2024年九年级化学上册 第7单元 燃料及其利用教学设计 （新版）新人教版

2024年九年级化学上册第7单元燃料及其利用教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年九年级化学上册第7单元燃料及其利用教学设计（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：2024年九年级化学上册第7单元燃料及其利用教学设计（新版）新人教版

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年X月X日第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索的是九年级化学上册第7单元——燃料及其利用。让我们一起走进这充满神奇和智慧的化学世界，看看我们身边常见的燃料，是如何在我们的生活中发挥作用的吧！🔥💡🌟核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：

1.燃料燃烧的化学方程式的书写。

2.不同燃料的热值计算及其应用。

难点：

1.燃料燃烧过程中能量转换的理解。

2.燃料燃烧对环境的影响及环保措施。

解决办法：

1.通过实际操作，让学生亲手书写燃料燃烧的化学方程式，加深记忆。

2.利用多媒体展示燃料燃烧的能量转换过程，帮助学生形象理解。

3.结合实例，讨论燃料燃烧对环境的影响，引导学生思考环保措施。

4.设计小组讨论活动，让学生在合作中解决问题，提高分析能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备新版《化学》九年级上册教材。

2.辅助材料：准备与燃料燃烧相关的图片、图表、视频等多媒体资料，以便于直观展示燃料的种类、燃烧过程和环境影响。

3.实验器材：准备酒精灯、火柴、试管、集气瓶等实验器材，用于演示燃料燃烧的实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每组有足够的空间进行实验操作；在实验操作台附近布置安全设施，如灭火器、水桶等。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放一段关于能源使用的视频，引导学生思考日常生活中常见的燃料类型及其用途。

2.提问：“同学们，你们知道我们生活中常用的燃料有哪些？它们是如何被利用的？”

3.学生回答后，教师总结并引入新课：“今天，我们就来学习燃料及其利用的相关知识。”

讲授新课（25分钟）

1.燃料的种类及特性（5分钟）

-讲解煤、石油、天然气等化石燃料的基本概念和特性。

-展示相关图片，让学生直观了解各种燃料的外观和分布。

2.燃料燃烧的化学方程式（10分钟）

-以酒精灯燃烧为例，引导学生书写燃料燃烧的化学方程式。

-分析方程式中的反应物、生成物和反应条件，让学生理解燃料燃烧的化学反应。

3.燃料的热值及其应用（10分钟）

-介绍热值的定义和计算方法，展示不同燃料的热值对比。

-讨论热值在能源利用中的重要性，如火力发电、取暖等。

4.燃料燃烧对环境的影响（5分钟）

-分析燃料燃烧产生的污染物，如二氧化碳、一氧化碳、氮氧化物等。

-引导学生思考环保措施，如清洁能源的开发和利用。

巩固练习（15分钟）

1.学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。

2.教师巡视指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。

课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，你们认为清洁能源的开发和利用对环境保护有哪些好处？”

2.学生回答后，教师总结并引导学生思考如何践行低碳生活。

师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：

-燃料燃烧对环境的影响有哪些？

-如何减少燃料燃烧对环境的影响？

-如何践行低碳生活？

2.每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

教学创新：

1.利用多媒体展示燃料的种类、燃烧过程和环境影响，增强教学的直观性和趣味性。

2.通过小组讨论、课堂提问等方式，提高学生的参与度和合作能力。

教学双边互动：

1.教师在讲解过程中，注重与学生的眼神交流和互动，引导学生积极参与课堂。

2.学生在回答问题时，鼓励他们大胆表达自己的观点，培养学生的思维能力和表达能力。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课：围绕教学目标和教学重点进行讲解。

3.巩固练习：巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：提高学生的思维能力和表达能力。

5.师生互动环节：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

教学过程中，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。通过双边互动，实现教学目标，提高教学效果。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-燃料的种类与分布：介绍不同类型燃料（如煤、石油、天然气、生物质能等）的分布情况，以及它们在全球和我国的具体分布图。

-燃料燃烧的化学反应：提供一些典型的燃料燃烧化学反应方程式，如甲烷燃烧、汽油燃烧等，并解释其化学原理。

-燃料利用的历史与发展：展示燃料利用的历史演变，如古代的薪柴、煤炭的使用，到现代的石油、天然气和可再生能源的广泛应用。

-燃料燃烧对环境的影响：提供有关空气污染、温室效应、酸雨等环境问题的资料，以及这些问题的科学解释和影响。

-清洁能源技术：介绍太阳能、风能、水能等清洁能源技术的基本原理、应用现状和发展趋势。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或网络资料，了解不同燃料的化学性质和燃烧特性。

-组织学生进行小组研究，探讨如何提高燃料的利用效率，减少环境污染。

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、节能减排等，将所学知识应用于实际生活中。

-安排学生参观当地的能源设施，如火力发电厂、风力发电场等，直观感受燃料的利用过程。

-设计实验或模拟实验，让学生亲自动手操作，观察燃料燃烧的现象，加深对燃料燃烧原理的理解。

-通过案例分析，让学生了解燃料利用中的技术创新和环境问题，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

-引导学生关注国内外清洁能源技术的发展动态，激发他们对未来能源利用的思考和探索。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对燃料及其利用知识的理解和掌握程度。例如，询问学生对不同燃料燃烧产物的认识，对燃料燃烧过程中的能量转换的理解等。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、小组讨论的活跃度以及实验操作的规范性，以此评估学生的实践能力和团队协作精神。

-测试：在课程结束后，进行随堂测试或小测验，检验学生对燃料燃烧方程式、热值计算等知识点的掌握情况。

-反馈：针对学生在课堂上的表现，及时给予正面反馈和指导，对于存在的问题，要耐心解答，帮助学生克服困难。

2.作业评价：

-作业内容：布置与燃料及其利用相关的作业，如设计一个关于燃料利用的科普小册子，或撰写一篇关于清洁能源利用的短文。

-批改标准：对作业进行认真批改，重点关注学生的知识掌握程度、表达能力和创新思维。评分标准要明确，确保评价的公正性。

-点评反馈：在作业批改过程中，不仅要给出分数，还要给出详细的点评，指出学生的优点和不足，提出改进建议。

-及时反馈：作业批改后，及时将成绩和点评反馈给学生，鼓励他们在后续学习中继续努力，针对不足进行改进。

3.形成性评价：

-小组评价：通过小组讨论和实验操作，评价学生在团队中的表现，包括沟通能力、协作精神和解决问题的能力。

-实践评价：组织学生进行燃料燃烧实验或模拟实验，评价学生的实践操作能力和实验报告的撰写能力。

-反思评价：引导学生进行课后反思，总结学习过程中的收获和不足，鼓励学生自我评估和自我提升。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评价学生对燃料及其利用知识的掌握程度，包括理论知识、实验技能和综合运用能力。

-课程报告：要求学生撰写课程报告，展示他们对燃料及其利用的深入理解和研究成果，以此作为对学生学习成果的总结性评价。课后拓展1.拓展内容：

-《能源的未来》：推荐阅读一本关于能源发展史的书籍，通过了解能源的历史变迁，让学生对能源的认识更加全面。

-《清洁能源技术手册》：提供一本关于清洁能源技术的手册，介绍太阳能、风能、地热能等可再生能源的原理和应用。

-《燃烧学》：推荐一本燃烧学的入门书籍，深入探讨燃烧的物理和化学过程，以及燃烧技术在工业和生活中的应用。

-网络视频资源：《燃料燃烧的化学原理》、《清洁能源技术介绍》等视频，通过直观的方式展示燃料燃烧过程和清洁能源技术。

-科学期刊文章：提供一些关于能源和环境问题的科学期刊文章，让学生了解最新的研究进展和学术观点。

2.拓展要求：

-阅读与讨论：鼓励学生在课后阅读上述推荐的书籍和文章，并在小组内进行讨论，分享自己的理解和观点。

-观看与思考：引导学生观看相关的视频资源，思考视频中提到的燃料利用和清洁能源技术对环境和社会的影响。

-实践与探索：鼓励学生在家中或学校实验室进行简单的燃料燃烧实验，观察燃烧现象，并尝试分析实验结果。

-项目研究：组织学生开展小型的项目研究，如设计一个家庭节能减排方案，或调查当地清洁能源的使用情况。

-撰写报告：要求学生撰写阅读报告或实验报告，总结自己的学习成果和心得体会。

-分享与交流：鼓励学生将自己在拓展学习中的发现和成果与同学分享，通过交流促进知识的深入理解和创新思维的激发。

-教师指导：教师应提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、推荐相关的学习资源、组织学习小组等，确保学生的课后拓展学习能够有效进行。教学反思与总结今天这节课，我们学习了燃料及其利用的相关知识，总体来说，我觉得课堂氛围比较活跃，学生们参与度较高。但回顾整个教学过程，我还是发现了一些可以改进的地方。

首先，我在导入环节的设计上，通过播放视频和提出问题的方式，确实激发了学生的兴趣，但我觉得还可以更加贴近学生的生活实际。比如，可以让学生分享自己家中常用的燃料类型，以及这些燃料在日常生活中的应用，这样更能引起他们的共鸣。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解，但有时候可能过于注重理论知识的传授，而忽视了与实际生活的联系。比如，在讲解燃料燃烧的化学方程式时，我可以结合一些生活中的实例，如火力发电厂的工作原理，让学生更加直观地理解这些知识。

在巩固练习环节，我通过布置练习题和小测验，让学生对所学知识进行巩固。但我也发现，部分学生在面对一些较为复杂的题目时，还是显得有些吃力。这说明我在教学方法上还需要进一步改进，比如可以设计一些更具挑战性的练习题，或者通过小组合作的方式，让学生在交流中共同解决问题。

课堂提问环节，我尝试通过提问来检验学生的学习效果，但有时候问题可能过于简单，没有充分调动学生的思考。今后，我会更加注重设计一些能够激发学生思考深度的问题，引导他们进行深入探讨。

在师生互动环节，我努力营造一个轻松、开放的氛围，让学生敢于表达自己的观点。但我也意识到，有些学生可能还是不太敢在课堂上发言，这可能与他们的自信心有关。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注学生的心理需求，鼓励他们积极参与课堂讨论。

教学总结方面，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面都有一定的收获和进步。他们对燃料及其利用有了更深入的了解，能够运用所学知识解释一些生活中的现象，同时，他们的环保意识也有所增强。

然而，也存在一些问题。比如，部分学生在面对一些复杂的问题时，缺乏解决问