Unit 2 My schoolbag Part B Let's talk Let's learn大单元整体教学设计表格式-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit2MyschoolbagPartBLet'stalkLet'slearn大单元整体教学设计(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2MyschoolbagPartBLet'stalkLet'slearn大单元整体教学设计(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是我们熟悉的校园生活，特别是我们的“学校书包”。在这个单元里，我们要用英语来描述我们的书包里都有些什么，以及如何用英语进行简单的对话。我会通过一些互动游戏和情景模拟，让你们在轻松愉快的氛围中学习新词汇和句型。让我们一起开启这段有趣的英语学习之旅吧！🎒📚🤗核心素养目标本单元旨在培养学生的英语综合运用能力，重点提升以下核心素养：

1.语言理解能力：通过听说活动，增强学生对英语词汇和句型的理解。

2.语言表达能力：通过角色扮演和对话练习，提高学生的口语表达流畅性和准确性。

3.文化意识：引导学生了解和尊重不同文化背景下的学校生活，培养跨文化交流意识。

4.学习策略：通过多种教学方法，帮助学生形成有效的英语学习策略，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生们已经学习了基础的英语词汇和简单的句型结构，具备一定的英语听说能力。在之前的学习中，他们接触过一些描述物品和人物的基本表达，这对本单元的学习有一定的帮助。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们在听力和口语方面表现活跃，喜欢参与互动和游戏。学生的学习风格多样，有的学生更倾向于通过视觉学习，有的则更擅长听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述物品时可能会遇到词汇量不足的问题，特别是在描述学校书包内的物品时。此外，由于年龄和语言能力的原因，部分学生在口语表达时可能会出现语法错误或不流畅的情况。此外，学生在进行角色扮演和对话练习时，可能会感到紧张或缺乏自信。针对这些挑战，教师需要提供适当的支持和鼓励，帮助学生克服困难。教学资源-教材：人教PEP版英语四年级上册

-教学课件：包含图片、动画和音频的PPT

-物理教具：各种物品的图片或实物，如书包、书本、文具等

-信息化资源：在线英语学习平台，提供相关练习和听力材料

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板或黑板

-情境创设：校园场景布置，如教室、操场等

-活动材料：角色扮演卡片、单词卡片、游戏道具等教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会用一首与学校生活相关的英文歌曲作为热身活动，让学生在轻松的氛围中复习之前学过的词汇和句型。随后，我会展示一张学校书包的图片，引导学生用英语描述书包的外观和功能，自然地引入本节课的主题“我的学校书包”。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.词汇学习：通过PPT展示书包内常见物品的图片，如pen,pencil,ruler,notebook等，并带领学生逐个学习这些词汇的发音和拼写。

2.句型学习：展示例句，如“Ihavearedschoolbag.Ithasapen,apencil,andaruler.”，并引导学生模仿跟读，掌握句型结构。

3.语法点拨：讲解名词复数和所有格的用法，例如“pens”和“mypens”，帮助学生理解并运用到实际对话中。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.角色扮演：将学生分成小组，每组分配一个角色，如学生、老师或家长，让他们用所学词汇和句型进行对话，模拟书包物品的检查过程。

2.词汇接龙：学生轮流说出一个与书包物品相关的单词，下一个学生需说出一个以前一个单词结尾的单词，以此类推，增加词汇量。

3.书包设计：让学生用英语描述自己设计的书包，包括颜色、形状和里面的物品，锻炼学生的口语表达能力和创造力。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.学生讨论如何用英语描述书包的外观和功能，例如颜色、大小、材质等。

2.学生讨论书包内可能包含的物品，并思考如何用英语表达。

3.学生讨论在日常生活中如何运用这些词汇和句型进行交流。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-内容：对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型，并鼓励学生在课后继续练习。同时，我会提问一些问题，如“Doyouhaveaschoolbag?What'sinyourschoolbag?”，让学生用所学知识进行回答，巩固所学内容。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生通过本单元的学习，能够熟练掌握与学校书包相关的词汇，如schoolbag、pen、pencil、ruler、notebook等。这些词汇的掌握不仅有助于学生描述自己的书包，还能在日常生活中用于交流。

2.句型运用：

学生能够运用本单元学习的句型，如“Ihavea...”、“Ithas...”、“What'sinyourschoolbag?”等，进行简单的对话。这些句型的运用有助于提高学生的口语表达能力。

3.语法能力：

学生在本单元的学习中，学习了名词复数和所有格的用法，如“pens”和“mypens”。通过实际练习，学生能够正确运用这些语法知识，提高英语书面和口头表达能力。

4.文化理解：

学生通过学习本单元，对西方国家的学校生活有了更深入的了解，培养了跨文化交流意识。他们能够认识到不同文化背景下学校生活的异同，拓展了国际视野。

5.学习策略：

学生在本单元的学习过程中，学会了如何通过图片、实物和情境模拟等方式，提高英语学习效果。这些学习策略有助于学生在今后的学习中更加高效地掌握英语知识。

6.自主学习能力：

学生在参与角色扮演、词汇接龙和书包设计等活动中，培养了自主学习能力。他们能够自主思考、合作交流，并在实践中不断改进自己的学习方法。

7.情感态度：

学生在本单元的学习中，体验到了英语学习的乐趣，增强了学习英语的自信心。他们在课堂上积极参与、勇于表达，形成了良好的学习氛围。

8.团队协作能力：

在小组讨论和实践活动环节，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。这有助于提高他们的团队协作能力和沟通能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度是评价他们学习效果的重要指标。我会观察学生在课堂活动中的发言积极性、回答问题的准确性以及参与角色扮演的投入程度。

-例如，我会记录哪些学生能够流利地使用新学的词汇和句型进行对话，哪些学生在角色扮演中表现出了创造性和想象力。

2.小组讨论成果展示：

-通过小组讨论，我可以评估学生的合作能力和沟通技巧。我会检查小组讨论的成果展示，包括他们是否能够准确地描述书包内容，以及是否能够用英语进行有效的交流。

-举例来说，我会评价每个小组是否能够按照计划完成任务，是否所有成员都参与了讨论，以及他们的展示是否清晰、有条理。

3.随堂测试：

-为了评估学生对本节课内容的掌握程度，我会进行随堂测试。测试形式可以是口头问答、填空题或者简短的小作文。

-例如，我会问学生：“Canyoutellmewhat'sinyourschoolbag?”或者给出一个句子开头，让学生完成句子：“Myschoolbaghasa...”

4.学生自评与互评：

-学生自评和互评是促进学生自我反思和同伴学习的重要环节。我会引导学生对自己的课堂表现进行评价，并鼓励他们互相评价。

-例如，学生可以评价自己在课堂上的发言次数、参与活动的积极性以及是否能够正确使用新学的词汇和句型。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，我会给予具体的评价和反馈。这些评价将基于学生的表现，包括他们的进步和需要改进的地方。

-例如，如果学生在角色扮演中表现良好，我会说：“Greatjob!Youspokeclearlyandusedthenewvocabularywell.”如果学生在某些方面需要改进，我会提供具体的建议，如：“Remembertospeakmoreslowlysoeveryonecanunderstandyoubetter.”板书设计①知识点：

-词汇：schoolbag,pen,pencil,ruler,notebook,book,bag,box,eraser,calculator

-句型：Ihavea...;Ithas...;What'sinyourschoolbag?

②词组：

-schoolsupplies（学校用品）

-backpack（背包）

-stationery（文具）

-learningmaterials（学习资料）

③句子：

-Myschoolbagisred.

-Ithasapen,apencil,andaruler.

-What'sinyourschoolbag?课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MySchoolbag》故事书或绘本，适合学生阅读的英语小故事，讲述一个学生描述自己书包的故事，可以增加学生的阅读兴趣，同时巩固本节课的词汇和句型。

-视频资源：英语动画片或教育视频，展示学生日常在学校的生活片段，如上学、放学的书包检查，以及同学之间交换书包物品的情景。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《MySchoolbag》故事书或绘本，并在阅读过程中尝试用英语复述故事内容。

-观看英语动画片或教育视频后，让学生尝试记录下自己看到的新词汇和句型，并尝试用这些新学的词汇和句型进行简单的对话。

-教师可以推荐一些适合四年级学生的英语学习网站或应用程序，如Duolingo、RosettaStone等，让学生在家长的指导下进行在线学习。

-学生可以制作自己的“学校书包”模型，用英语写一段描述自己书包的介绍，并尝试用英语向同学或家人介绍自己的书包。

-组织一个“书包展示会”，让学生带来自己的书包，用英语向大家介绍书包内的物品，并分享自己的学习心得。

-教师可以提供一些与学校生活相关的英语歌曲，如“School'sBackinSession”等，鼓励学生在家里练习跟唱，提高英语语感。

-鼓励学生在家中与家人进行英语对话，例如询问家人的书包里有什么，或者描述自己的书包。

-安排一次小型的英语角活动，让学生在轻松的环境中练习英语口语，提高交流能力。教学反思与总结今天的课结束了，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得今天的教学过程整体上是顺利的。我注意到学生们在课堂上都很活跃，尤其是当涉及到角色扮演和小组讨论的时候。我觉得这是因为我设计了一些贴近他们生活实际的活动，让他们能够更好地参与到课堂中来。

①在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如使用PPT展示图片和动画，以及实物教具来辅助教学。我发现这样的方式能够有效地吸引学生的注意力，让他们在直观的视觉和触觉体验中学习新知识。

②在策略上，我特别强调了词汇和句型的重复练习，因为我知道这对于学生来说是一个难点。我通过不断的重复和游戏化的练习，帮助他们逐渐掌握了这些新词汇和句型。

③在管理方面，我注意到课堂纪律整体良好，但也有一些小插曲，比如个别学生分心或者小声聊天。我意识到在今后的教学中，我需要更加细致地观察每个学生的状态，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课堂的进度。

①在知识方面，学生们能够准确地记住并使用本节课的新词汇和句型，这在随堂测试中得到了体现。

②在技能方面，学生的口语表达能力有了明显的提高。他们在角色扮演和小组讨论中能够自信地用英语交流，这是我在课堂上最希望看到的效果。

③在情感态