2023三年级英语上册 Unit 1 Hello Part A 第一课时教学设计 人教PEP

2023三年级英语上册Unit1HelloPartA第一课时教学设计人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级英语上册Unit1HelloPartA第一课时教学设计人教PEP设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进三年级英语上册Unit1HelloPartA的第一课时。这节课，我们将会通过有趣的活动和互动，学习如何用英语打招呼，感受英语语言的魅力。让我们一起开启这段美好的学习之旅吧！🌈📚🎉核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过问候语的学习，学生将提升实际运用英语进行交际的能力，增强对英语国家文化的理解和尊重，培养跨文化意识；同时，通过参与课堂活动，学生将锻炼思维敏捷性和创造性，提高自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音问候语中的单词，如"Hello","Goodmorning"等；

②能够在具体情境中使用问候语进行简单的日常交流；

②理解并掌握问候语在不同时间、不同场合的用法。

2.教学难点，

①区分问候语中的元音和辅音发音，确保发音准确；

②在实际交流中灵活运用问候语，根据不同语境选择合适的问候方式；

②理解并区分问候语中的礼貌用语，培养良好的交际习惯。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的语言环境，如模拟上下学、生日派对等场景，让学生在实际情境中练习使用问候语。

2.运用互动式教学，设计小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力和团队合作精神。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，丰富课堂内容，帮助学生更好地理解和记忆问候语的用法。

4.结合游戏化教学，通过“单词接龙”、“问候语接力”等游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对问候语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们早上好！今天我们要学习一些英语中的问候语。你们知道问候语在我们的日常生活中有什么作用吗？”

展示一些关于问候的图片或视频片段，让学生初步感受问候语的魅力或特点。

简短介绍问候语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、问候语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解问候语的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解问候语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍问候语的不同类型，如问候时间、问候对象等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、问候语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解问候语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的问候语场景进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解问候语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用问候语进行有效的交流。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与问候语相关的主题进行深入讨论，如“如何在不同的场合使用问候语”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对问候语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调问候语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括问候语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调问候语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用问候语。

七、课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的实际运用能力。

过程：

布置课后作业：让学生在家庭或学校环境中尝试使用所学问候语，并记录下自己的使用体验和感受。

鼓励学生创作一个小故事或对话，使用至少三种不同的问候语，以检验他们的学习成果。知识点梳理1.问候语的种类

-早上问候：Goodmorning,Goodmorning,everyone!

-下午问候：Goodafternoon,Hello,Goodafternoon!

-晚上问候：Goodevening,Goodnight,Goodbye!

2.问候语的构成

-标准问候：Hello/Hi/Goodmorning/afternoon/evening/night

-时间补充：Goodmorning,howareyou?

-个人情感表达：Hello,Ihopeyou'rehavingagreatday!

3.问候语的情景使用

-早晨上学时：Goodmorning,teacher!Goodmorning,class!

-上课时：Hello,everyone!Let'sbeginourlesson.

-放学时：Goodafternoon,everyone.Haveaniceday!

4.问候语的礼貌用语

-使用礼貌用语：Please,thankyou,you'rewelcome,sorry,excuseme

-回应问候：Youtoo!Howareyou?I'mfine,thankyou.

5.问候语的变体

-简短问候：Hi,Hey

-非正式问候：Yo,Heya

-长时间问候：Goodmorning,Ihopethismessagefindsyouwell.

6.问候语的回应

-回应问候：Hello!Howareyou?

-回应问候并询问对方：Hello!I'mdoingwell,thanks.Howaboutyou?

7.问候语的文化差异

-不同国家的问候习惯：在美国，人们更倾向于使用Hi或Hey；在英国，Goodmorning/afternoon/evening更常见。

-了解不同文化背景下的问候方式，以展示尊重和礼貌。

8.问候语的练习和运用

-日常生活中的实际运用：在家庭、学校、公共场所等不同场合使用问候语。

-角色扮演：模拟不同场景，练习使用问候语进行交流。

9.问候语的拓展

-学习更多问候语：如"Howareyou?"、"What'sup?"等。

-学习如何根据不同情境选择合适的问候语。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《英语国家文化概况》中的“日常问候礼仪”部分，了解不同英语国家在问候时的文化差异和习惯。

-视频资源：YouTube上的英语学习频道，如“EngVid”或“Rachel'sEnglish”，观看关于日常英语问候的教程视频。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读《英语国家文化概况》中关于问候礼仪的部分，重点关注不同文化背景下问候语的差异，以及这些差异背后的文化原因。

-视频观看：学生可以观看英语学习频道上的教程视频，通过视觉和听觉的结合，更直观地学习如何在实际对话中使用问候语。

-互动练习：学生可以在家庭或朋友圈中尝试用所学的问候语进行对话，并记录下对方的反应和反馈。

-小组讨论：鼓励学生分组讨论在不同场合下如何恰当地使用问候语，以及这些问候语可能带来的不同效果。

-拓展作业：要求学生撰写一篇短文，描述他们如何在一周内至少三次使用课堂上学到的问候语，并分享他们的学习心得和体验。

3.教师指导与帮助：

-教师可以提供《英语国家文化概况》的电子版或纸质版，方便学生阅读。

-对于视频资源，教师可以提前下载并整理好，以便学生在没有网络的情况下也能观看。

-教师可以组织课后学习小组，让学生在小组内分享他们的阅读和观看心得，促进交流和学习。

-对于学生在拓展学习中遇到的问题，教师应及时解答，提供必要的帮助和指导。

-教师可以鼓励学生通过社交媒体或在线学习平台，与其他学生或英语爱好者交流学习心得，拓宽学习视野。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习问候语，这种教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.多媒体辅助：我利用多媒体资源，如图片、视频等，使课堂内容更加生动有趣，有助于学生更好地理解和记忆问候语的用法。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语练习不足：虽然课堂上设计了角色扮演等活动，但仍有部分学生在实际练习中表现出口语表达能力不足，需要加强口语练习的机会。

2.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，难以全面评估学生的学习情况。

3.文化背景知识讲解不够深入：在讲解问候语时，我可能没有充分考虑到文化背景的重要性，需要在这方面进行更多的拓展和讲解。

反思改进措施（三）

1.加强口语练习：在今后的教学中，