会。

-答案示例：我通过学习古人的读书观点，认识到读书不仅是为了获取知识，更是为了提升自己的品德和修养。在今后的学习中，我会更加注重阅读的深度和广度，努力成为一个博学多才的人。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-古人读书的重要性

-古人的读书方法和态度