14 文言文二则 学弈 教学设计-2024-2025学年语文六年级下册统编版

14文言文二则学弈教学设计-2024-2025学年语文六年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路同学们，咱们今天要一起走进古代的围棋世界，感受《学弈》这篇文章带给我们的智慧。这节课，咱们将从文言文的特点入手，一步步深入理解，通过角色扮演、小组讨论等形式，让大家在轻松愉快的氛围中学习，感受文言文的魅力！😄🎉💪二、核心素养目标培养学生对中华优秀传统文化的理解和欣赏能力，提升文言文阅读鉴赏能力，增强文化自信。通过学习《学弈》，引导学生体会古代智慧，培养专注、严谨的学习态度，提高合作与交流能力，激发对历史文化的探究兴趣。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解文言文《学弈》中的核心句子，如“世有伯乐，然后有千里马；千里马常有，而伯乐不常有。”

-把握文章的主旨，即学习应专心致志，不可三心二意。

-识别并理解文言文中的实词、虚词，如“之”、“而”、“以”等。

2.教学难点：

-理解文言文特有的表达方式和句式结构，如倒装句、省略句等。

-掌握文言文断句的方法，例如通过关键词、句子结构等来判断。

-培养学生翻译文言文的能力，尤其是对复杂句子的理解和表达。例如，在翻译“弈秋，通国之善弈者也”时，学生需要理解“通国”和“善弈”在文中的含义，并准确翻译。四、教学方法与策略采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过互动式教学引导学生深入理解文言文。具体活动包括：首先，利用多媒体展示围棋图片，激发兴趣；其次，进行角色扮演，让学生扮演古时的学子，模拟学弈场景；然后，组织小组讨论，让学生探讨学弈的精神内涵；最后，通过互动问答，帮助学生解决文言文中的难点。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《学弈》的预习资料，包括文章原文、背景介绍和重点词汇解释。

设计预习问题：提出问题如“文章中提到了哪些学弈的态度？”，引导学生思考学弈的重要性和专注力。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读文章，初步了解学弈的故事和文言文特点。

思考预习问题：学生思考学弈的态度和专注力，准备在课堂上分享自己的看法。

提交预习成果：学生将预习心得和疑问以文字或语音形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触文言文，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“什么是真正的专注？”为题，播放一段关于专注力的视频，引出《学弈》的主题。

讲解知识点：讲解文言文的基本语法和词汇，如“之”、“而”、“以”等，并举例说明。

组织课堂活动：进行“学弈角色扮演”，让学生扮演文章中的角色，体验学弈的过程。

解答疑问：针对学生在角色扮演中提出的问题，进行现场解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考文言文和学弈的关系。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验学弈的氛围。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与其他同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解文言文的基本知识。

活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

通过讲解和活动，帮助学生掌握文言文的基本知识，理解学弈的精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生翻译《学弈》中的一段文言文，并撰写自己的学习心得。

提供拓展资源：推荐与围棋相关的书籍和视频，鼓励学生课后进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成翻译作业，并总结自己的学习体会。

拓展学习：利用推荐资源，进行围棋知识的拓展学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生自主学习的能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升学习效果。

作用与目的：

巩固课堂所学，拓展学生的知识面，提升学生的文言文阅读和写作能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读理解能力提升

2.学弈精神的内化

学生在学习《学弈》的过程中，不仅了解了围棋的历史和文化，更重要的是体会到了学弈所蕴含的专注、严谨的精神。他们能够认识到，无论是学习围棋还是其他知识，都需要专心致志，不可三心二意。这种精神内化到学生的日常学习中，有助于提高他们的学习效率。

3.文言文写作能力的提高

本节课的教学过程中，学生参与了翻译和写作练习，这有助于提高他们的文言文写作能力。他们在写作中学会了如何运用文言文的句式和词汇，如何表达自己的观点。例如，在课后作业中，学生需要翻译《学弈》中的一段文言文，并撰写自己的学习心得，这有助于他们提升文言文写作技巧。

4.合作与交流能力的增强

在课堂活动中，学生通过小组讨论和角色扮演，学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点。这种合作与交流的能力对于学生的全面发展具有重要意义。例如，在角色扮演活动中，学生需要扮演不同的角色，通过沟通和协调，共同完成学弈的任务。

5.历史文化素养的提升

6.自主学习能力的发展

本节课的教学过程中，学生通过自主阅读预习资料、思考预习问题、提交预习成果等环节，培养了自主学习的能力。他们在自主学习中学会了如何发现问题、分析问题、解决问题，这对于学生的终身学习具有重要意义。

7.思维能力的提升

在学习文言文的过程中，学生需要运用逻辑思维和推理能力来理解文言文的内容。这种思维能力的提升，有助于学生在其他学科的学习中取得更好的成绩。例如，在数学、物理等学科中，学生需要运用逻辑思维来解决问题。

8.情感态度价值观的培养

总之，本节课的学习效果显著，学生在文言文阅读理解、学弈精神内化、文言文写作、合作与交流、历史文化素养、自主学习能力、思维能力和情感态度价值观等方面都取得了明显的进步。这些成果将有助于学生更好地适应未来的学习和生活。七、课后作业1.文言文翻译

题目：请将以下文言文句子翻译成现代汉语。

原文：“世有伯乐，然后有千里马；千里马常有，而伯乐不常有。”

答案：世界上有伯乐，然后才有千里马；千里马是常有的，但是伯乐却不常有。

2.名词解释

题目：解释以下文言文中的名词。

原文：“弈秋，通国之善弈者也。”

答案：弈秋，指的是围棋高手，通国指的是全国。

3.词语辨析

题目：比较以下词语的用法和意义。

原文：“弈秋通国之善弈者也，使弈秋诲二人弈。”

词语：诲、使

答案：诲：教导、指导；使：让、使得。

4.句子仿写

题目：根据以下句子，仿写一个类似的句子。

原文：“其一人专心致志，惟弈秋之为听。”

仿写：一个人聚精会神，只听弈秋的教导。

5.学习心得

题目：结合《学弈》一文，谈谈你对学弈精神的体会。

答案示例：

学习《学弈》一文，我深刻体会到了学弈精神的重要性。文章中提到的“专心致志”和“不可三心二意”，不仅适用于围棋，更适用于我们日常的学习和生活中。在学习过程中，我们应该像学弈者一样，集中精力，不被外界干扰，这样才能取得好的成绩。同时，我们也要学会倾听他人的意见，不断完善自己，这样