4《少让父母为我操心》教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版

4《少让父母为我操心》教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4《少让父母为我操心》教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版教材分析嗨，亲爱的同学们！今天咱们要一起探索的课题是《少让父母为我操心》，这是咱们道德与法治四年级上册统编版中的一课。这一章节主要引导大家理解父母的辛劳，学会感恩和独立，培养自主能力。咱们要通过一些生动的故事和实践活动，让大家在实际生活中感受到父母的付出，学会体谅和分担。准备好了吗？让我们一起开启这趟温馨的感恩之旅吧！😊🌟核心素养目标分析1.情感态度与价值观：增强对父母的感恩之情，树立正确的家庭观念，培养家庭责任感和集体荣誉感。

2.思维品质：提升分析问题、解决问题的能力，学会从不同角度思考问题，培养批判性思维。

3.学法习惯：养成自主学习的习惯，提高自主学习能力，学会与他人合作交流，培养良好的沟通能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确父母辛劳的具体表现，让学生认识到父母在生活中的付出。

-学习如何表达对父母的感恩之情，包括言语和行动上的表示。

-掌握一些基本的家庭责任分担方法，如做家务、帮助父母购物等。

2.教学难点：

-理解父母辛劳背后的深层含义，包括情感投入和生活压力。

-学会从自身做起，减少父母的负担，这需要学生具备一定的自我认知和行动力。

-将感恩之情转化为实际行动，学生在日常生活中如何具体落实对父母的感恩，这需要学生具备实践操作的能力和持之以恒的意志。例如，通过角色扮演活动，让学生体验父母的辛劳，从而激发他们的感恩之情；通过制定家庭责任计划，让学生学会分担家务，培养责任感。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的案例和故事，引导学生深入理解父母的辛劳和感恩的意义。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演父母和孩子的角色，体验不同角度的感受，增强情感共鸣。

3.利用多媒体教学，展示家庭生活图片和视频，直观地展示父母的付出，激发学生的感恩之情。

4.通过小组合作，让学生共同探讨如何减少父母的负担，培养团队协作能力和解决问题的能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，每天忙碌的父母为了什么？他们为什么要为我们操劳呢？今天，我们就来一起探索这个问题。

-回顾旧知：记得上节课我们学习了什么？对，是家庭的重要性。今天我们要在此基础上，进一步了解父母的辛劳和我们应该如何感恩。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会通过PPT展示一些父母辛勤工作的图片和视频，让大家直观地感受到他们的付出。接着，我会详细讲解以下知识点：

-父母辛劳的表现：如工作、家务、照顾我们等。

-感恩的意义：感恩不仅是一种情感，更是一种行动。

-如何表达感恩：通过言语、行动和分担家务等方式。

-举例说明：我会分享一些真实的故事，比如孩子帮助父母做家务、给父母写信表达感激之情等，让学生明白感恩的具体做法。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，如“你做过哪些事情让父母不那么操心？”引导学生分享自己的经历，并通过小组讨论，探讨如何更好地表达感恩。

3.教学活动（约30分钟）

-角色扮演：我会将学生分成小组，每组扮演父母和孩子的角色，通过角色扮演的方式，让学生体验父母的辛劳和孩子的责任。

-家庭责任分担：每个小组需要制定一个家庭责任分担计划，比如每天做家务、每周帮助父母购物等，并说明为什么这样做。

-感恩信活动：学生需要写一封给父母的感恩信，表达自己的感激之情，并准备在课堂上分享。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据家庭责任分担计划，开始实施，并记录下来。

-教师指导：我会巡视各小组，观察他们的实施情况，并给予必要的指导和帮助。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：我会引导学生回顾本节课的学习内容，强调感恩的重要性，并鼓励他们在日常生活中付诸行动。

-反思：让学生思考自己在家庭中可以做些什么来减轻父母的负担，以及如何更好地表达对父母的感激。

6.布置作业（约5分钟）

-作业：让学生回家后，为父母做一件力所能及的事情，并记录下来，下节课分享。

整个教学过程将围绕感恩这一主题，通过多种教学方法和活动，帮助学生理解父母的辛劳，学会感恩和独立，培养良好的家庭责任感。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.情感态度与价值观的转变：

-学生能够深刻理解父母的辛劳，对父母的付出产生更深的敬意和感激之情。

-学会从内心深处感恩父母，愿意在日常生活中用实际行动回报父母的养育之恩。

-增强家庭责任感，愿意为家庭分担一些力所能及的家务，减少父母的负担。

2.知识与技能的掌握：

-学生能够列举出父母辛劳的具体表现，如工作、家务、照顾家庭成员等。

-学会表达感恩的方式，包括言语、行动和分担家务等，并能将这些方式应用到实际生活中。

-掌握家庭责任分担的方法，能够制定并执行家庭责任计划，提高家庭生活质量。

3.思维品质的提升：

-学生在讨论和角色扮演活动中，能够从不同角度思考问题，培养批判性思维。

-通过小组合作，学生学会倾听他人意见，尊重他人，提高沟通和协作能力。

-在分析问题和解决问题的过程中，学生能够运用所学知识，提高分析问题和解决问题的能力。

4.行动力的增强：

-学生在学习过程中，意识到自己应该为家庭贡献一份力量，从而增强行动动力。

-在家庭责任分担计划的实施过程中，学生能够持之以恒，养成良好的行为习惯。

-学生在完成感恩信活动后，能够将感恩之情转化为实际行动，提高自己的道德素养。

5.自主学习能力的发展：

-学生在自主学习过程中，能够独立思考，主动探究，提高自主学习能力。

-通过小组合作和角色扮演，学生学会与他人合作，提高团队协作能力。

-学生在完成家庭责任分担计划的过程中，学会自我管理，提高自我约束能力。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也让学生认识到自己的学习效果。以下是我对课堂评价的具体实施方案：

1.课堂提问

-在讲解新知时，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解父母辛劳的具体表现时，我会问：“同学们，你们知道父母在日常生活中为我们做了哪些事情吗？”通过学生的回答，我可以了解他们对这一知识点的理解程度。

-在讨论环节，我会提出一些引导性问题，如：“如果你是父母，你会希望孩子如何表达对你的感激？”这样的问题可以激发学生的思考，提高他们的参与度。

2.观察学生表现

-在角色扮演活动中，我会观察学生的表现，如他们是否能够投入角色，是否能够理解并表达角色的情感。通过观察，我可以评估学生对感恩和责任的理解程度。

-在小组合作中，我会关注学生的互动情况，如他们是否能够积极倾听他人意见，是否能够有效沟通和协作。这些观察结果对于了解学生的团队协作能力至关重要。

3.课堂测试

-为了更全面地了解学生的学习效果，我会设计一些课堂测试题。例如，在课程结束时，我会出一些选择题和简答题，让学生在规定时间内完成。

-测试题的内容将与课程重点知识点相关，如父母辛劳的表现、感恩的表达方式等。通过测试，我可以了解学生对知识的记忆和应用能力。

4.教学反馈

-在课堂教学中，我会及时给予学生反馈，鼓励他们继续努力。例如，当学生在角色扮演中表现出色时，我会给予表扬，并鼓励他们继续保持。

-对于学生的不足之处，我会耐心指导，帮助他们找到改进的方法。例如，如果学生在家庭责任分担计划中遇到困难，我会提供一些建议，帮助他们克服困难。

5.作业评价

-对于学生的作业，我会认真批改和点评，及时反馈他们的学习效果。作业内容将包括书写感恩信、记录家庭责任分担计划等。

-在批改作业时，我会关注学生的表达是否真挚，是否能够将所学知识应用到实际生活中。同时，我也会鼓励学生之间的相互评价，培养他们的评价能力。内容逻辑关系①父母辛劳的具体表现：

-父母工作辛勤，为家庭提供经济支持。

-父母承担家务，维护家庭环境整洁。

-父母照顾家庭成员，特别是在照顾孩子方面。

②感恩的意义：

-感恩是对父母付出的认可和感激。

-感恩有助于建立和谐的亲子关系。

-感恩是培养良好道德品质的重要环节。

③如何表达感恩：

-通过言语表达感激，如说“谢谢”、“我爱你”。

-通过行动体现感恩，如帮助父母做家务、关心父母的健康。

-分担家庭责任，减少父母的负担。

④家庭责任分担：

-制定家庭责任分担计划，明确每个家庭成员的职责。

-遵守计划，持之以恒地履行自己的责任。

-互相监督，共同维护家庭和谐。

⑤感恩与责任的关系：

-感恩是意识到父母责任，愿意分担家庭责任的基础。

-责任感是感恩的体现，通过承担责任来表达对父母的感激。教学反思九、教学反思

教学结束后，我对本节课进行了一些反思，以下是我的一些思考：

首先，我觉得这节课的导入部分做得还不错。通过提出问题“你们有没有想过，每天忙碌的父母为了什么？”一下子就抓住了学生的注意力，激发了他们的好奇心。孩子们在听到这个问题时，眼神中透露出对父母辛劳的好奇和思考，这让我很高兴，因为这说明他们已经开始思考这个问题了。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解新知时，我可能讲得有些快，一些学生可能没有完全跟上。我意识到，我在讲解时应该更加注意语速和表达方式，确保每个学生都能理解。此外，我在举例说明时，可能没有充分考虑到不同学生的生活经验，导致一些学生觉得例子离自己太远，不太能引起共鸣。

在互动探究环节，我发现学生们参与度很高，他们积极参与讨论，分享自己的经历和想法。这让我感到非常欣慰，因为这说明他们已经将所学知识与自己的生活实际相结合。但是，我也注意到，有些学生在讨论中显得比较拘谨，可能是因为他们对某些话题不太熟悉或者缺乏自信。因此，我考虑在未来的教学中，可以设计更多贴近学生生活的案例，同时鼓励他们大胆发言，提高他们的自信心。

在角色扮演活动中，孩子们表现得非常投入，他们的表现让我看到了他们对父母的理解和感激之情。但是，我也发现有些学生在角色扮演中显得有些拘束，可能是因为他们不善于表达自己的情感。在今后的教学中，我可能会尝试一些新的教学方法，比如情感体验活动，帮助学生更好地理解和表达自己的情感。

在家庭责任分担计划的制定和实施过程中，我发现学生们能够积极参与，但有些学生在执行计划时不够坚持。这可能是因为他们对家庭责任的认识还不够深刻，或者是因为他们缺乏自律。因此，我计划在接下来的教学中，加强对家庭责任重要性的教育，同时鼓励学生制定可行的计划，并监督他们执行。

最后，我认为这节课的作业设计得比较合理，能够帮助学生巩固所学知识。但在批改作业时，我发现有些学生的作业质量参差不齐，这可能与他们对作业的重视程度有关。因此，我会在今后的教学中，更加重视作业的反馈，及时鼓励表现优秀的学生，同时也给予表现不佳的学生更多的帮助和指导。典型例题讲解在《少让父母为我操心》这一课中，我们学习了如何理解父母的辛劳，以及如何通过实际行动来表达感恩。以下是一些与课文知识点相关的例题，以及详细的补充和说明：

1.例题：小明的父母每天早出晚归，为了家庭生活奔波。小明想通过一些实际行动来帮助父母，以下哪个选项是小明可以做的？

-A.早晨叫醒父母，让他们多休息一会儿。

-B.放学后回家，立即打开电视玩游戏。

-C.帮助父母准备晚餐，减轻他们的负担。

-D.每天晚上给父母讲故事，让他们放松心情。

答案：C

说明：小明选择帮助父母准备晚餐，这是一个实际行动，能够减轻父母的负担，体现了他对父母的关爱和感激。

2.例题：小红知道妈妈每天都要照顾弟弟，她想要为妈妈分担一些家务。以下哪个选项是小红可以做的？

-A.作业完成后，继续玩游戏。

-B.帮助妈妈打扫房间，整理玩具。

-C.每天晚上和弟弟一起看电视，让妈妈休息。

-D.不参与家务，让妈妈一个人照顾弟弟。

答案：B

说明：小红选择帮助妈妈打扫房间，整理玩具，这是一个具体的家务分担行为，有助于减轻妈妈的负担，体现了她的责任感和感恩之心。

3.例题：小杰想要表达对父母的感恩之情，以下哪个选项是小杰可以做的？

-A.每天早上只说“早安”，不表达任何感激。

-B.亲手制作一张贺卡，写下对父母的感谢。

-C.在父母面前抱怨他们的辛苦。

-D.静静等待父母表达自己的感恩。

答案：B

说明：小杰选择亲手制作一张贺卡，写下对父母的感谢，这是一种温馨的感恩表达方式，能够直接传达他的情感。

4.例题：小华想要通过行动来帮助父母减轻家务负担，以下哪个选项是小华可以做的？

-A.每天放学后，先玩一会儿再开始做家务。

-B.帮助父母洗菜、做饭，减轻他们的工作量。

-C.做完作业后，让父母帮忙检查，自己休息。

-D.逃