2024年九年级化学上册 根据化学式进行计算专题教学设计 （新版）沪教版

2024年九年级化学上册根据化学式进行计算专题教学设计（新版）沪教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要开启一段奇妙的化学之旅，一起探索“根据化学式进行计算”的奥秘。这节课，我们将结合新版沪教版九年级化学上册的内容，通过生动有趣的案例，让大家轻松掌握化学式计算的方法。让我们一起动手，动脑，感受化学的乐趣吧！😄💡🔬核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、化学符号理解和运用能力，以及科学态度与价值观。通过学习化学式的计算，学生能够提升对化学知识的深度理解，增强问题解决能力，培养严谨的科学态度和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解化学式的意义，掌握化学式的书写规则。

②掌握根据化学式计算物质的量、质量、摩尔质量等基本概念。

③能够运用化学式进行简单的化学计算，解决实际问题。

2.教学难点，

①理解摩尔质量与相对分子质量的关系，并能灵活运用。

②在复杂化学反应中，正确计算反应物和生成物的物质的量。

③分析并解决实际化学问题，如化学方程式的配平、反应物和生成物的质量计算等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备新版沪教版九年级化学上册教材。

2.辅助材料：准备相关的化学式书写示例图片、质量与物质的量转换图表，以及与化学计算相关的教学视频。

3.实验器材：准备电子秤、量筒、滴定管等，以辅助学生进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每组都有实验操作台，方便学生进行化学计算实验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学式计算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道化学式在我们的生活中扮演着什么角色吗？它能帮助我们了解物质的组成和变化。”

展示一些日常生活中的化学物品图片，如食品包装、药品标签等，让学生初步感受化学式的重要性。

简短介绍化学式的基本概念，强调它在化学学习和研究中的基础地位，为接下来的学习打下基础。

2.化学式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解化学式的定义，包括其表示元素和化合物的方式。

详细介绍化学式的组成部分，如元素符号、下标等，并使用示例来帮助学生理解。

3.化学式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学式的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的化学反应案例进行分析，如水的电解、二氧化碳与水的反应等。

详细介绍每个案例的化学式，解释反应物和生成物的关系。

引导学生思考这些案例在工业生产、环境保护等方面的应用，以及化学式计算在其中的作用。

进行小组讨论，让学生探讨如何通过化学式计算预测反应的结果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学式计算相关的实际问题进行讨论。

小组内分工合作，分析问题，提出解决方案，并尝试使用化学式进行计算。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括问题分析、计算过程和结论。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学式计算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题背景、计算步骤和结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出改进意见或补充说明。

教师总结各组的亮点和不足，强调化学式计算在实际问题解决中的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学式计算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括化学式的定义、书写规则、案例分析等。

强调化学式计算在化学学习和科学研究中的基础作用，鼓励学生在日常生活中关注化学现象。

布置课后作业：让学生完成一定数量的化学式计算练习，巩固所学知识，并尝试解决实际问题。学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握程度提升**：

学生们能够熟练地理解和运用化学式，掌握了化学式的书写规则和基本概念，如元素符号、下标、摩尔质量等。他们能够根据化学式计算物质的量、质量、摩尔质量，并能够将这些计算应用于解决实际问题。

2.**计算能力增强**：

学生们在实际操作中提高了计算能力，学会了如何通过化学式进行复杂的化学计算。他们能够处理涉及质量、物质的量、摩尔质量等不同单位之间的转换，以及化学方程式的配平问题。

3.**问题解决能力提高**：

通过案例分析和小组讨论，学生们学会了如何将化学知识应用于解决实际问题。他们能够分析化学现象，提出合理的假设，并通过化学计算验证假设的正确性。

4.**科学探究能力发展**：

学生们在探究化学式计算的过程中，培养了科学探究的能力。他们学会了如何设计实验、收集数据、分析结果，并从中得出结论。

5.**合作与交流能力提升**：

在小组讨论和课堂展示环节，学生们学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们能够有效地交流想法，倾听他人的意见，并在集体中发挥自己的作用。

6.**科学态度与价值观的形成**：

通过学习化学式计算，学生们对化学学科有了更深的认识，增强了他们对科学的兴趣和好奇心。他们开始理解化学在科技发展、环境保护等方面的作用，形成了正确的科学态度和价值观。

7.**自主学习能力增强**：

学生们在课后作业中，通过自主学习和练习，巩固了所学知识。他们学会了如何独立查找资料、解决问题，并能够将所学知识应用于新的情境中。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探索了化学式计算的魅力。通过学习，我们了解了化学式的书写规则，掌握了物质的量、质量、摩尔质量等基本概念，并学会了如何运用化学式进行计算。以下是我们本节课的主要内容回顾：

1.化学式的书写规则和组成元素。

2.物质的量、质量、摩尔质量之间的关系。

3.根据化学式进行质量与物质的量的转换。

4.化学方程式的配平及应用。

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.**选择题**：

（1）下列哪个选项是正确的化学式？（）

A.H2O

B.H2O2

C.H2O3

D.H2O4

（2）1摩尔水的质量是多少克？（）

A.1克

B.18克

C.36克

D.54克

2.**填空题**：

（1）化学式H2O表示__________。

（2）摩尔质量是指__________。

3.**计算题**：

（1）计算10克水（H2O）的物质的量。

（2）已知硫酸的化学式为H2SO4，计算其摩尔质量。

请同学们认真完成以上检测题，检验自己的学习成果。检测结束后，我们将进行答案解析，帮助大家巩固所学知识。希望大家能够通过这节课的学习，对化学式计算有更深入的理解和掌握。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的运用：在讲解化学式计算时，我尝试引入实际生活中的案例，如化学反应在工业生产中的应用，这样不仅提高了学生的兴趣，还能让他们意识到化学知识的实用性。

2.小组合作学习的推广：我鼓励学生在小组中讨论问题，这样可以培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。同时，每个小组的展示也给了其他同学学习和反思的机会。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：虽然我采用了小组讨论和课堂展示，但仍有部分学生显得不够活跃，可能是因为他们对化学计算感到难度较大，缺乏信心。

2.教学节奏把握不够精准：在讲解某些概念时，我发现部分学生理解得不够快，而另一些学生又显得有些不耐烦。这说明我在教学节奏的把握上还有待提高。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂检测来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的真实学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-设计更贴近学生生活实际的案例，激发他们的学习兴趣。

-通过鼓励和激励，增强学生的自信心，让他们在课堂上更加积极发言。

-设计互动性更强的教学活动，如角色扮演、游戏等，提高学生的参与度。

2.优化教学节奏：

-在教学前，进行学情分析，了解学生的基础和学习速度。

-在教学过程中，适时调整讲解速度，确保大部分学生能够跟上。

-课后及时收集学生的反馈，调整教学内容和方法。

3.丰富评价方式：

-引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、课后作业等。

-结合定量和定性评价，更全面地了解学生的学习情况。

-鼓励学生自我评价和同伴评价，提高他们的自我反思能力。重点题型整理1.**物质的量计算**：

已知：H2SO4的摩尔质量为98g/mol，计算20g硫酸的物质的量。

解答：物质的量=质量/摩尔质量=20g/98g/mol≈0.204mol

2.**质量计算**：

已知：NaCl的物质的量为2.5mol，计算其质量。

解答：质量=物质的量×摩尔质量=2.5mol×58.5g/mol=145.25g

3.**化学方程式的配平**：

配平下列化学方程式：Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

解答：首先，找出方程式中每种元素的原子数。配平后的方程式为：

Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

4.**溶液浓度的计算**：

已知：100mL5%的硫酸溶液中含有多少克的H2SO4？

解答：质量=体积×浓度=100mL×5g/100mL=5g

5.**摩尔浓度的计算**：

已知：500mL1.0M的NaOH溶液中，含有多少摩尔的NaOH？

解答：物质的量=摩尔浓度×体积=1.0M×0.5L=0.5mol内容逻辑关系①物质的量概念：

-物质的量：表示含有一定数目粒子的集合体。

-粒子：可以是原子、分子、离子等。

-阿伏伽德罗常数：表示1摩尔物质中含有的粒子数，约为6.02×10^23。

②化学式的书写规则：

-元素符号：用元素名称的第一个字母大写表示。

-下标：表示元素或原子在化合物中的个数。

-摩尔质量：表示