16 表里的生物（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级下册

16表里的生物（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索《表里的生物》这篇课文。我的设计意图是，通过这篇课文的学习，让大家不仅了解生物的多样性和特点，更重要的是培养你们观察、思考和表达的能力。我们将一起走进小昆虫的世界，用文字描绘它们的生动形象，感受大自然的神奇魅力。准备好了吗？让我们一起踏上这场奇妙的生物之旅吧！🐞🌿📖二、核心素养目标同学们，通过学习《表里的生物》，我们的目标不仅仅是记住生物的种类和特点，更重要的是培养以下核心素养：一是增强观察力，学会细致观察生物的形态和生活习性；二是提升想象力，通过丰富的想象描绘出生物的生动形象；三是锻炼语言表达能力，用准确、生动的语言描述生物的有趣故事；四是激发对自然科学的兴趣，培养热爱生活、尊重生命的情感。让我们一起在实践中成长，成为有情感、有思想的小小自然观察家吧！🌟📖🌍三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解课文内容，把握小昆虫的特点和生活习性。

-熟练运用描写手法，学会运用比喻、拟人等修辞手法来描绘生物。

-学会根据课文内容进行合理的想象和表达。

2.教学难点：

-突破对生物描写细节的观察和理解，能够准确捕捉到生物的特点。

-在描绘生物时，如何将想象和实际观察相结合，形成独特的描述。

-学生在写作过程中如何克服表达的障碍，用生动形象的语言展现生物的生动性。

-例如，在描绘蝉的生活习性时，学生可能会遇到如何具体、形象地描述蝉蜕皮的细节问题。难点在于引导学生注意观察蝉的外形变化，并结合自己的想象，用恰当的词语描绘出蝉蜕变的过程，让文字具有生动性和趣味性。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解课文内容，特别是生物的形态和生活习性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对生物的观察和想象，提高学生的参与度和合作能力。

3.实践法：安排学生进行实地观察，如校园昆虫观察活动，让学生在实践中学习。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示生物的特点，激发学生的学习兴趣。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，帮助学生巩固对生物知识的理解。

3.课堂板书：通过板书整理重点内容，帮助学生梳理思路，加深记忆。五、教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们有没有注意到，春天来了，校园里的小昆虫开始活跃起来？今天，我们就来认识一些有趣的生物朋友。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的生物吗？它们有哪些特点？今天，我们要学习的是《表里的生物》，让我们一起回顾一下。

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：首先，我会详细讲解课文《表里的生物》的主要内容，包括生物的形态、生活习性和它们在生态系统中的作用。

-举例说明：通过展示一些昆虫的图片或视频，我会举例说明如何观察和描述昆虫的特点。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，引导学生思考，比如：“你们认为昆虫为什么会有这么多的种类？”然后，我会让学生分组讨论，分享他们的观点。

3.深入理解（约10分钟）：

-小组活动：我将学生分成小组，每个小组选择一种昆虫，进行更深入的观察和了解，并记录下他们的发现。

-教师指导：在学生进行小组活动时，我会巡回指导，帮助他们解决遇到的问题，确保每个学生都能积极参与。

4.创作实践（约15分钟）：

-学生活动：每个小组根据他们的观察和了解，创作一段关于他们所选择昆虫的文字描述，可以是故事、散文或者诗歌。

-教师指导：我会提供一些写作技巧，如如何使用比喻、拟人等修辞手法来丰富他们的描述。

5.作品分享（约10分钟）：

-小组展示：每个小组派代表分享他们的作品，全班同学一起欣赏和评价。

-教师点评：我会对每个小组的作品进行点评，指出他们的优点和可以改进的地方。

6.巩固练习（约10分钟）：

-学生活动：我会提供一些练习题，让学生独立完成，巩固他们对生物知识的理解。

-教师指导：在学生完成练习时，我会给予必要的帮助和反馈。

7.总结与反思（约5分钟）：

-教师总结：我会对本节课的学习内容进行总结，强调生物多样性和观察的重要性。

-学生反思：我会让学生思考，今天学到了什么，如何将所学知识应用到日常生活中。

8.课后作业（约5分钟）：

-作业布置：我会布置一些课后作业，如观察家里或学校附近的昆虫，并尝试用文字记录下来。六、知识点梳理1.生物的基本特征

-生物需要营养

-生物能进行呼吸

-生物能排出废物

-生物能对外界刺激作出反应

-生物能生长和繁殖

-生物都有遗传和变异的特性

-生物是由细胞构成的

2.昆虫的特点

-昆虫的身体分为头、胸、腹三部分

-昆虫有触角和复眼

-昆虫有三对足

-昆虫的翅膀（有些昆虫没有翅膀）

-昆虫的呼吸器官是气管

3.昆虫的生活习性

-昆虫的食性：有的昆虫是食草的，有的昆虫是食肉的，还有的昆虫是杂食性的

-昆虫的繁殖方式：昆虫的繁殖方式多样，有卵生、卵胎生、胎生等

-昆虫的变态发育：昆虫的发育过程有完全变态和不完全变态两种

4.昆虫的分类

-昆虫纲：昆虫纲是动物界中最大的一个纲，包括蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、蝗虫等

-其他昆虫类群：如蜘蛛纲、蜈蚣纲、螳螂纲等

5.昆虫与人类的关系

-昆虫对人类的益处：如授粉、分解有机物、提供食物等

-昆虫对人类的害处：如传播疾病、损害农作物等

6.观察昆虫的方法

-观察昆虫的外形特征

-观察昆虫的行为习性

-观察昆虫的生活环境

7.描写昆虫的方法

-运用比喻、拟人等修辞手法

-注意观察昆虫的细节

-用生动形象的语言进行描述

8.生态系统的概念

-生态系统的组成：生物部分和非生物部分

-生态系统的功能：物质循环、能量流动、信息传递等

9.生物多样性的概念

-生物多样性的内涵：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性

-生物多样性的价值：直接价值、间接价值和潜在价值

10.人类对生物多样性的保护

-建立自然保护区

-制定相关法律法规

-提高公众环保意识七、课后作业1.阅读课文《表里的生物》，找出文中描述昆虫的句子，并用自己的话复述出来。

-例如：课文中的句子：“它的翅膀像两把小扇子，轻轻地扇动着。”

-学生作业：将这句话用自己的话复述，如：“它的翅膀像两片小扇子，轻轻地摇曳着。”

2.选择一种你感兴趣的昆虫，查找相关资料，了解它的生活习性和特点，然后写一篇短文介绍它。

-例如：介绍蝴蝶的生活习性和特点。

-学生作业：一篇关于蝴蝶的短文，包括蝴蝶的外观、食性、繁殖方式等。

3.课文中提到昆虫的呼吸器官是气管，请设计一个简单的实验，观察昆虫的呼吸现象。

-例如：观察蚂蚁的呼吸。

-学生作业：实验报告，包括实验步骤、观察结果和结论。

4.课文中描述了昆虫的变态发育，请举例说明昆虫的完全变态和不完全变态发育过程。

-例如：蝴蝶的完全变态发育过程。

-学生作业：列出蝴蝶的发育阶段，并简要说明每个阶段的特点。

5.课文中提到昆虫对人类有重要的生态作用，请举例说明昆虫对人类生活的益处和害处。

-例如：蜜蜂授粉的益处和蚊虫传播疾病的害处。

-学生作业：列出至少两个昆虫对人类生活的益处和害处，并简要说明原因。

6.课文中提到建立自然保护区对保护生物多样性很重要，请思考并写出保护生物多样性的其他方法。

-学生作业：列出至少三种保护生物多样性的方法，如：禁止非法捕猎、推广生物多样性教育等。

7.课文中提到人类对生物多样性的保护意识，请写一段话，谈谈你对保护生物多样性的看法。

-学生作业：一段关于保护生物多样性的个人看法，表达对生物多样性保护的重视和行动建议。

8.课文中描述了昆虫在生态系统中的作用，请画出一张图，展示昆虫在生态系统中的角色。

-学生作业：一张图，展示昆虫作为消费者、分解者、授粉者等在生态系统中的角色。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解昆虫的特点和生活习性时，我尝试通过创设情境，如模拟昆虫的生活环境，让学生身临其境地感受昆虫的世界，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的学习效果。

2.强化实践操作：在课堂上，我安排了实地观察昆虫的活动，让学生亲自去捕捉和观察昆虫，通过实践操作，学生更好地理解了理论知识，也培养了他们的动手能力和观察能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：在讲解昆虫的分类和生态作用时，我发现学生对一些概念的理解还不够深入，这可能是因为教学内容没有足够地挖掘和拓展。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论和创作实践中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得比较被动，这可能是因为我没有很好地调动每个学生的积极性。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的作业和课堂表现，缺乏多元化的评价手段，这不利于全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：为了让学生更深入地理解昆虫的分类和生态作用，我计划在今后的教学中加入更多相关的案例和实例，同时，也会鼓励学