Unit 7 Food Festival Topic 3 Section A 教学设计 2024-2025学年仁爱科普版英语八年级下册

Unit7FoodFestivalTopic3SectionA教学设计2024-2025学年仁爱科普版英语八年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7FoodFestivalTopic3SectionA教学设计2024-2025学年仁爱科普版英语八年级下册教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进Unit7FoodFestival的第三部分，SectionA。这里的主题是“FoodFestival”，我们将聚焦于“SectionA”中的内容。这节课，我们将通过学习与食物节相关的词汇和句型，来了解不同国家独特的食物节习俗。教材内容丰富，既有美食图片，又有相关句型练习，让我们在欢声笑语中感受英语的魅力！核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解能力和思维品质。通过学习不同国家的食物节，学生将提升对跨文化交际的认识，增强对世界文化的尊重和理解。同时，通过词汇和句型的学习，学生将提高语言表达的准确性和流畅性，锻炼思维逻辑，形成积极的情感态度和价值取向。学习者分析1.学生已经掌握的知识：进入八年级下册的学生，已经具备了一定的英语基础，包括基础的语法知识、词汇量和基本的听说读写技能。他们在之前的学习中接触过一些节日相关的词汇和表达，对于食物和文化的概念也有所了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对食物节这一主题普遍感兴趣，因为美食是全世界人们共同关注的话题。他们的学习能力较强，能够通过图片和情境理解新词汇和句型。学习风格上，有的学生喜欢通过互动和游戏来学习，有的则更喜欢通过阅读和写作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在面对新词汇时感到记忆困难，尤其是在区分发音相似的词汇时。此外，对于一些文化背景知识不够熟悉的学生来说，理解食物节背后的文化意义可能是一个挑战。同时，学生可能需要在实际对话中运用所学知识，这要求他们在口语表达上更加自信和流利。因此，教学中需要提供足够的实践机会，帮助学生克服这些困难。教学方法与手段1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如展示各国食物节的图片和视频，让学生在具体场景中学习新词汇和句型，提高学习兴趣。

2.实施互动式教学，引导学生进行小组讨论，分享他们对食物节的了解和看法，培养合作能力和口语表达能力。

3.运用任务型教学法，设计相关的听说读写任务，如制作食物节海报、角色扮演等，让学生在实践中运用所学知识。

教学手段

1.利用多媒体展示各国食物节的图片和视频，增强视觉冲击力，激发学生的学习兴趣。

2.使用互动白板和教学软件，提供实时反馈和个性化学习资源，提高课堂互动性和学习效率。

3.鼓励学生使用在线学习平台，进行自主学习和复习，巩固所学知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.老师首先用中文介绍即将学习的“FoodFestival”主题，并展示一些关于食物节的趣味图片，如春节的饺子、美国的感恩节火鸡等，引起学生的兴趣。

2.通过提问：“Doyouknowanyfoodfestivals?Canyoutellusaboutyourfavoritefoodfestival?”（你们知道哪些食物节？能告诉我们你们最喜欢的食物节是什么吗？）来激活学生的已有知识，并鼓励他们分享。

3.学生分享后，老师用英语简要总结，并过渡到本节课的主题：“Today,wewilllearnaboutfoodfestivalsfromdifferentcountriesandlearnsomeusefulvocabularyandsentencepatterns.”（今天，我们将学习不同国家的食物节，并学习一些有用的词汇和句型。）

二、新课讲授（用时10分钟）

1.展示PPT，呈现“SectionA”的标题和首段内容，老师用英语朗读，让学生初步了解本节课的学习目标。

2.老师解释本节课的关键词汇，如festival、traditional、celebrate、dish等，并用例句帮助学生理解和记忆。

3.老师演示一些基础句型，如“Whatdoyouthinkabout…?”、“Ilike…because…”等，让学生模仿并练习。

三、实践活动（用时15分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每个小组选择一个国家的食物节进行介绍。学生需要用PPT展示食物节的特点、美食、习俗等，并用学过的句型进行介绍。

2.角色扮演：每组派代表上台，扮演导游，向其他同学介绍自己选择的国家食物节。

3.词汇游戏：老师设计一个“食物节词汇接龙”游戏，让学生在游戏中复习和巩固所学词汇。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.老师提出问题：“Whatdoyouthinkisthemostinterestingpartofafoodfestival?”（你们认为食物节中最有趣的部分是什么？）

2.学生小组讨论，并选择代表回答。

3.举例回答：

-Themostinterestingpartformeisthefood,becausewecantastedishesfromdifferentcountries.

-Ithinkit'sthecelebrationactivities,likedancing,singing,andwearingtraditionalcostumes.

-Forme,it'sthefamilygathering,aswecanspendqualitytimewithourlovedonesandsharedeliciousfood.

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师用英语总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

2.学生用所学词汇和句型进行自我检测，如用“Whatdoyouthinkabout…?”提问其他同学。

3.老师鼓励学生课后继续关注和学习关于食物节的知识，拓宽视野。

用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：学生在本节课中学习了与食物节相关的词汇，如festival、traditional、celebrate、dish等。他们能够正确地识别和使用这些词汇，并在实际语境中进行交流。例如，学生能够描述自己参加过的食物节，或者谈论自己最喜欢的食物。

2.句型运用：学生掌握了几个关键的句型，如“Whatdoyouthinkabout…?”、“Ilike…because…”等，这些句型可以帮助他们在日常生活中表达自己的观点和感受。在实践活动和小组讨论中，学生能够自信地使用这些句型进行交流。

3.文化理解：通过学习不同国家的食物节，学生增加了对世界文化的认识，了解了不同文化背景下的人们如何庆祝节日。这种跨文化理解能力的提升有助于学生形成开放的心态，尊重和欣赏不同的文化。

4.听力提升：在课堂活动中，学生通过听力练习，如听老师朗读、观看视频等，提高了他们的听力理解能力。他们能够从听力材料中提取关键信息，并据此进行回答。

5.口语表达：通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到了锻炼。他们在实际对话中能够运用所学词汇和句型，表达自己的观点，并能够与同伴进行有效的沟通。

6.写作能力：在实践活动中的海报制作和角色扮演环节，学生需要用英语撰写简短的描述或对话。这有助于提高他们的写作能力，使他们能够将所学知识转化为书面表达。

7.合作能力：小组讨论和角色扮演活动要求学生与他人合作，共同完成任务。在这个过程中，学生学会了如何分工合作，如何倾听他人的意见，并共同解决问题。

8.自主学习能力：通过使用在线学习平台和课后作业，学生培养了自主学习的能力。他们能够根据自己的学习进度和需求，进行自我检测和复习。板书设计①知识点

-食物节相关词汇：festival,traditional,celebrate,dish,delicacy,festivalfood,festive,special

-食物节习俗描述词汇：unique,colorful,lively,vibrant,traditional,diverse,festiveatmosphere,communalfeast

-询问和回答食物节的句型：Whatdoyouthinkabout…?Ilike…because…

②词汇

-食物节名称：Mid-AutumnFestival,Thanksgiving,Carnival,Diwali,ChineseNewYear

-食物名称：mooncakes,pumpkinpie,samba,sweets,dumplings,turkey

③句型

-描述食物节：“Thisfestivaliscelebratedwith…”，“Thefoodatthisfestivalis…”

-询问和回答：“What'syourfavoritefoodfestival?Whydoyoulikeit?”

-表达个人观点：“Ithink…isthemostinterestingpartbecause…”教学评价1.课堂评价

-提问：通过随机提问或针对特定问题提问，了解学生对食物节主题和相关词汇的理解程度。例如，提问“Canyounamesometraditionalfoodsthatareofteneatenduringafoodfestival?”（你能说出一些在食物节期间常吃的传统食物吗？）来检查学生的词汇掌握情况。

-观察：在小组活动和角色扮演中，观察学生的参与度、表达能力、团队合作能力和对课堂活动的兴趣。例如，注意学生是否能够积极参与讨论，是否能够用正确的句型进行表达。

-测试：设计小测验或练习题，以评估学生对食物节主题的理解和词汇应用能力。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

2.作业评价

-批改作业：对学生的作业进行认真批改，包括写作、口语练习和项目作业。对于写作作业，重点关注语法正确性、词汇使用和内容的连贯性。

-及时反馈：在批改作业后，及时将反馈给予学生，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于一篇描述食物节的作文，可以表扬学生用词准确，同时指出可以如何改进句子结构或增加细节描述。

-鼓励学生：在评价中给予学生正面的鼓励和肯定，以提高他们的学习动力。例如，对于在角色扮演中表现突出的学生，可以特别指出他们的进步和表现。

-家长沟通：与家长沟通学生的作业完成情况，确保家长了解学生的学习进展和需要支持的地方。

3.自我评价

-引导学生进行自我评价：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，包括他们在课堂上的参与度、作业的完成质量以及对知识的掌握程度。

-反思日记：布置学生写反思日记，记录他们在学习过程中的感受、遇到的困难和学到的知识。

4.期末评价

-期末考试：通过期末考试来全面评估学生对食物节主题的掌握情况，包括对词汇、句型、语法和文化知识的综合运用。

-成绩分析：对学生的考试成绩进行分析，找出普遍存在的问题，为下一学期的教学提供改进方向。典型例题讲解1.例题：Pleasedescribeatraditionaldishfromyourcountryandexplainwhyitisspecial.

答案：Inmycountry,dumplingsareatraditionaldishduringtheChineseNewYear.Theyarespecialbecausetheysymbolizewealthandgoodfortune.Theprocessofmakingdumplingsisalsoafamilytradition,bringingpeopletogethertocelebratetheholiday.

2.例题：Writeasentenceusingthephrase"becelebratedwith."

答案：TheMid-AutumnFestivaliscelebratedwithmooncakesandlanterns.

3.例题：Completethesentencewiththecorrectformoftheverb"celebrate."

答案：We__________(celebrate)ourcultureeveryyearwithabigparty.

4.例题：Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

a)unique

b)traditional

c)colorful

d)lively

答案：TheCarnivalinBrazilisknownforits__________(c)atmospherewithmusic,dance,andcolorfulcostumes.

5.例题：Writeasentenceusingthephrase"festivalfood."

答案：Duringthefoodfestival,wetriedmanydeliciousfestivalfoods,includingsushi,pizza,andtacos.

6.例题：Choosethecorrectsentencetocompletethedialogue.

A:Whatdoyouthinkaboutthefoodfestival?

B:__________(a)It'samazing!Ilovetryingnewdishes.

A:Really?What'syourfavoritedish?

B:__________(b)Ithinkthesushiisthebest.It'ssofreshandtasty.

A:Iagree.It'sagreatopportunitytoexperiencedifferentculturesthroughfood.

答案：a)It'samazing!Ilovetryingnewdishes.b)Ithinkthesushiisthebest.It'ssofreshandtasty.

7.例题：Fillintheblankswiththeappropriateformoftheverb"be."

Thefoodfestival__________(be)verypopularthisyear.Manypeople__________(come)fromdifferentpartsofthecountrytotastethedifferentdi