Unit 3 My school calendar PartB Read and write（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit3MyschoolcalendarPartBReadandwrite（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进Unit3MyschoolcalendarPartBReadandwrite这一章节。我们要用英语来探索我们的学校日历，了解学校的重要活动。这节课，我会带着你们一起读一读、写一写，让我们的英语世界变得更加丰富多彩！🌈📚💪让我们一起期待这趟英语之旅吧！🚀🎉核心素养目标1.**语言运用能力**：学生能够运用所学词汇和句型，准确描述学校日历中的活动，提高口语和书面表达能力。

2.**思维品质**：在分析学校日历的过程中，学生学会逻辑推理，培养批判性思维和问题解决能力。

3.**文化理解**：通过了解学校的文化活动，学生能够增强对学校文化的认同感，拓宽文化视野。

4.**学习能力**：学生学会自主学习和合作学习，通过阅读和写作活动，提高信息提取和整合能力。学习者分析1.**知识储备**：在进入五年级下册的Unit3之前，学生们已经掌握了基础的英语词汇和语法知识，能够进行简单的阅读和写作。他们对于时间表达和活动描述有一定的了解，这为今天的学习奠定了基础。

2.**学习兴趣与风格**：五年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也抱有较高的兴趣。他们通常喜欢通过互动和活动来学习，对于有趣的故事和情境模拟尤为感兴趣。在小组合作和角色扮演中，他们能够更好地发挥自己的学习风格。

3.**潜在困难与挑战**：尽管学生们已经具备一定的英语基础，但在阅读理解方面，他们可能对复杂句子结构和生僻词汇感到困惑。在写作时，可能面临如何组织语言、如何运用正确的时态等挑战。此外，对于一些学生来说，将所学内容与实际生活相结合，用英语进行真实交流可能是一个难点。因此，教学中需要注重基础知识的巩固，同时提供足够的实践机会，帮助学生克服这些困难。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、打印机、彩色打印纸

-课程平台：人教PEP版英语五年级下册配套电子教材

-信息化资源：英语听力材料、相关图片和视频资源

-教学手段：实物教具（如日历、活动卡片）、教学PPT、角色扮演道具教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：教师展示一张学校日历的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看这是什么？你们知道这是什么吗？”

-学生回答：日历。

-教师继续提问：“日历上有什么？你们在学校里有哪些活动？”

-学生自由发言，教师总结并引出主题。

2.**问题提出**：教师提出问题：“今天我们要学习的是关于学校日历的内容，你们觉得在学校日历上最重要的信息是什么？”

-学生思考并回答，教师引导出活动时间、地点和内容等关键信息。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**词汇讲解**：教师展示与学校日历相关的词汇，如：school,calendar,event,date,time,location等，并解释其含义。

-学生跟读并尝试使用新词汇。

2.**句型结构**：教师讲解描述学校活动的常用句型，如：“Thereisaneventat...on...”（在……日期，有一个活动在……）

-学生跟读并模仿。

3.**语法点**：讲解一般现在时态在描述经常性事件时的用法，并举例说明。

-学生练习使用一般现在时态描述学校活动。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**阅读理解**：教师分发包含学校活动描述的短文，学生阅读并回答问题。

-学生独立完成，教师巡视指导。

2.**小组讨论**：学生分成小组，讨论并制作一张简单的学校日历，包括活动名称、日期和时间。

-小组合作，教师巡回指导。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对课堂内容提出问题，如：“What'sthemostimportanteventonyourschoolcalendar?”（在你的学校日历上，哪个活动最重要？）

-学生回答，教师点评并总结。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：教师和学生扮演不同的角色，如学生、老师、活动组织者等，模拟学校日历上的活动场景。

-学生积极参与，教师引导并纠正发音和语法。

2.**互动游戏**：教师组织一个与学校日历相关的游戏，如“猜猜看”或“找不同”，让学生在游戏中巩固所学知识。

-学生分组参与，教师引导游戏进行。

**六、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生回顾所学，教师点评。

2.**作业布置**：布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-制作一张个人学校日历，包括至少三个活动。

-用英语描述一个你喜欢的学校活动。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-**《MySchoolLife》**：这是一本关于学校生活的英语阅读材料，内容涉及学校的日常活动、课程安排、校园文化等，可以帮助学生更深入地了解学校生活，并学习如何用英语描述。

-**《SchoolEventsAroundtheWorld》**：这本书介绍了世界各地学校的特色活动，通过对比不同国家的学校生活，学生可以拓宽视野，了解多元文化。

-**《HowtoMakeaSchoolCalendar》**：这是一本关于如何制作学校日历的指南，学生可以从中学习如何规划时间，管理日常学习生活。

2.**课后自主学习和探究**：

-**制作个人学习计划**：鼓励学生根据学校日历和个人时间安排，制作一份个人学习计划，包括学习时间、休息时间和活动时间，培养学生的自我管理能力。

-**调查校园活动**：学生可以调查并记录学校即将发生的活动，如运动会、文化节等，并用英语撰写简短的报告，提高英语写作能力。

-**参与社区服务**：鼓励学生参与社区服务活动，如志愿者活动、环保活动等，并记录自己的参与经历，用英语分享给同学和老师，增强跨文化交流能力。

-**探究学校历史**：学生可以调查学校的历史，了解学校的发展历程，通过查阅资料、采访老教师等方式，用英语撰写学校历史报告，提升研究能力和英语表达能力。

3.**实践活动**：

-**校园英语角**：组织校园英语角活动，让学生在轻松的环境中练习英语口语，提高实际运用英语的能力。

-**英语演讲比赛**：举办英语演讲比赛，让学生选择与学校日历相关的主题，如“我最喜欢的学校活动”、“我的校园生活”等，提高学生的演讲技巧和自信心。

-**英语戏剧表演**：编排与学校日历相关的英语短剧，如学校文化节、运动会等，通过表演，学生可以更深入地理解课文内容，提高团队合作和表演能力。典型例题讲解**例题1**：

课文中的句子：“ThereisasportsdayonJune1st.”用英语描述以下活动，并使用一般现在时态。

-学校每年举行一次运动会。

-我们在星期五下午上英语课。

**答案**：

-Thereisasportsdayeveryyear.

-WehaveanEnglishclassonFridayafternoon.

**例题2**：

根据课文内容，完成以下句子。

-Thereisasciencefairon____________.

-Wewillhaveaschooltriptothezooon____________.

**答案**：

-ThereisasciencefaironMay20th.

-WewillhaveaschooltriptothezooonJune5th.

**例题3**：

将以下句子改写为一般现在时态。

-Theywillhaveamusicconcertnextweek.

-Theyareplanningaschoolpartyfornextmonth.

**答案**：

-Theyhaveamusicconcerteveryyear.

-Theyplanaschoolpartyeverymonth.

**例题4**：

根据课文内容，选择正确的日期填空。

-Theschoolsportsdayis____________.

-Theschooltriptothebeachis____________.

A.May15thB.June10thC.July20th

**答案**：

-TheschoolsportsdayisB.June10th.

-TheschooltriptothebeachisC.July20th.

**例题5**：

完成以下对话，使用适当的时态和词汇。

A:Whenisthenextschoolevent?

B:____________.

A:Wherewillitbeheld?

B:____________.

**答案**：

A:Whenisthenextschoolevent?

B:ThereisasciencefaironMay20th.

A:Wherewillitbeheld?

B:Itwillbeheldintheschoolgym.教学反思与改进亲爱的同事们，教学是一场不断探索和反思的过程。在刚刚结束的“Unit3MyschoolcalendarPartBReadandwrite”这一章节的教学中，我有一些想法和反思，希望能够与大家分享。

首先，我注意到在导入环节，通过展示学校日历图片和提出问题，学生们能够迅速地被吸引到课堂中来。这让我意识到，创设情境和提问是激发学生学习兴趣的有效手段。然而，我也发现有些学生对于提出的问题反应不够积极，这可能是因为他们对某些话题不够熟悉或者缺乏自信。因此，我计划在未来的教学中，提前准备一些与学生生活息息相关的话题，并鼓励他们参与讨论，以提高他们的参与度和自信心。

在讲授新课的过程中，我发现学生对一般现在时态的理解和应用相对容易，但在描述具体活动时，他们对于日期和时间的表达有些混淆。为了解决这个问题，我决定在未来的课程中，加入更多关于日期和时间表达法的练习，比如通过制作时间表、模拟日历等活动，让学生在实际操作中巩固知识。

巩固练习环节，我使用了阅读理解和小组讨论的方式，学生们在小组合作中表现出了很好的合作精神和创造力。但我也注意到，有些学生在独立完成阅读理解时，对一些生词或复杂句子理解起来比较困难。为了帮助这些学生，我打算在未来的教学中，提供更多的词汇支持，如同义词、反义词等，并教授他们一些阅读策略，如预测、推理等。

在课堂提问环节，我尝试了多种提问方式，包括选择题、是非题和开放性问题。我发现，开放性问题能够更好地激发学生的思维，但同时也需要更多的课堂管理和时间控制。为了更好地平衡这两种提问方式，我计划在未来的教学中，根据课堂情况灵活调整。

在师生互动环节，我尝试了角色扮演和互动游戏，这些活动极大地提高了学生的参与度和课堂氛围。不过，我也意识到，部分学生可能在角色扮演中感到害羞或不自在。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，更多地鼓励学生参与，并提供一些指导，如如何自信地表达、如何倾听他人等。

最后，总结与作业布置环节，我强调了本节课的重点，并布置了相应的作业。我发现，学生在完成作业时，对于一些细节处理不够到位。因此，我计划在未来的教学中，更加注重作业的反馈和指导，确保学生能够正确理解和应用所学知识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学校日历的构成和功能

-描述学校活动的常用词汇和句型

-一般现在时态在描述经常性活动中的应用

②关键词汇：

-schoolcalendar（学校日历）

-event（活动）

-date（日期）

-time（时间）

-location（地点）

-sportsday（运动会）

-sciencefair（科学展览）

-schooltrip（学校旅行）

③重点句子：

-“Thereisaneventat...on...”（在……日期，有一个活动在……）

-“WehaveanEnglishclassonFridayafternoon.”（我们星期五下午上英语课。）

-“ThereisasciencefaironMay20th.”（5月20日有一个科学展览。）

-“WewillhaveaschooltriptothezooonJune5th.”（我们将在6月5日去动物园旅行。）

-“Theyhaveamusicconcerteveryyear.”（他们每年都有音乐会。）教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生们对学校日历的内容表现出浓厚的兴趣，课堂参与度较高。

-在词汇和句型练习中，大部分学生能够准确发音并正确使用。

-学生在角色扮演环节中，能够积极地