Unit 10 Lesson 3 Thinking Skills and Reading Strategies 教学设计2024-2025学年仁爱科普版（2024）英语七年级下册

Unit10Lesson3ThinkingSkillsandReadingStrategies教学设计2024-2025学年仁爱科普版（2024）英语七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容仁爱科普版英语七年级下册Unit10Lesson3主要内容包括：1.学习思考技巧，如归纳总结、分析比较等；2.掌握阅读策略，如预测、提问、寻找细节等；3.通过阅读短文，提高学生的阅读理解和分析能力。核心素养目标培养学生批判性思维和创造性思维，提升信息处理能力。通过阅读策略的学习，提高学生对外语材料的理解和分析能力，增强跨文化交际意识，培养自主学习能力和合作学习能力。学情分析七年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物接受快，但自控能力相对较弱。在英语学习方面，部分学生具备一定的词汇和语法基础，但阅读理解能力和思辨能力有待提高。本节课的教学内容涉及思考技巧和阅读策略，这对学生的逻辑思维和阅读能力提出了更高的要求。

学生层次方面，班级中存在一定程度的分化，部分学生在英语学习上较为自信，能够积极参与课堂活动，而部分学生则对英语学习缺乏兴趣，参与度不高。在知识方面，学生对基础的语法和词汇有一定了解，但在实际运用中往往存在困难。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但阅读和写作能力相对较弱。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识需要进一步培养。

行为习惯上，部分学生在课堂中表现出良好的纪律性，能够认真听讲，积极参与讨论；但也有部分学生容易分心，课堂参与度不高。这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能导致教学效果不佳。

综合以上分析，本节课需要关注以下几点：一是激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度；二是针对学生的不同层次，实施分层教学，确保每个学生都能有所收获；三是注重培养学生的阅读策略和思考技巧，提高他们的英语应用能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如图片、卡片）、英语学习软件。

2.课程平台：仁爱科普版英语七年级下册配套电子教材和在线资源。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、相关英语阅读材料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、阅读练习、思维导图制作。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过提问“Doyouknowhowtoreadeffectively?”来引起学生的兴趣，鼓励他们分享自己的阅读经验。

回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的阅读策略，如skimming和scanning，并询问学生是否还记得这些技巧。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-教师介绍本节课将要学习的两种新的阅读策略：prediction和questioning。

-通过PPT展示这两个策略的定义和步骤。

-举例说明：教师通过展示一段未完成的短文，让学生尝试预测接下来的内容，并提问他们为什么要这样预测。

互动探究：

-教师引导学生进行小组讨论，每个小组选择一段短文，尝试运用prediction和questioning策略进行阅读。

-小组讨论后，每个小组派代表向全班分享他们的阅读策略和发现。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-教师分发包含预测和提问标记的短文，让学生独立完成阅读练习。

-学生在阅读过程中标注出他们预测的地方和提出的问题。

教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的阅读过程，及时解答学生的疑问。

-对于阅读过程中遇到困难的学生，教师提供个别指导。

4.小组合作（约15分钟）

-学生分成小组，每组选择一个与课文主题相关的主题，运用预测和提问策略阅读相关材料。

-小组讨论并记录下他们的预测和问题，然后进行角色扮演，模拟对话。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师请各小组分享他们的阅读体验和发现。

-教师总结本节课的重点，强调预测和提问在阅读中的重要性。

6.课堂延伸（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生阅读一篇与课文主题相关的文章，并应用本节课学习的阅读策略。

-学生需要提交一份阅读报告，包括他们的预测、提出的问题以及阅读后的感想。

7.课后拓展（约5分钟）

-教师推荐一些适合学生阅读的英文书籍和网站，鼓励学生课外自主阅读。

-提醒学生注意阅读过程中的时间管理和注意力集中。

注意：以上时间分配仅供参考，实际教学过程中可根据学生情况和课堂反应适当调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐一些与课文主题相关的英文短文，如科技发展、环境保护、文化交流等，帮助学生拓宽视野。

-视频资源：寻找一些与课文主题相关的英文视频，如TED演讲、纪录片片段等，通过视听结合的方式提高学生的英语学习兴趣。

-课外书籍：推荐适合七年级学生的英文书籍，如《哈利·波特》系列、《夏洛的网》等，激发学生的阅读兴趣。

2.拓展建议：

-阅读策略：鼓励学生尝试不同的阅读策略，如SQ3R（Survey,Question,Read,Recite,Review）阅读法，帮助学生提高阅读效率。

-词汇积累：引导学生利用词典和词根词缀工具，积累词汇，扩大词汇量。

-口语练习：组织学生进行英语角活动，提供口语交流的机会，提高学生的口语表达能力。

-文化体验：鼓励学生参加英语角、国际文化节等活动，了解不同国家的文化，增强跨文化交际能力。

-自主学习：指导学生制定学习计划，培养学生自主学习的能力，提高学习效果。

-合作学习：鼓励学生分组学习，共同完成学习任务，提高团队合作能力。

-反思总结：引导学生定期反思自己的学习过程，总结经验教训，不断调整学习方法。教学反思与总结今天这节课，我感觉整体上还是不错的。孩子们对于阅读策略的学习兴趣挺高的，尤其是在预测和提问这两个环节，他们表现得非常积极。不过，我也发现了一些可以改进的地方。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，这些都能有效激发学生的参与度。我发现，当学生参与到课堂活动中时，他们的学习效果会更好。但是，我也注意到，有些学生还是不太愿意发言，这可能是因为他们的自信心不足。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的看法，增强他们的自信心。

在策略讲解方面，我可能讲得有些快，一些学生可能没有完全跟上。今后，我会注意放慢语速，确保每个学生都能听懂。另外，我还应该在讲解完每个策略后，及时进行巩固练习，让学生通过实践来加深理解。

课堂管理上，我尽量做到公平公正，但也有一些学生还是会有一些小动作，影响到了课堂秩序。我意识到，课堂管理不仅仅是维持秩序，更是要营造一个良好的学习氛围。因此，我需要更加细致地观察每个学生的表现，及时发现并解决问题。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在阅读策略的理解和应用上有了明显的进步，而且课堂参与度也有所提高。当然，也有一些学生在阅读速度和理解深度上还有待提高。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-加强课堂互动，鼓励每个学生都参与到课堂讨论中来。

-在讲解新知识时，适当放慢速度，确保学生能够充分理解。

-设计更多样化的练习，让学生在不同情境下应用所学策略。

-在课堂管理上，更加关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

-定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-阅读策略：prediction（预测）、questioning（提问）

-思考技巧：归纳总结、分析比较

-阅读理解技巧：细节寻找、信息归纳

②关键词汇：

-prediction：预测

-questioning：提问

-summarize：总结

-compare：比较

-detail：细节

-inference：推断

③重点句子：

-"Predictingisakeyreadingstrategythathelpsusunderstandwhatwillhappennextinatext."

-"Questioninghelpsusthinkcriticallyaboutwhatwearereadinganddeepenourunderstanding."

-"Summarizing