16《人的呼吸》教学设计-2024-2025学年三年级上册科学苏教版

16《人的呼吸》（教学设计)-2024-2025学年三年级上册科学苏教版主备人备课成员教学内容分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个神奇的生命活动——人的呼吸。这是我们科学课本上《人的呼吸》这一章节的内容，它将带领我们了解人体的呼吸系统是如何工作的。还记得我们之前学过的关于动物如何呼吸的知识吗？今天，我们要将这些知识串联起来，深入了解人类是如何呼吸的。让我们一起踏上这场奇妙的科学之旅吧！🚀💨核心素养目标在本节课中，我们希望同学们能够培养以下几方面的核心素养：

1.科学探究能力：通过实验和观察，学会提出问题、设计实验、收集数据和分析结果。

2.生命观念：理解人体呼吸系统的结构和功能，形成对人体生命活动的基本认识。

3.科学态度与责任：培养对科学知识的敬畏之心，以及对社会健康问题的责任感。

4.合作学习：在小组活动中，学会倾听、表达和交流，共同完成学习任务。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：呼吸系统的组成。明确呼吸系统包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺，理解每个部分的功能和相互联系。

-重点二：呼吸过程。掌握吸气时肋间肌和膈肌的运动，以及气体在肺泡和血液之间的交换。

-重点三：呼吸与生命活动的关系。理解呼吸对于维持生命活动的重要性，以及呼吸异常可能导致的生命危险。

2.教学难点

-难点一：呼吸运动与肺泡气体交换的微观机制。学生可能难以理解肋间肌和膈肌如何协调运动，以及气体交换的生理过程。

-难点二：呼吸系统的保护机制。解释咳嗽、打喷嚏等生理反应是如何保护呼吸道的，以及如何预防呼吸道疾病。

-难点三：呼吸与健康生活方式的联系。引导学生认识到保持健康呼吸的重要性，以及如何通过生活方式改善呼吸健康。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年三年级上册科学苏教版的教材，以便查阅《人的呼吸》这一章节的内容。

2.辅助材料：准备呼吸系统结构图、呼吸运动动画视频以及与呼吸相关的图片，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备呼吸模型、气球、水槽等，以便进行呼吸实验演示，让学生亲身体验呼吸过程。

4.教室布置：布置教室为小组合作学习环境，设立实验操作台和讨论区，确保教学活动顺利进行。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起探索一个非常神奇的生命活动——人的呼吸。你们知道我们每天都在呼吸，但是你们知道呼吸是如何发生的吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师鼓励他们分享自己的看法。

3.老师总结：“很好，大家都有自己的见解。今天，我们就来揭开呼吸的神秘面纱，一起探索人体的呼吸系统。”

二、新课导入

1.老师在黑板上写下“人的呼吸”四个字，并引导学生思考：“你们认为这节课我们将要学习哪些内容？”

2.学生们积极回答，老师根据学生的回答总结：“本节课我们将学习呼吸系统的组成、呼吸过程以及呼吸与健康的关系。”

3.老师展示呼吸系统结构图，引导学生观察并提问：“大家能看出这个系统由哪些部分组成吗？它们各自有什么功能？”

4.学生们认真观察，老师逐一解答：“呼吸系统由鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺组成。它们分别负责气体的进出、清洁、加温和湿润，以及气体的交换。”

三、探究呼吸过程

1.老师播放呼吸运动动画视频，引导学生观察：“大家看，肋间肌和膈肌是如何运动的？”

2.学生们观看视频，老师提问：“大家能说出吸气时和呼气时的区别吗？”

3.学生们回答，老师总结：“吸气时，肋间肌和膈肌收缩，胸腔容积增大，气体进入肺部。呼气时，肋间肌和膈肌松弛，胸腔容积减小，气体排出体外。”

4.老师展示肺泡气体交换示意图，引导学生思考：“气体是如何在肺泡和血液之间交换的呢？”

5.学生们积极讨论，老师解答：“气体通过肺泡壁和毛细血管壁的扩散作用，在肺泡和血液之间进行交换。”

四、呼吸与健康

1.老师提问：“呼吸对于我们的健康有什么重要性？”

2.学生们回答，老师总结：“呼吸是维持生命活动的重要手段，它关系到我们的身体健康。如果呼吸出现异常，可能会导致生命危险。”

3.老师展示一些与呼吸相关的健康问题，如哮喘、支气管炎等，引导学生思考：“我们应该如何预防这些疾病？”

4.学生们讨论，老师总结：“保持良好的生活习惯，如戒烟限酒、避免空气污染等，有助于预防呼吸系统疾病。”

五、实验演示

1.老师介绍实验器材：“今天我们进行一个呼吸实验，让大家亲身体验呼吸过程。”

2.学生们分组进行实验，老师巡回指导。

3.实验结束后，每组派代表分享实验结果，老师总结实验过程和结论。

六、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容：“今天我们学习了呼吸系统的组成、呼吸过程以及呼吸与健康的关系。”

2.学生们总结：“我们知道了呼吸系统的组成、呼吸过程以及呼吸与健康的重要性。”

3.老师鼓励学生们：“希望大家在日常生活中养成良好的呼吸习惯，保持身体健康。”

七、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们课后查阅资料，了解呼吸系统疾病的相关知识，并思考如何预防这些疾病。”

2.学生们认真记录作业要求，老师强调：“希望大家认真完成作业，提高自己的科学素养。”知识点梳理1.呼吸系统的组成

-鼻腔：负责气体的进出、清洁、加温和湿润。

-咽：连接口腔和食道，同时也是呼吸通道的一部分。

-喉：连接咽和气管，负责声音的产生和气体的通道。

-气管：将空气从喉部输送到肺部。

-支气管：气管的分支，进一步将空气分配到肺部。

-肺：呼吸系统的主要器官，负责气体交换。

2.呼吸过程

-吸气：肋间肌和膈肌收缩，胸腔容积增大，空气进入肺部。

-呼气：肋间肌和膈肌松弛，胸腔容积减小，空气排出体外。

-肺泡与血液的气体交换：氧气从肺泡进入血液，二氧化碳从血液进入肺泡。

3.呼吸与健康

-呼吸对于维持生命活动的重要性。

-呼吸系统疾病：哮喘、支气管炎、肺炎等。

-预防呼吸系统疾病的方法：戒烟限酒、避免空气污染、保持良好的生活习惯。

4.呼吸系统的保护

-咳嗽和打喷嚏：是身体对呼吸道刺激的自然反应，有助于清除异物和细菌。

-鼻毛和黏液：鼻腔内的鼻毛和黏液可以过滤空气中的灰尘和细菌。

-免疫系统：保持健康的免疫系统可以帮助抵御呼吸道感染。

5.呼吸运动

-肋间肌和膈肌：在呼吸过程中，肋间肌和膈肌的收缩和松弛是关键。

-肺的弹性：肺的弹性使得它能够扩张和收缩，从而进行气体交换。

6.呼吸与运动的关系

-人体在运动时需要更多的氧气，因此呼吸频率和深度会增加。

-运动训练可以提高呼吸效率，增加肺活量。

7.呼吸与情绪的关系

-情绪波动会影响呼吸节奏，如紧张或焦虑时呼吸可能会变得急促。

-深呼吸可以帮助缓解紧张情绪，促进放松。教学评价1.课堂评价

-提问：通过提问，检验学生对呼吸系统基本知识的掌握程度。例如，提问“呼吸系统由哪些部分组成？”和“呼吸过程包括哪些步骤？”来评估学生对核心概念的掌握。

-观察：在实验演示和小组讨论环节，观察学生的参与度和合作情况。例如，观察学生在实验中的操作是否规范，在讨论中的发言是否积极。

-测试：设计小测验或随堂测试，评估学生对呼吸系统知识的理解和应用能力。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行仔细批改，包括阅读理解题、实验报告和开放性问题。批改时注重学生的思考过程和答案的准确性。

-反馈：在批改作业后，及时将评价结果反馈给学生。对于正确答案，给予肯定；对于错误答案，指出错误原因，并提供正确的解答思路。

-鼓励：在反馈中鼓励学生继续努力，对于有进步的学生给予表扬，对于遇到困难的学生给予适当的帮助和指导。

3.个性化评价

-针对每个学生的特点进行评价，关注学生的个性差异。例如，对于理解力较强的学生，可以布置一些更具挑战性的问题；对于理解力较弱的学生，则提供更多的个别辅导。

-鼓励学生自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果，培养自我监控和自我调节的能力。

4.过程性评价

-除了传统的期末考试，注重过程性评价，包括课堂表现、实验报告、小组讨论和作业完成情况。这样可以更全面地评估学生的学习成果。

-通过过程性评价，教师可以及时发现学生的学习难点，调整教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

5.家长沟通

-定期与家长沟通学生的学习情况，让家长了解孩子的学习进度和存在的问题。家长的支持和参与对于学生的学习至关重要。

-通过家长会、家校联系册或在线平台，及时反馈学生的学习成果，共同探讨促进学生进步的方法。板书设计①呼吸系统组成

-鼻腔

-咽

-喉

-气管

-支气管

-肺

②呼吸过程

-吸气：肋间肌和膈肌收缩，胸腔扩张，空气进入肺部。

-呼气：肋间肌和膈肌松弛，胸腔收缩，空气排出体外。

-气体交换：肺泡与血液进行氧气和二氧化碳的交换。

③呼吸与健康

-呼吸的重要性：维持生命活动，提供氧气，排出二氧化碳。

-呼吸系统疾病：哮喘、支气管炎、肺炎等。

-预防措施：戒烟限酒、避免空气污染、保持良好生活习惯。教学反思与总结亲爱的同学们，这节课我们一起探索了人的呼吸这一奇妙的生命活动。现在，我想和大家分享一下我对这节课的教学反思和总结。

首先，我想谈谈我在教学方法上的反思。在导入环节，我尝试通过提问和视频的方式激发学生的学习兴趣，让他们对呼吸系统产生好奇。我发现，这种方式对于三年级的学生来说很有效，他们能够积极参与到课堂讨论中。但在实验环节，我发现部分学生对于操作步骤不够熟悉，这让我意识到在今后的教学中，我应该更加注重实验操作的规范性和安全性。

在教学内容上，我详细讲解了呼吸系统的组成、呼吸过程以及呼吸与健康的关系。我发现，学生在理解呼吸系统的组成时比较容易，但在呼吸过程和气体交换的微观机制上存在一定困难。为此，我采用了动画演示和图片说明的方法，帮助学生直观地理解这些复杂的概念。我觉得这种方法对于三年级的学生来说是比较合适的，但也许可以通过更多的互动来加深他们的理解。

在教学策略上，我采用了小组合作学习的方式，让学生在讨论中互相学习，共同进步。我发现，这种方式不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的团队协作能力。但同时，我也注意到，在小组讨论中，部分学生表现得比较被动，这让我意识到需要更好地引导他们，确保每个学生都能参与到讨论中来。

在教学管理上，我尽量保持课堂的秩序，鼓励学生积极发言。但在实际操作中，我发现自己在课堂管理上还有待提高。有时候，我可能过于关注某个小组的讨论，而忽略了其他学生的参与。在今后的教学中，我需要更加关注全体学生，确保每个学生都能得到充分的学习机会。

当然，这节课也存在一些问题和不足。比如，部分学生在实验操作中存在安全隐患，我在课堂管理上还需要更加细致。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在实验前，进行详细的操作指导，确保学生了解实验步骤和注意事项。

2.在课堂管理上，更加关注每个学生的参与情况，确保课堂氛围活跃而有序。

3.设计更多互动环节，如角色扮演、游戏等，以激发学生的学习兴趣。

4.针对不同学生的学习水平，提供个性化的辅导，帮助他们克服学习上的困难。

最后，我想说，教学是一个不断学习和成长的过程。我会继续努力，不断提升自己的教学水平，为同学们带来更多有趣、有意义的课堂体验。希望我们共同进步，一起探索科学的奥秘！课后作业1.**实验报告**：

-作业内容：请根据今天在课堂上进行的呼吸实验，撰写一份实验报告。包括实验目的、步骤、观察到的现象以及实验结论。

-答案示例：实验目的：了解呼吸过程中肺部的变化。实验步骤：观察呼吸时胸廓的变化，记录吸气时和呼气时胸廓的形状和大小变化。观察现象：吸气时，胸廓扩张，呼气时，胸廓收缩。实验结论：呼吸过程中，胸廓的扩张和收缩与肺部的气体交换密切相关。

2.**思维导图**：

-作业内容：制作一张呼吸系统的思维导图，包括呼吸系统的各个组成部分及其功能。

-答案示例：中心主题：呼吸系统

-鼻腔：气体进出、清洁、加温、湿润

-咽：连接口腔和食道，呼吸通道

-喉：声音产生，气体通道

-气管：气体输送

-支气管：气体分配

-肺：气体交换

3.**日记写作**：

-作业内容：写一篇日记，描述一次自己呼吸不畅的经历，并分析可能的原因。

-答案示例：今天上体育课的时候，我跑了几圈就感觉呼吸困难，喉咙有点痛。我想，这可能是因为最近天气变化，空气质量不好，或者是运动前没有做好热身。以后我要注意选择空气质量好的天气进行户外活动，并且运动前要做好热身。

4.**应用题**：

-作业内容：如果你在游泳时呛水，你会如何处理？请用所学知识解释原因和解决方法。

-答案示例：如果在游泳时呛水，我可能会感到呼吸困难，因为水进入了呼吸道。解决方法是立即停止游泳，迅速将头部抬起，用嘴和鼻子交替呼吸，将水从呼吸道中排出。同时，要保持冷静，避免恐慌。

5.**创意绘画**：

-作业内容：