《第二单元 讲述家乡故事 5 绿水青山欢乐多》教学设计-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第四册

《第二单元讲述家乡故事5绿水青山欢乐多》教学设计-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第四册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路亲爱的小伙伴们，今天咱们来开启一段奇妙的家乡之旅！《绿水青山欢乐多》这一课，我们要用信息技术这把神奇的钥匙，打开家乡美景的大门。课堂上，我会带着大家走进课本，用图片、视频等多种方式，让大家感受家乡的绿水青山，体验家乡的欢乐时光。让我们一起在信息技术的海洋里，畅游家乡的美好故事吧！😄🌿🏞️核心素养目标分析本课旨在培养学生的信息素养、文化素养和审美素养。通过学习家乡故事，学生能够学会运用信息技术收集、整理和展示家乡的自然资源和文化特色，增强对家乡的热爱和自豪感。同时，培养学生的批判性思维和创新能力，激发学生对环境保护和生态文明建设的关注，促进全面发展。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：信息技术的应用。本节课的核心是让学生学会如何利用信息技术手段，如图片处理、视频剪辑等，来展示家乡的自然风光和文化故事。

-重点二：故事讲述的技巧。引导学生学习如何生动有趣地讲述家乡故事，包括语言表达的流畅性、故事情节的连贯性和情感表达的真挚性。

2.教学难点

-难点一：信息技术的操作难度。对于一些信息技术操作不熟练的学生来说，如何快速掌握图片编辑、视频剪辑等技能是一个挑战。

-难点二：故事内容的挖掘与表达。如何从丰富的家乡素材中提炼出有教育意义的故事内容，并运用恰当的语言和形式进行表达，对学生来说是一个难点。

-难点三：创新思维的培养。在讲述家乡故事时，如何鼓励学生发挥想象力，结合信息技术手段进行创新表达，是一个需要教师引导和鼓励的难点。教学资源-软硬件资源：计算机教室、投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台：泰山版信息技术教学平台

-信息化资源：家乡风光图片库、家乡文化视频资料、相关教学软件（如图片编辑软件、视频剪辑软件）

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如家乡特色纪念品）、学生作品展示墙教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过学校的教学平台发布《绿水青山欢乐多》的预习资料，包括家乡风景的PPT展示和相关的文化背景介绍。

-设计预习问题：例如，让学生思考“家乡的自然景观有哪些特点？”、“家乡的文化传统有哪些值得传承？”等问题，引导他们从不同角度思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，对家乡的自然风光和文化故事有初步了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的发现和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，培养独立思考和解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-为课堂学习做好准备，激发学生对家乡故事的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放家乡风光的视频，让学生直观感受家乡的美。

-讲解知识点：讲解如何利用信息技术手段展示家乡故事，如图片编辑技巧、视频剪辑方法等。

-组织课堂活动：分组让学生进行家乡风光图片的编辑和故事视频的制作。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用于实际操作。

-参与课堂活动：学生积极参与，运用所学技能进行创作。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解信息技术操作步骤。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握技能。

-合作学习法：小组合作，共同完成作品。

作用与目的：

-帮助学生深入理解信息技术在讲述家乡故事中的应用，掌握相关技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后继续探索家乡的其他故事，并尝试用信息技术手段进行展示。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，继续探索和展示家乡的故事。

-拓展学习：利用拓展资源，拓宽知识面。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：通过反思，学生能够发现自己的不足，并提出改进措施。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的信息技术应用能力。

-通过拓展学习，培养学生的创新意识和实践能力。学生学习效果学生学习效果

1.信息素养提升

-学生学会了运用信息技术手段收集和整理家乡的自然风光和文化故事，提升了信息检索和筛选的能力。

-学生掌握了图片编辑和视频剪辑的基本技能，能够运用这些技能制作出有吸引力的作品。

2.创新思维能力培养

-学生在设计和制作家乡故事展示过程中，充分运用了创新思维，提出了许多独特的想法和创意。

-通过小组合作，学生学会了从不同角度思考问题，提高了创新解决问题的能力。

3.语言表达能力增强

-学生在讲述家乡故事时，能够运用生动的语言和恰当的表达方式，使得故事更加吸引人。

-学生在课堂上积极参与讨论，提高了口头表达能力，增强了自信心。

4.爱国主义情感培养

-学生通过学习家乡的故事，对家乡的自然风光、历史文化和民俗风情有了更深入的了解，增强了热爱家乡的情感。

-学生在作品展示环节，表现出对家乡的自豪感和责任感，激发了爱国情怀。

5.团队合作能力提升

-学生在小组合作中，学会了分工协作、沟通交流，提高了团队合作能力。

-学生在解决制作过程中的问题时，能够互相帮助、共同进步，培养了良好的团队精神。

6.审美素养提高

-学生在欣赏家乡美景和作品展示过程中，提高了审美能力，学会了从美的角度欣赏事物。

-学生在创作过程中，注重作品的美感和艺术性，培养了审美情趣。

7.自主学习能力增强

-学生在预习、课堂学习和课后拓展过程中，逐渐养成了自主学习的习惯，提高了自我管理能力。

-学生在面对新知识时，能够主动探索、积极思考，形成了良好的学习态度。

8.社会责任感增强

-学生通过学习家乡故事，认识到保护环境、传承文化的重要性，增强了社会责任感。

-学生在作品中融入了对环境保护和生态文明建设的关注，体现了社会责任意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入家乡文化特色：在教学中，我尝试将家乡的文化元素融入课程内容，让学生在学习信息技术的同时，也能深入了解和传承家乡文化。

2.强化实践操作环节：通过设计实际操作任务，让学生在实践中学习，不仅提高了他们的动手能力，也加深了对知识点的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生信息技术基础参差不齐：在课堂中，我发现学生的信息技术基础存在较大差异，这导致部分学生在操作过程中遇到困难。

2.课堂互动不足：虽然我尝试通过小组讨论等方式增加课堂互动，但仍有部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：目前主要依靠作业和作品展示来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.针对学生信息技术基础参差不齐的问题，我计划在课前进行摸底测试，根据学生的基础水平进行分层教学，确保每个学生都能跟上课程进度。

2.为了提高课堂互动，我将尝试更多样化的教学方式，如角色扮演、游戏化教学等，激发学生的学习兴趣，增加课堂的趣味性。

3.在评价方式上，我将引入过程性评价和自我评价，让学生在学习的每个阶段都能得到反馈，同时鼓励学生自我反思，提高学习效果。

4.加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。

5.在课程设计上，我会更多地考虑学生的兴趣和需求，引入更多贴近学生生活的案例，使课程内容更加实用和有趣。

6.定期参加教师培训，学习新的教学方法和理念，不断提升自己的教学水平。课后作业1.实践作业：利用周末时间，拍摄家乡的一处自然景观或文化遗址，并尝试用手机或相机进行简单的图片编辑，如裁剪、调整亮度等，上传至班级微信群，与同学们分享你的发现。

答案示例：学生小张拍摄了家乡的古镇，经过裁剪和亮度调整，使照片更加清晰，上传后得到了同学们的点赞。

2.拓展阅读：阅读一本关于家乡历史的书籍或文章，挑选其中一个你感兴趣的历史事件或人物，用简短的文字描述其故事，并思考这个人物或事件对家乡文化的影响。

答案示例：学生小李阅读了关于家乡古战场的书籍，他描述了古战场的历史背景和一场著名战役的故事，并指出这场战役对家乡人民精神的影响。

3.视频制作：收集关于家乡的传统节日或民俗活动的视频片段，剪辑成一个简短的视频，配以简单的文字介绍，展示家乡的文化特色。

答案示例：学生小王收集了家乡春节的舞龙表演视频，剪辑后配上文字说明，介绍舞龙的历史和寓意，展示了家乡的传统文化。

4.故事创作：以“我的家乡故事”为主题，创作一个简短的故事，可以是真实的经历，也可以是虚构的情节，要求故事中包含家乡的自然风光、人文景观或民俗风情。

答案示例：学生小赵创作了一个关于家乡老槐树的故事，讲述了一个关于祖辈与老槐树之间的美好回忆，体现了家乡的温馨和传统。

5.信息技术应用：学习并应用一种新的信息技术工具，如在线地图、虚拟现实等，探索其在家乡故事展示中的应用可能性，并撰写一篇简短的报告。

答案示例：学生小张学习了在线地图的使用，他制作了一个展示家乡历史变迁的地图，并用文字解释了地图上的关键信息，展示了信息技术在历史教育中的应用。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价学习效果的重要方面。我会观察学生的参与度、提问频率、回答问题的准确性以及是否能够积极运用信息技术工具。例如，一个学生在课堂上积极提问，并能准确回答问题，我会给予正面的评价，鼓励他们继续保持。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，我会评价每个小组的合作效果、创意展示和信息技术应用能力。例如，一个小组能够有效地分工合作，展示出富有创意的家乡故事视频，我会给予高度评价，并鼓励他们分享制作过程中的经验和挑战。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我可以评估学生对信息技术操作技能的掌握程度和对家乡故事的理解深度。例如，测试可能包括图片编辑软件的基本操作、视频剪辑技巧以及对于家乡文化知识的提问。

4.作品评价：

学生完成的作品是评价他们学习成果的重要依据。我会根据作品的质量、创意、技术熟练度和对家乡故事的传达效果进行评价。例如，一个学生的作品不仅技术熟练，而且故事内容丰富，情感真挚，我会给予高分，并作为优秀作品在班级内展示。

5.教师评价与反馈：

针对每个学生的具体表现，我会提供个性化的评价和反馈。例如，对于在信息技术操作上遇到困难的学生，我会提供个别辅导，帮助他们克服难关。对于表现突出的学生，我会给予口头表扬，并鼓励他们在未来的学习中继续保持。

-对于课堂表现：我会记录学生的出勤情况、课堂参与度和互动质量。

-对于小组讨论成果展示：我会关注每个成员的贡献度、团队协作能力和最终成果的创新性。

-对于随堂测试：我会根据测试结果，评估学生对知识点的掌握程度，并针对性地进行复习和巩固。

-对于作品评价：我会提供详细的评价意见，包括作品的优点和需要改进的地方，帮助学生提升技能和表达能力。

-对于教师