2024年五年级品社下册《对假货说“不”》教学设计 沪教版

2024年五年级品社下册《对假货说“不”》教学设计沪教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级品社下册《对假货说“不”》教学设计沪教版课程基本信息1.课程名称：2024年五年级品社下册《对假货说“不”》教学设计沪教版

2.教学年级和班级：五年级全体学生

3.授课时间：2024年3月20日，星期二，第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进《对假货说“不”》这一课，让我们一起来认识假货的危害，学会如何辨别真伪，做一个诚信的消费者。准备好了吗？让我们一起开启今天的品社之旅吧！🌟📚👍核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们希望培养以下几个方面的核心素养：

1.增强法治意识，认识到假冒伪劣商品的危害，学会用法律武器保护自己的权益。

2.培养诚信品质，树立正确的消费观念，拒绝购买假货，做一个诚实守信的消费者。

3.提升辨别能力，学会从商品的外观、包装、标签等方面辨别真伪，提高生活自理能力。

4.增强社会责任感，关注社会现象，积极参与打击假货的行动，为构建诚信社会贡献力量。🌱💪🛡️重点难点及解决办法重点：

1.理解假货的危害：重点在于让学生认识到假货对消费者、生产者和整个社会的负面影响。

2.学会辨别假货：强调学生能够掌握基本的辨别技巧，如查看产品标签、比较商品质量等。

难点：

1.培养法治意识：由于学生年龄特点，对法律的理解和运用存在困难。

2.提高辨别能力：假货种类繁多，辨别难度较大。

解决办法：

1.结合案例教学，通过实际案例让学生直观感受假货的危害。

2.组织小组讨论，让学生在互动中学习辨别技巧。

3.邀请法律专家或相关人士进行讲座，帮助学生树立法治意识。

4.设计实践环节，让学生在模拟购物环境中练习辨别真伪。通过这些方法，帮助学生突破难点，掌握重点内容。📚🔍🎯教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《对假货说“不”》的教材，以便课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与假货相关的图片、图表，以及消费者权益保护法的视频资料，增强直观教学效果。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放桌椅以便学生分组讨论，并在黑板上绘制辨别假货的流程图，辅助教学。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对假货的危害的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过假货？你们知道假货对我们的生活有哪些危害吗？”

接着，展示一些关于假货的图片或视频片段，让学生直观感受到假货的欺骗性和对消费者的伤害。

最后，简短介绍假货的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、假货基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解假货的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，讲解假货的定义，包括其主要组成元素或结构，如假冒品牌、伪劣产品等。

接着，详细介绍假货的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如假货的生产流程、销售渠道等。

最后，通过实例或案例，让学生更好地理解假货的实际应用或作用，比如假冒化妆品、电子产品等。

三、假货案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解假货的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的假货案例进行分析，如假冒名牌商品、食品安全问题等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解假货的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用法律和道德规范来解决实际问题。

进行小组讨论：让学生分组讨论假货的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与假货相关的主题进行深入讨论，如“如何识别假货”、“如何打击假货”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对假货的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调假货的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括假货的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调假货在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于假货的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中积极抵制假货，维护自身权益。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《消费者权益保护法》节选：让学生了解法律对消费者权益的保护，以及如何依法维权。

-《真假商品辨别手册》：提供详细的辨别真假商品的方法和技巧，增强学生的实际操作能力。

-《诚信经营案例集》：收录真实案例，展示诚信经营的重要性，以及诚信经营给企业带来的益处。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查阅相关书籍或网络资料，深入了解假货的起源、发展和现状。

-组织学生参观当地的市场或超市，实地观察和记录假货的流通情况。

-开展“寻找身边的假货”活动，让学生在日常生活中发现假货，提高警惕性。

-设计调查问卷，让学生了解身边人对假货的态度和应对措施。

3.知识点拓展

-消费者权益保护的基本原则：诚实信用、公平交易、安全保障等。

-假货的类型：假冒品牌、伪劣产品、过期商品、有毒有害商品等。

-打击假货的法律手段：消费者投诉、举报、维权诉讼等。

-诚信经营的重要性：对企业形象、市场秩序、消费者权益的保障等方面的影响。

4.实用性活动建议

-组织学生开展“诚信购物宣传周”活动，通过制作宣传海报、举办知识竞赛等形式，提高学生对诚信购物的认识。

-邀请消费者协会或相关专家进行讲座，让学生了解如何识别假货、如何维权等实用知识。

-与当地商家合作，开展“诚信经营示范店”评选活动，鼓励商家诚信经营，共同打击假货。

-利用社交媒体平台，开展“抵制假货，从我做起”的线上宣传活动，扩大影响力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-假货的定义：假冒品牌、伪劣产品等。

-假货的类型：假冒商品、过期商品、有毒有害商品等。

-假货的危害：对消费者、生产者和整个社会的负面影响。

-消费者权益保护的基本原则：诚实信用、公平交易、安全保障等。

②重点词汇：

-假货：指假冒伪劣的商品，即冒用他人商标、质量不合格或者含有有害成分的产品。

-消费者权益：指消费者在购买、使用商品或接受服务过程中所享有的合法权益。

-诚信：指诚实守信，言行一致，遵守承诺。

③重点句子：

-“假货对消费者来说，不仅损害了消费者的利益，还可能对消费者的身体健康造成危害。”

-“诚信经营是企业发展的基石，也是构建诚信社会的关键。”

-“作为消费者，我们要学会辨别真伪，拒绝购买假货，共同维护良好的市场秩序。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《对假货说“不”》这一课，我们一起了解了什么是假货，假货的类型，假货对消费者、生产者和整个社会的危害，以及如何辨别假货，保护自己的权益。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

1.我们明确了假货的定义，它包括假冒品牌、伪劣产品等。

2.我们了解了假货的类型，比如假冒商品、过期商品、有毒有害商品等。

3.我们认识到假货的危害，不仅损害消费者的利益，还可能对身体健康造成威胁。

4.我们学习了如何辨别假货，包括查看产品标签、比较商品质量等。

5.我们了解了消费者权益保护的基本原则，如诚实信用、公平交易、安全保障等。

当堂检测：

为了检测大家今天的学习效果，我们将进行一些小测验。请同学们认真作答。

1.下列哪项不属于假货的类型？

A.假冒品牌商品

B.正品商品

C.伪劣产品

D.过期商品

2.假货对消费者的危害主要体现在哪些方面？

A.质量不合格

B.危害健康

C.损害名誉

D.以上都是

3.如何在购物时辨别商品的真伪？

A.仔细查看产品标签

B.比较商品质量和价格

C.询问商家是否为正品

D.以上都是

4.消费者权益保护的基本原则有哪些？

A.诚实信用

B.公平交易

C.安全保障

D.以上都是

5.当发现购买的商品为假货时，我们应该采取什么措施？

A.直接退货

B.拨打消费者投诉热线

C.向相关部门举报

D.以上都是

请大家认真思考并回答上述问题。接下来，我会根据大家的回答进行点评和总结。希望同学们能够在今后的生活中，树立正确的消费观念，抵制假货，做一个诚信的消费者。下课！📚✨教学反思与总结今天的《对假货说“不”》课程结束后，我进行了一些反思和总结，以下是我的思考：

1.教学反思：

-在导入新课环节，我通过提问和图片展示的方式，成功地激发了学生的兴趣。学生们对于假货的认识比较模糊，通过这些直观的材料，他们能够更加直观地感受到假货的危害，这一点我感到满意。

-在基础知识讲解部分，我使用了图表和实例来解释假货的概念和类型，这样可以帮助学生更好地理解抽象的知识。不过，我发现有些学生对于法律条文的理解还有困难，这可能是因为他们对法律术语不熟悉。

-在案例分析环节，我选择了贴近学生生活的案例，希望能够引起他们的共鸣。但是，我发现部分学生在讨论时显得有些拘谨，可能是因为他们对这个话题不够熟悉，或者缺乏自信。

-在小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，但是有些学生似乎不太善于表达自己的观点，这可能是由于他们在公共场合发言的经验不足。

2.教学总结：

-从学生的反馈来看，他们对假货的认识有了明显的提高，能够识别出一些常见的假货类型，这是我在教学过程中的一个重要收获。

-在技能方面，学生通过案例分析和小组讨论，学会了如何运用所学知识来分析问题，这是他们在解决问题能力上的一大进步。

-在情感态度上，学生对打击假货、维护自身权益有了更加明确的认识，这对于他们树立正确的消费观念非常重要。

3.改进措施和建议：

-为了帮助学生对法律条文有更深入的理解，我计划在接下来的课程中引入更多的实例和案例，让学生在实际情境中学习法律知识。

-为了提高学生在公共场合发言的自信心，我会在今后的教学中多组织一些模拟法庭或辩论赛等活动，让学生在实践中学到更多。

-在小组讨论环节，我会鼓励学生进行角色扮演，通过模拟不同角色的观点，来激发他们的表达欲望。

-对于那些在课堂上不太积极的学生，我会采取个别辅导的方式，帮助他们克服在课堂上的沉默。课后作业为了巩固学生对《对假货说“不”》这一课的学习成果，以下是一些课后作业，旨在帮助学生深入理解课文内容，提高他们的分析能力和实际应用能力：

1.**案例分析作业**：

-作业内容：阅读以下案例，分析假货的危害，并思考如何防止类似事件发生。

-案例描述：一位消费者购买了一款标榜为“天然成分”的护肤品，使用后皮肤出现过敏反应。经调查，发现该产品含有违禁成分。

-答案示例：假货不仅欺骗了消费者的信任，还可能对消费者的健康造成严重危害。为防止类似事件发生，消费者应提高警惕，购买时仔细查看产品成分，选择正规渠道购买，并在发现问题时及时投诉。

2.**观点辩论作业**：

-作业内容：分组讨论以下观点，并准备辩论稿。

-观点：打击假货应该由政府主导，还是需要消费者积极参与？

-答案示例：一方观点认为打击假货应由政府主导，因为政府有责任维护市场秩序，制定相关法律法规。另一方观点则认为消费者也应积极参与，因为消费者的选择直接影响了市场的供求关系。

3.**调查报告作业**：

-作业内容：调查你所在社区或学校周边的假货情况，撰写一份调查报告。

-答案示例：调查报告应包括调查目的、方法、结