Unit 1《Lesson1 What do you like？》导学案-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）小学英语三年级下册

Unit1《Lesson1Whatdoyoulike?》导学案-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）小学英语三年级下册学习目标语言能力学生能够听懂、会说、认读和书写单词：food、like、cake、cookie、noodles，并了解其复数形式的表达与运用。熟练掌握句型“Whatdoyoulike?”“Ilike...”，能在真实或模拟的情境中运用这些句型询问他人喜好，并表达自己对食物的喜爱。能够正确朗读课文，理解课文大意，模仿课文录音的语音、语调，进行角色扮演和对话创编。文化意识通过学习与食物相关的英语知识，了解不同国家和地区的饮食文化差异，拓宽国际视野，增强跨文化交际意识。引导学生认识健康饮食的重要性，培养良好的饮食习惯。思维品质在课堂讨论和活动中，鼓励学生积极思考，分析不同食物的特点，比较自己与他人的喜好差异，培养逻辑思维和批判性思维能力。通过创编对话和故事，激发学生的想象力和创造力，提升创新思维能力。学习能力指导学生通过预习、课堂互动、课后复习等环节，掌握有效的英语学习方法，提高自主学习能力。培养学生在小组合作学习中，学会倾听他人意见，与小组成员进行有效沟通和协作，提升合作学习能力。知识框架词汇1.食物类名词cake：可数名词，意为“蛋糕”，复数形式为cakes。cookie：可数名词，意为“饼干”，复数形式为cookies。noodles：复数名词，意为“面条”，常以复数形式出现。1.动词◦like：动词，意为“喜欢”，常见用法为likesth.或liketodosth./likedoingsth.在本单元主要学习likesth.的用法。句型1.询问喜好：Whatdoyoulike?用于询问对方喜欢什么，回答时常用Ilike...。例如：Whatdoyoulike?Ilikecakes.1.在介绍第三人称喜好时，需将do变为does，如Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes...课文理解课文围绕小朋友们讨论自己喜欢的食物展开，通过简单的对话，呈现核心词汇和句型，让学生在语境中理解和运用所学知识。三、课前预习自主学习1.词汇预习听课本录音，跟读单词food、like、cake、cookie、noodles，初步掌握单词的发音。尝试通过观察单词的拼写和图片，理解单词的含义。制作单词卡片，一面写上单词，另一面画上对应的食物图片，通过反复认读和联想，加深对单词的记忆。1.句型预习听课文录音，跟读句子Whatdoyoulike?Ilike...，注意句子的语音、语调。尝试用所学的食物单词，替换句子中的内容，进行简单的句型练习，如Whatdoyoulike?Ilikecookies.1.课文预习听课文录音，跟着录音指读课文，初步了解课文内容。思考课文中出现了哪些食物，小朋友们分别喜欢什么。在不理解的单词或句子旁边做好标记，带着问题听课。生活探索和家长一起讨论自己喜欢的食物，尝试用英语表达，如Ilikebread.Whatdoyoulike?观察家中的食物，说出它们的英文名称，遇到不会的可以向家长或通过查阅资料询问。问题记录将预习过程中遇到的疑问和问题记录下来，如单词发音不准确、句子理解困难等，在课堂上向老师和同学请教。四、课中探究探究一：词汇学习与运用1.活动内容教师通过多媒体展示食物的图片，引导学生说出对应的英文单词，检查预习效果。对于发音不准确的学生，及时给予纠正。开展“单词接龙”游戏，教师说出一个食物单词，如cake，让学生以该单词的最后一个字母开头，说出另一个食物单词，如egg。依次轮流进行，看谁反应快。组织学生进行单词拼写比赛，教师读出单词，学生在规定时间内写出单词，拼写正确且速度快的学生获胜。1.学生活动观察图片，积极说出单词，纠正自己的发音。参与“单词接龙”游戏，认真倾听其他同学的回答，快速思考并接龙单词。参加单词拼写比赛，集中注意力，准确拼写单词。1.设计意图通过图片展示，直观呈现单词与实物的联系，加深学生对单词的理解和记忆。“单词接龙”和拼写比赛游戏，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时培养学生的反应能力和竞争意识，强化对单词的掌握。探究二：句型学习与实践1.活动内容教师创设情境，如举办“美食派对”，拿出不同食物的道具，向学生提问Whatdoyoulike?引导学生用Ilike...回答。组织学生进行小组对话练习，每个小组发放一些食物卡片，小组成员之间互相询问和回答，练习句型。邀请部分小组进行展示，其他小组认真倾听并评价，教师给予指导和反馈。1.学生活动参与“美食派对”情境活动，与教师进行互动，运用句型表达自己的喜好。在小组内，用食物卡片进行对话练习，积极倾听小组成员的发言，互相纠正错误。小组代表进行展示，接受其他小组的评价和建议。1.设计意图创设真实情境，让学生在情境中运用句型，提高语言运用能力。小组对话练习，培养学生的合作学习能力和口语表达能力，通过互相评价，促进学生共同进步。探究三：课文理解与表演1.活动内容教师播放课文录音，让学生跟读课文，注意语音、语调。然后引导学生逐句分析课文内容，理解每个句子的含义。组织学生分角色朗读课文，体会不同角色的语气。接着让学生进行角色扮演，将课文内容表演出来。引导学生思考课文中还可以加入哪些内容，鼓励学生对课文进行改编和创新表演。1.学生活动跟读课文，纠正自己的语音、语调，理解课文内容。分角色朗读课文，进入角色，体会不同角色的情感。进行角色扮演，发挥想象力，丰富表演内容。尝试对课文进行改编，进行创新表演。1.设计意图通过跟读和分析，帮助学生理解课文内容，掌握正确的语音、语调。角色扮演和改编创新活动，激发学生的创造力和表现力，加深对课文的理解和记忆，培养学生的综合语言运用能力。探究四：饮食文化与健康饮食1.活动内容教师通过多媒体展示不同国家的特色食物图片，如意大利披萨、日本寿司等，介绍不同国家的饮食文化。组织学生讨论健康饮食的重要性，引导学生思考哪些食物是健康的，哪些是不健康的。让学生制定一份健康饮食计划，用英语写下来，并在小组内分享。1.学生活动观察图片，了解不同国家的饮食文化，拓宽国际视野。参与讨论，表达自己对健康饮食的看法，认识健康食物和不健康食物。制定健康饮食计划，在小组内交流分享，互相学习。1.设计意图介绍不同国家的饮食文化，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。讨论健康饮食，引导学生关注自身健康，培养良好的饮食习惯，同时锻炼学生的思维能力和英语表达能力。五、课后检测单词拼写1.根据汉语提示，写出下列单词。食物______蛋糕______饼干______面条______1.写出下列单词的复数形式。cake______cookie______单项选择What______youlike?A.doB.doesC.isIlike______.A.noodleB.noodlesC.anoodleWhatdoesshelike?She______cakes.A.likeB.likesC.liking情景交际当你想询问对方喜欢什么食物时，你应该说：A.Whatdoyouhave?B.Whatdoyoulike?C.Whatareyoudoing?对方问你喜欢什么，你喜欢面包，你应该回答：A.Ilikebread.B.Ihavebread.C.Iameatingbread.连词成句you/What/like/do（?）like/I/cookies（.）does/What/he/like（?）阅读理解阅读短文，判断下列句子正（T）误（F）。Hello!MynameisTom.Ilikenoodlesandcookies.Mysisterlikescakes.Mybrotherlikesbread.Mymotherlikesapples.Myfatherlikesrice.Tomlikesnoodlesandcookies.（）Tom’ssisterlikesbread.