05《插入图片》四年级信息技术教学设计 苏科版

05《插入图片》四年级信息技术教学设计苏科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，同学们，今天我们要来学习一个既简单又实用的技能——“插入图片”。想象一下，你们的文章或者演示文稿加上一张张生动的图片，是不是瞬间就变得更有吸引力了呢？咱们就一步步来，先认识图片格式，再学习如何轻松将它们插入到我们的作品中。这节课，我们不仅要把知识学扎实，还要玩得开心哦！🎉🌟核心素养目标培养学生信息意识，学会利用图片丰富表达；提高媒体素养，理解不同图片格式的特点；锻炼信息加工能力，掌握图片插入和编辑技巧；激发创新思维，鼓励学生发挥创意，设计个性化作品。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握不同图片格式的识别和选择；

②学会使用软件或工具将图片插入到文档或演示文稿中；

③熟悉图片的基本编辑操作，如调整大小、裁剪等。

2.教学难点，

①理解图片格式对文件大小和显示效果的影响；

②灵活运用图片编辑技巧，使图片与文本内容相匹配；

③在保证图片质量的同时，优化图片文件大小，适应不同平台和设备展示。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：苏科版信息技术教学平台

-信息化资源：图片素材库、图片格式介绍PPT

-教学手段：多媒体课件、操作演示视频教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习图片格式的基本知识，了解常见的图片格式及其特点。

设计预习问题：围绕“插入图片”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“为什么有些图片打开很慢？不同的图片格式有哪些优缺点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解图片格式等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张有趣的图片，引出“插入图片”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解图片格式的识别、选择和插入方法，结合实例帮助学生理解。例如，通过演示如何在不同软件中插入图片，让学生直观地学习操作步骤。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中遇到的问题和解决方法，促进交流与合作。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何调整图片大小？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经验，共同解决问题。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解图片格式的知识点。

实践活动法：设计小组操作练习，让学生在实践中掌握插入图片的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生完成一篇包含图片的文档，巩固课堂所学。

提供拓展资源：推荐一些在线图片素材库，供学生课后选择和使用。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，尝试在文档中插入不同格式的图片。

拓展学习：利用推荐资源，学习更多关于图片编辑和使用的技巧。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果

在本章节《插入图片》的教学过程中，学生们在掌握相关知识和技能后，取得了以下显著的学习效果：

1.**知识掌握方面**

-学生能够准确识别和选择合适的图片格式，如JPEG、PNG等，并了解它们各自的特点和应用场景。

-学生掌握了在文档、演示文稿等软件中插入图片的基本操作步骤，包括选择图片、调整大小、裁剪和位置等。

-学生理解了图片格式对文件大小和显示效果的影响，能够在实际应用中做出合理的选择。

2.**技能操作方面**

-学生能够熟练运用软件工具对图片进行基本的编辑，如调整亮度、对比度、添加文字注释等。

-学生能够根据实际需求，优化图片文件大小，使其适应不同的平台和设备展示，如网络传输、打印输出等。

-学生能够将图片与文本内容相结合，提高作品的表达效果和视觉效果。

3.**创新应用方面**

-学生在完成课后作业和拓展学习过程中，能够发挥创意，设计出具有个性化的文档和演示文稿。

-学生在小组合作中，能够相互学习、交流心得，共同解决插入图片过程中遇到的问题。

-学生在反思总结中，能够提出自己的改进建议，不断提高自己的操作技能和创新能力。

4.**问题解决能力**

-学生在面对图片插入和编辑过程中的问题时，能够主动寻找解决方法，如查阅资料、请教同学或老师等。

-学生在遇到复杂问题时，能够分解问题，逐步解决，提高自己的问题解决能力。

-学生在解决问题过程中，培养了耐心和毅力，为今后面对更多挑战打下基础。

5.**合作与沟通能力**

-学生在小组讨论和合作中，学会了倾听、表达和交流，提高了自己的沟通能力。

-学生能够尊重他人意见，学会与他人合作，共同完成任务。

-学生在团队协作中，培养了领导力和团队精神，为今后的学习和工作打下基础。

6.**信息技术素养**

-学生通过学习图片插入和编辑技能，提高了自己的信息技术素养，为今后的学习和工作奠定了基础。

-学生能够熟练运用信息技术工具，提高学习效率和创新能力。

-学生在信息技术应用中，培养了批判性思维和创造性思维。典型例题讲解例题1：小明的文档中需要插入一张风景图片，图片格式为PNG，大小为2MB。请选择合适的图片格式并解释原因。

答案：选择PNG格式。PNG格式支持透明背景，且文件大小适中，适合网页和文档中使用。

例题2：在演示文稿中插入一张图片，需要调整图片大小，使其宽度为原始宽度的80%，高度为原始高度的50%。请写出调整图片大小的步骤。

答案：

1.选择图片；

2.点击图片，出现图片边框；

3.在图片边框上右击，选择“大小和位置”；

4.在“大小”选项卡中，输入宽度为原始宽度的80%，高度为原始高度的50%；

5.点击“确定”。

例题3：在文档中插入一张图片，需要将其裁剪成圆形。请写出裁剪图片的步骤。

答案：

1.选择图片；

2.点击图片，出现图片边框；

3.在图片边框上右击，选择“裁剪”；

4.使用鼠标拖动图片的四个角，调整裁剪区域；

5.点击“裁剪”按钮完成裁剪。

例题4：在演示文稿中插入一张图片，需要将其旋转90度。请写出旋转图片的步骤。

答案：

1.选择图片；

2.点击图片，出现图片边框；

3.在图片边框上右击，选择“旋转”；

4.选择旋转90度；

5.点击“确定”。

例题5：在文档中插入一张图片，需要将其设置为浮于文字上方。请写出设置图片位置的步骤。

答案：

1.选择图片；

2.点击图片，出现图片边框；

3.在图片边框上右击，选择“位置”；

4.选择“浮于文字上方”；

5.点击“确定”。教学反思与改进教学反思是每一位老师不可或缺的一部分，它帮助我们审视自己的教学实践，发现问题，从而改进教学方法，提升教学效果。在《插入图片》这一课的教学结束后，我有以下几点反思和改进措施：

1.**活动参与度**

在课堂活动中，我发现部分学生对于小组讨论和角色扮演的参与度不高。有些学生可能因为害羞或者不熟悉操作而不愿意主动发言。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采用更多的互动式教学策略，比如设置“小组挑战”环节，让学生在完成任务的过程中提高合作意识和沟通能力。

2.**个别指导**

在实际操作环节，我发现一些学生在插入图片时遇到了困难，尤其是在调整图片大小和格式转换方面。为了更好地满足个别学生的学习需求，我计划在课后提供额外的辅导时间，或者制作一份详细的操作指南，让学生可以根据自己的节奏学习和复习。

3.**教学资源**

我注意到有些学生对于图片格式的理解还不够深入，这可能是因为课堂上的讲解时间有限。为了加深学生对这一知识点的理解，我计划在未来的教学中增加一些信息化资源，如在线教程、动画演示等，让学生能够在课后进行自我学习。

4.**评价方式**

评价是教学的重要环节。在本次教学中，我主要依赖作业和课堂表现来评价学生的学习效果。为了更全面地评估学生的学习情况，我计划引入多元化的评价方式，比如让学生进行自我评估、同伴评估，以及基于项目的评价。

5.**情感态度**

有时学生在学习过程中表现出对信息技术的抵触情绪，这可能是因为他们对操作不够自信或者觉得学习内容枯燥。为了激发学生的学习兴趣，我计划在教学中融入更多的实际案例和趣味性活动，让学生感受到信息技术在日常生活中的应用和乐趣。

6.**教学节奏**

在课堂讲解中，我发现有时讲解速度过快，导致部分学生跟不上进度。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中更加关注学生的反馈，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学步伐。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，大部分同学能够认真听讲，积极参与课堂活动。在插入图片的操作环节，大多数学生能够按照步骤完成任务，显示出对图片格式和插入操作的理解。但也有些学生在操作过程中显得有些迷茫，需要更多的个别指导。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够积极地分享自己在预习中的发现和疑问，彼此之间互相帮助，共同解决问题。小组讨论的成果展示环节，每个小组都展示了自己设计的包含图片的文档或演示文稿，展示了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对图片格式的识别和图片插入操作的理解。测试结果显示，大部分学生能够正确识别常见的图片格式，并能熟练地进行图片的插入和基本编辑。但也有少数学生在图片格式的选择和图片大小的调整上存在困难。

4.课后作业反馈：

课后作业要求学生完成一篇包含多张图片的文档。从提交的作业来看，学生们能够将所学知识应用到实际中，大多数作业图片插入得当，格式正确。但也有部分作业在图片编辑和布局上不够美观，需要进一步指导。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和团队合作精神给予了肯定，同时也指出了在操作细节上的不足，如图片的裁剪和旋转操作不够精确。对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续保持良好的讨论习惯，并提出了在展示时要注意的细节，如清晰的表达和逻辑性。

针对随堂测试